（配套）六年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 How long is the Great Wall外研版（一起）

一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够正确理解和运用有关长度、面积、体积的词汇和句型；能够用英语描述物体的长度、面积和体积；能够理解并运用"Howlong/Howwide/Howhigh/Howbig"等句型进行询问和回答。2.过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力；通过小组讨论、情境模拟等活动，提高学生的合作意识和交际能力。3.情感态度与价值观目标：通过学习本节课的内容，激发学生对我国伟大长城的热爱之情，增强学生的民族自豪感；培养学生积极的学习态度和合作精神，提高学生的学习兴趣。二、教学内容1.词汇：length,width,height,size,meter,kilometer,squaremeter,cubicmeter等。2.句型：HowlongistheGreatWall?TheGreatWallisabout21,196kilometerslong.HowwideistheGreatWall?TheGreatWallisabout57meterswide.HowhighistheGreatWall?TheGreatWallisabout58metershigh.HowbigistheGreatWall?TheGreatWallisabout21,196kilometerslong,57meterswideand58metershigh.三、教学重点与难点1.教学重点：掌握有关长度、面积、体积的词汇和句型；能够用英语描述物体的长度、面积和体积。2.教学难点：正确理解和运用"Howlong/Howwide/Howhigh/Howbig"等句型进行询问和回答；理解并运用有关长度、面积、体积的词汇。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、长城图片、尺子、卷尺等。2.学具：学生自备尺子、卷尺等。五、教学过程1.导入：通过展示长城图片，引导学生谈论长城的长度、宽度、高度等，激发学生的兴趣。2.新课呈现：通过多媒体课件展示本节课的词汇和句型，引导学生学习并模仿。3.小组活动：学生分组，每组选择一个物体，用英语描述其长度、面积和体积，并互相提问和回答。4.情境模拟：模拟在长城旅游的场景，学生用英语进行询问和回答，如"HowlongistheGreatWall?""HowwideistheGreatWall?"等。六、板书设计1.Module1Unit1HowlongistheGreatWall?2.词汇：length,width,height,size,meter,kilometer,squaremeter,cubicmeter等。3.句型：HowlongistheGreatWall?TheGreatWallisabout21,196kilometerslong.HowwideistheGreatWall?TheGreatWallisabout57meterswide.HowhighistheGreatWall?TheGreatWallisabout58metershigh.HowbigistheGreatWall?TheGreatWallisabout21,196kilometerslong,57meterswideand58metershigh.七、作业设计1.词汇：抄写并默写本节课的词汇。2.句型：用英语描述一个物体的长度、面积和体积，并用"Howlong/Howwide/Howhigh/Howbig"等句型进行询问和回答。3.阅读：阅读一篇关于长城的文章，并回答相关问题。八、课后反思本节课通过展示长城图片、多媒体课件、小组活动等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的观察能力、思维能力和表达能力。在小组活动中，学生积极参与，用英语描述物体的长度、面积和体积，并互相提问和回答，提高了学生的合作意识和交际能力。在情境模拟中，学生能够用英语进行询问和回答，达到了教学目标。但在教学过程中，对学生的发音和语法错误的纠正不够及时，需要在今后的教学中加强。1.导入环节的设计：教师可以通过展示长城的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们的求知欲。同时，教师可以引导学生谈论他们对长城的了解，如长城的历史、地理位置等，为新课的学习做好铺垫。2.新课呈现的方式：教师可以通过多媒体课件展示本节课的词汇和句型，使学生能够直观地理解和学习。同时，教师应注重语音教学，确保学生能够正确发音。3.小组活动的组织：在小组活动中，教师应明确任务和要求，确保学生能够积极参与。教师可以巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误，提高他们的英语表达能力。4.情境模拟的设计：教师可以创设真实的语言环境，让学生在模拟的情境中进行英语交流。这样既能检验学生对知识的掌握情况，又能提高他们的交际能力。6.作业设计：作业应紧扣本节课的教学内容，既要有基础知识的学习，又要有能力的培养。教师应根据学生的实际情况，设计不同难度的作业，使他们在完成作业的过程中得到提高。在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，充分发挥他们的主动性和积极性。同时，教师应关注每一个环节的设计和实施，确保教学目标的实现。在今后的教学中，教师还需不断学习和探索，提高自己的教育教学能力，为学生的全面发展奠定基础。1.导入环节的深入设计：教师可以通过一个简短的视频或故事来介绍长城的历史和文化背景，以此吸引学生的注意力。提出引导性问题，如“你们知道长城有多长吗？”“长城为什么被建造？”来激发学生的好奇心。通过展示长城的图片，让学生预测长城的长度，为后续的学习活动做好铺垫。2.新课呈现的多样化方式：使用多媒体课件展示词汇和句型，同时结合实物展示（如尺子、卷尺）来增强学生的直观感受。通过图示和表格来比较不同物体的长度、面积和体积，帮助学生建立概念。通过听录音、模仿跟读、角色扮演等多种方式来练习句型，提高学生的口语能力。3.小组活动的有效组织：分组时，确保每组有不同水平的学生，以便于互相学习和帮助。给每组分配不同的物体进行测量和描述，鼓励学生使用英语进行讨论。教师应监督小组活动，提供必要的语言支持，确保所有学生都能参与其中。4.情境模拟的真实性设计：创设一个模拟的旅游场景，让学生扮演导游和游客，使用英语进行交流和询问。可以设置一些角色卡片，让学生抽取并扮演不同的角色，增加活动的趣味性。教师应鼓励学生创造性地使用语言，同时提供反馈和纠正。教师可以通过问答的形式，让学生回顾本节课的重点内容，检查他们的理解程度。邀请学生分享他们在小组活动中的体验和学到的东西，促进课堂的互动。教师应给予学生积极的反馈，同时指出需要改进的地方。6.作业设计的针对性：设计不同层次的作业，包括基础知识的巩固和拓展练习，以满足不同学生的学习需求。鼓励学生在家中进行测量实践，并用英语记