2024年幼儿园小班我来帮助你教案5篇

2024年幼儿园小班我来帮助你教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班教材《我来帮助你》，涉及第三章《互帮互助，快乐成长》的第二节内容，详细内容包括：认识互帮互助的重要性，学会在日常生活中主动帮助他人，培养关爱他人、乐于助人的品质。二、教学目标1.知道互帮互助的含义，理解帮助他人的重要性。2.学会在生活中主动帮助他人，培养关爱他人、乐于助人的品质。3.能够用简单的语言表达自己的需求，并主动寻求他人的帮助。三、教学难点与重点教学难点：理解互帮互助的含义，主动帮助他人。教学重点：培养关爱他人、乐于助人的品质。四、教具与学具准备1.教具：互帮互助故事绘本、贴纸、卡片、挂图。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师展示互帮互助的实践情景，如：小朋友摔倒了，其他小朋友主动上前扶起来。引导幼儿观察、讨论，让幼儿认识到互帮互助的重要性。2.例题讲解（10分钟）教师通过讲述故事绘本，让幼儿了解互帮互助的含义，学习关爱他人、乐于助人的品质。3.随堂练习（10分钟）教师提出一些关于互帮互助的情境，让幼儿用行动表现出帮助他人的意愿。4.互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行“我来帮助你”的游戏，让幼儿在游戏中体验互帮互助的快乐。六、板书设计1.板书《我来帮助你》2.内容：互帮互助，快乐成长关爱他人，乐于助人主动帮助，共同进步七、作业设计1.作业题目：画出你在生活中帮助他人的情景。讲述一个互帮互助的故事。2.答案：画出的情景要体现出关爱他人、乐于助人的品质。故事要具有互帮互助的情节，语言表达清晰。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，找出不足之处，以便在今后的教学中改进。2.拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。环境创设：在班级环境中布置互帮互助的主题墙，让幼儿在环境中感受互帮互助的氛围。活动延伸：组织幼儿参加社区互帮互助活动，将所学品质付诸实践。重点和难点解析1.教学内容的针对性和实践性。2.教学目标的明确性和可衡量性。3.教学难点与重点的识别与处理。4.教学过程的游戏化和互动性。5.作业设计的针对性和可操作性。6.课后反思及拓展延伸的实际效果。详细补充和说明：一、教学内容的针对性和实践性教学内容应紧密结合幼儿的生活实际，以幼儿能够理解和接受的方式进行教学。《我来帮助你》这节课的内容设计要注重引导幼儿从生活中发现互帮互助的实例，通过实践活动让幼儿体验帮助他人和被帮助的感受，使教学内容具有针对性和实践性。二、教学目标的明确性和可衡量性教学目标应明确具体，可衡量幼儿的学习成果。例如，教学目标中的“知道互帮互助的含义”，可以通过幼儿在互动游戏中的表现来衡量；而“学会在生活中主动帮助他人”，则可以通过观察幼儿在园所日常生活中的行为变化来评估。三、教学难点与重点的识别与处理1.使用形象生动的绘本故事，让幼儿在情境中理解互帮互助的概念。2.设计互动游戏，让幼儿在实践中学会主动帮助他人。3.适时给予鼓励和表扬，增强幼儿主动帮助他人的积极性。四、教学过程的游戏化和互动性游戏化和互动性是提高幼儿学习兴趣的有效手段。教学过程中，教师应：1.设计富有创意的游戏，让幼儿在游戏中自然地学会互帮互助。2.鼓励幼儿积极参与，提高课堂氛围，增强互动性。3.注意观察每个幼儿的表现，及时给予个别化指导。五、作业设计的针对性和可操作性作业设计应针对教学目标，具有可操作性。例如：1.画出帮助他人的情景，可以让幼儿通过绘画表达自己的感受，培养关爱他人的意识。2.讲述互帮互助的故事，可以提高幼儿的语言表达能力，同时加深对互帮互助的理解。六、课后反思及拓展延伸的实际效果课后反思及拓展延伸应关注实际效果，教师应：1.反思教学过程中的不足，及时调整教学策略。2.与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的成长。3.组织丰富多样的活动，让幼儿在园内外都能得到实践互帮互助的机会。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用温柔、亲切的语言，拉近与幼儿的距离。2.讲故事时，注意语调的抑扬顿挫，吸引幼儿的注意力。3.鼓励幼儿时，语气要热情、真诚，让幼儿感受到关爱。二、时间分配1.实践情景引入：5分钟，确保简洁明了，引起幼儿兴趣。2.例题讲解：10分钟，注重语言简练，配合教具生动展示。3.随堂练习：10分钟，给予幼儿充足的实践时间，教师巡回指导。4.互动环节：10分钟，确保每个幼儿都能参与其中，享受互帮互助的过程。三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导幼儿思考和关注课程重点。2.提问时注意语速和语调，给予幼儿充分思考的时间。3.对幼儿的回答给予积极评价，鼓励他们大胆表达。四、情景导入1.选择贴近幼儿生活的实践情景，增强课程的实践性。2.利用教具、挂图等辅段，形象生动地展示情景，吸引幼儿兴趣。教案反思1.教学内容是否贴近幼儿生活，具有实践性。2.教学过程是否充分调动了幼儿的积极性，课堂氛围是否活跃。3.教学目标是否明确