2024年中班语言小公鸡借耳朵教案

2024年中班语言小公鸡借耳朵教案一、教学内容本节课选自《幼儿语言拓展阅读》教材第三单元“趣味故事”章节，内容为《小公鸡借耳朵》的故事。详细内容包括：小公鸡在农场里的生活，因无法听到声音而向其他动物借耳朵的经过，以及发现自身耳朵的价值。二、教学目标1.让学生理解故事内容，认识故事中的动物角色，了解各种动物的耳朵特点。2.培养学生懂得珍惜自身优点的情感态度。3.提高学生的语言表达能力和想象力。三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小公鸡借耳朵的原因，以及小公鸡认识到自身耳朵的价值。教学重点：通过各种动物的耳朵特点，让学生认识到每种动物都有其独特的价值。四、教具与学具准备1.教具：挂图、动物耳朵道具、录音机、故事磁带。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师佩戴动物耳朵道具，邀请学生猜猜教师扮演的是哪种动物，引导学生关注各种动物的耳朵特点。2.讲解故事（15分钟）播放故事磁带，让学生跟随录音一起朗读故事。教师讲解故事内容，引导学生关注小公鸡借耳朵的原因。3.例题讲解（10分钟）教师提问：“小公鸡为什么要借耳朵？”引导学生思考并回答。4.随堂练习（5分钟）让学生分成小组，用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作各种动物耳朵道具。学生佩戴自己制作的动物耳朵，用语言描述自己扮演的动物。教师引导学生认识到每种动物都有其独特的价值，我们要珍惜自己的优点。讨论话题：如果你是小公鸡，你会向其他动物借什么？六、板书设计1.板书《小公鸡借耳朵》2.板书内容：故事角色：小公鸡、小猪、小牛、小狗故事情节：小公鸡借耳朵、发现自身耳朵的价值七、作业设计1.作业题目：请你画一幅《小公鸡借耳朵》的故事插图，并给插图配上文字说明。如果你是一只小动物，你会向其他动物借什么？为什么？2.答案：插图：小公鸡戴着各种动物的耳朵，开心地笑。文字说明：小公鸡发现，每种动物的耳朵都有独特的作用，它决定珍惜自己的耳朵。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃。通过故事让学生认识到每种动物都有其独特的价值，达到了教学目标。2.拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起扮演故事中的角色，增强亲子互动，提高学生的语言表达能力。重点和难点解析1.教学目标中的情感态度培养。2.教学过程中的实践情景引入和例题讲解。3.作业设计中的亲子互动拓展延伸。详细补充和说明：一、情感态度培养在教学过程中，要注重培养学生懂得珍惜自身优点的情感态度。通过故事中小公鸡的经历，让学生认识到每种动物都有其独特的价值，从而引导他们珍惜自己的优点。1.在讲解故事时，强调小公鸡在借耳朵过程中的心理变化，让学生体会到小公鸡从自卑到自信的心理历程。2.在课堂讨论中，鼓励学生分享自己擅长的事情，以及如何珍惜和发挥自己的优点。3.教师要以身作则，以积极、欣赏的态度评价学生的优点，帮助他们建立自信心。二、实践情景引入和例题讲解实践情景引入和例题讲解是教学过程中的关键环节，能帮助学生更好地理解故事内容，提高语言表达能力。1.实践情景引入：教师佩戴动物耳朵道具时，要尽量模仿该动物的动作和声音，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。在学生猜测动物角色时，鼓励他们用完整的句子表达，如：“我觉得老师扮演的是小猪，因为它的耳朵是扇形的。”2.例题讲解：教师提问时要注重启发性和引导性，让学生通过思考得出答案。三、亲子互动拓展延伸作业设计中的亲子互动环节，有助于巩固课堂所学，提高学生的语言表达能力，增进亲子关系。1.作业题目：在画插图时，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的作品。家长要积极参与，与孩子共同讨论，引导他们表达自己的想法。2.拓展延伸：鼓励家长在家中与孩子一起扮演故事中的角色，进行故事表演。教师可以提供一些表演建议，如角色分配、台词设计等，帮助家长和孩子更好地进行亲子互动。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解故事时，教师应运用生动的语言和丰富的表情，以吸引学生的注意力。2.语调要富有变化，根据故事情节调整语气，如：疑问句时提高语调，陈述句时平稳语调。二、时间分配1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保课堂时间合理分配。三、课堂提问1.提问要具有启发性，引导学生主动思考。2.注意提问的顺序和层次，由浅入深，帮助学生逐步理解故事寓意。四、情景导入1.利用教具和学具，如动物耳朵道具，创设生动、有趣的情景，激发学生学习兴趣。2.教师要积极参与情景互动，拉近与学生的距离。教案反思一、教学内容的适切性本节课教学内容符合学生的年龄特点和认知水平，通过趣味故事引导学生懂得珍惜自身优点。二、教学方法的有效性1.实践情景引入和例题讲解相结合，有助于学生更好地理解故事内容。2.课堂提问注重启发性和引导性，提高学生的思考能力。三、课堂氛围的调动教师运用生动的语言、丰富的表情和有趣的情景，成功调动了课堂氛围，学生积极参与。四、教学目标的达成本节课基本实现了教学目标，学生在语言表达、情感态度等方