《小主持人课》课件

《小主持人课》课件一、教学内容本节课我们将学习《小主持人课》教材的第三章“发声训练与语言表达”。具体内容包括：声音的发音原理、发声技巧训练、语言表达的要素和技巧、以及如何运用语气和节奏来提升语言感染力。二、教学目标1.让学生掌握基本的发声技巧，提高发音的准确性和声音的感染力。2.培养学生运用语言表达的技巧，提升口语表达能力。3.增强学生的自信心，激发他们在公众场合表现自己的欲望。三、教学难点与重点难点：发声技巧的掌握和运用，以及语言表达中情感、语气和节奏的把握。重点：发声训练，包括呼吸控制、共鸣调整、发音器官的协调；语言表达的技巧，包括词汇运用、句子构建、情感传递。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音箱、麦克风、示范光盘。学具：教材、笔记本、录音设备。五、教学过程1.导入：通过播放一段优秀主持人的节目视频，让学生感受主持人发声的魅力，激发学生的学习兴趣。2.理论讲解：讲解发声原理，引导学生了解声音是如何产生的，以及如何通过调整呼吸、共鸣等来优化声音。3.发声训练：指导学生进行呼吸控制、共鸣调整、发音器官协调的练习，让学生在实践中掌握发声技巧。4.例题讲解：分析一段主持词，讲解如何运用语言表达的技巧，包括词汇、句子、情感、语气和节奏的运用。5.随堂练习：让学生分组进行发声训练和语言表达练习，互相评价，教师点评并给予指导。六、板书设计1.发声训练：呼吸控制共鸣调整发音器官协调2.语言表达技巧：词汇运用句子构建情感传递语气和节奏七、作业设计1.作业题目：模仿一段主持词，注意发声技巧和语言表达的运用。2.答案：视频资源：优秀主持人的节目视频片段。评分标准：发音准确性、声音感染力、语言表达流畅性、情感传递效果。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生参加学校或社区的朗诵、演讲等活动，提高自己的实践能力；关注优秀主持人节目，学习他们的发声和语言表达技巧。重点和难点解析1.发声技巧的掌握和运用2.语言表达中情感、语气和节奏的把握3.作业设计中模仿主持词的实践操作一、发声技巧的掌握和运用胸腹联合呼吸：让学生掌握腹式呼吸和胸式呼吸相结合的方法，使呼吸更加深沉、稳定。呼吸节奏：引导学生学会调整呼吸节奏，使其与发音节奏相匹配，保证发音的连贯性。头腔共鸣：让学生学会利用头腔共鸣，使声音明亮、高亢。胸腔共鸣：指导学生运用胸腔共鸣，使声音低沉、浑厚。咽喉：注意喉咙放松，避免紧张导致的发音失误。嘴唇、舌头：练习嘴唇和舌头的灵活性，确保发音清晰、准确。二、语言表达中情感、语气和节奏的把握真实：让学生学会真诚地表达自己的情感，使语言更具感染力。适度：引导学生在表达情感时，注意把握分寸，避免过度夸张。抑扬顿挫：让学生学会运用语气的起伏变化，使语言更具表现力。自然流畅：指导学生保持语气的自然流畅，避免生硬或过于造作。快慢适中：让学生掌握适中的语速，使语言表达清晰、易于理解。押韵与停顿：引导学生在表达中适当运用押韵和停顿，增加语言的韵律美。三、作业设计中模仿主持词的实践操作1.选材：选择具有代表性的主持词片段，注意涵盖本节课所学的发声技巧和语言表达要点。发声技巧的运用：确保发音准确、声音悦耳动听。语言表达技巧：注意情感、语气和节奏的把握，使表达更具感染力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时注意语速适中，保持发音清晰，使学生对知识点更容易理解和吸收。2.在强调重点内容时，适当提高音量，加强语气，以引起学生关注。3.运用不同的语调表达情感，使课堂氛围更生动有趣。二、时间分配1.理论讲解部分控制在15分钟左右，确保学生有足够的时间进行实践操作。2.发声训练和语言表达练习各分配20分钟，让学生充分练习，提高技巧。三、课堂提问1.提问时注意问题的针对性和引导性，鼓励学生积极思考，主动参与。2.适时给予学生反馈，肯定优点，指出不足，促进学生进步。3.针对不同学生的特点，调整提问难度，使每个学生都能在课堂上获得成就感。四、情景导入1.利用多媒体播放优秀主持人节目视频，激发学生学习兴趣，为新课内容做好铺垫。2.结合生活实例，让学生感受到发声和语言表达在现实生活中的重要性。3.创设互动环节，如角色扮演、小组讨论等，增强学生的参与感和实践能力。教案反思一、优点1.教学内容贴近学生生活，易于引起学生兴趣。2.实践环节充分，学生能够在操作中掌握发声和语言表达技巧。3.教学方法多样，注重学生参与，提高课堂效果。二、不足1.时间分配上，可能存在部分环节时间紧张，影响教学效果。2.课堂提问环节，部分学生可能不够积极主动，需要进一步调动他们的学习积极性。3.对学生的个体差异关注不够，