《大师画我也画》（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册

《大师画我也画》教学设计一、教学目标1.让学生了解大师的画作及其艺术特点，提高学生的艺术鉴赏能力。2.培养学生模仿大师画风的能力，提高学生的绘画技能。3.培养学生的创新意识和实践能力，让学生学会用艺术表达自己的情感和想法。二、教学内容1.大师的画作介绍：选择几位具有代表性的大师，如梵高、莫奈、毕加索等，介绍他们的画作及其艺术特点。2.模仿大师画风：让学生选择一位大师，模仿其画风进行绘画创作。3.创新绘画：鼓励学生在模仿的基础上，加入自己的创新元素，创作一幅独特的画作。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解大师的画作及其艺术特点，培养学生模仿大师画风的能力。2.教学难点：如何在模仿的基础上，加入自己的创新元素，创作一幅独特的画作。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备，用于展示大师的画作。2.学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。五、教学过程1.导入：通过展示大师的画作，引发学生的兴趣，导入本课的主题。2.讲解：介绍大师的画作及其艺术特点，让学生对大师的画风有深入了解。3.模仿：让学生选择一位大师，模仿其画风进行绘画创作。4.创新绘画：鼓励学生在模仿的基础上，加入自己的创新元素，创作一幅独特的画作。5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。六、板书设计1.《大师画我也画》2.内容：大师的画作介绍、模仿大师画风、创新绘画七、作业设计1.课堂作业：模仿大师画风进行绘画创作。2.课后作业：结合自己的生活经验和情感，创作一幅独特的画作。八、课后反思1.教学效果：通过本课的学习，学生是否能够了解大师的画作及其艺术特点，提高艺术鉴赏能力？2.教学方法：是否采用了适当的教学方法，激发学生的学习兴趣和创作热情？3.教学评价：评价方式是否全面、客观，是否能够有效促进学生的进步？4.改进措施：针对教学过程中出现的问题，如何进行改进和调整，以提高教学效果？重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在本课的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保学生能够在愉快的氛围中学习，提高教学效果。一、导入导入环节是激发学生学习兴趣的关键。教师可以通过展示大师的画作，让学生直观地感受到艺术的魅力，引发学生对本课主题的好奇心和探究欲望。同时，教师可以提出一些引导性问题，如：“你们觉得这些画作有什么特别之处？”“你们想不想知道这些画作背后的故事？”等，激发学生的思考。二、讲解讲解环节是让学生对大师的画作及其艺术特点有深入了解的重要环节。教师需要用生动形象的语言，结合多媒体展示，向学生介绍大师的生平、代表作品以及艺术风格。在讲解过程中，教师可以适时地提出一些问题，如：“你们觉得这位大师的画作有什么特点？”“你们喜欢这位大师的画风吗？为什么？”等，引导学生主动思考和表达。三、模仿模仿环节是培养学生绘画技能的关键。教师可以让学生选择一位大师，模仿其画风进行绘画创作。在模仿过程中，教师需要给予学生充分的指导，如：“你们要注意观察大师的画作，看看他是如何运用色彩的？”“你们在模仿的时候，可以适当加入自己的创意，让作品更具个性。”等，帮助学生掌握绘画技巧。四、创新绘画创新绘画环节是培养学生创新意识和实践能力的重要环节。教师需要鼓励学生在模仿的基础上，加入自己的创新元素，创作一幅独特的画作。在创新过程中，教师可以给予学生适当的建议，如：“你们可以尝试运用不同的材料，看看会呈现出怎样的效果。”“你们可以把自己的情感和想法融入到作品中，让画作更具表现力。”等，激发学生的创新思维。五、展示与评价展示与评价环节是检验学生学习成果的重要环节。学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。在评价过程中，教师需要关注学生的绘画技能、创新意识和表达能力，给予积极的反馈和建议。同时，教师可以引导学生相互欣赏和学习，培养他们的审美情趣和合作精神。一、导入在导入环节，教师可以通过播放一段关于大师画作的短视频，或者讲述一个与大师相关的故事来吸引学生的注意力。例如，讲述梵高的一生和他的作品《星夜》背后的故事，可以让学生对画作产生情感上的共鸣，激发他们的学习兴趣。二、讲解在讲解环节，教师应该准备充分的教学资源，如高清的画作图片、艺术家的生平介绍、艺术风格的详细解释等。讲解时，教师应该注意语言的通俗易懂，结合学生的生活经验和已有知识，帮助他们更好地理解大师的艺术风格。例如，讲解莫奈的印象派画作时，可以让学生联想自己日常生活中对光影变化的观察。三、模仿在模仿环节，教师可以提供一些大师画作的简化版本，让学生先从简单的线条和色彩开始模仿，逐步提高难度。教师应该巡回指导，针对每个学生的具体情况给出建议，如如何运用色彩、如何构图等。同时，教师应该鼓励学生大胆尝试，不要害怕犯错。四、创新绘画在创新绘画环节，教师可以设置一些创作主题，如“我的梦想”、“快乐的一天”等，让学生在模仿大师画风的基础上，加入自己的想象和创意。教师应该鼓励学生表达自己的情感和想法，不必拘泥于完全模仿大师的风格。五、展示与评价《大师画我也画》教学设计一、教学目标1.知识与技能：使学生了解大师作品的艺术风格和创作特点，掌握基本的绘画技巧，并能运用所学创作自己的作品。2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和创新能力。3.情感态度价值观：培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，增强自信心和创造力。二、教学内容1.大师作品欣赏：介绍梵高、莫奈等大师的作品，分析其艺术风格和技巧。2.绘画技巧教学：教授线条、色彩、构图等绘画基础。3.学生实践：学生模仿大师风格进行绘画创作。三、教学重点与难点重点：大师作品的艺术风格和绘画技巧的掌握。难点：如何引导学生将所学技巧运用到自己的创作中。四、教具与学具准备教具：大师作品图片、多媒体设备。学具：画纸、画笔、颜料等绘画材料。五、教学过程1.导入：通过展示大师作品，引发学生对艺术的兴趣。2.新授：讲解大师作品的艺术风格和绘画技巧。3.实践：学生模仿大师风格进行绘画创作。4.展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。六、板书设计《大师画我也画》内容：包括教学目标、大师作品简介、绘画技巧等。七、作业设计个人作业：学生创作一幅模仿大师风格的作品。小组作业：小组合作创作一幅主题画。八、课后反思教学效果：评估学生对大师作品的理解和绘画技巧的掌握程度。改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法。此教学设计旨在通过欣赏和分析大师作品，激发学生的艺术兴趣，培养其绘画技能和创造力。通过实践和评价，学生不仅学习到艺术知识，还能提升自我表达和审美能力。教学过程详细说明1.导入（约10分钟）活动：通过多媒体展示梵高《星夜》和莫奈《睡莲》等大师作品，引导学生观察并简单描述画面感受。2.新授（约20分钟）内容：介绍梵高和莫奈的艺术风格、生平及创作背景。方法：结合PPT和实物投影，分析大师作品中的线条、色彩、构图等元素。互动：提问学生，如“你们觉得这幅画中使用了哪些颜色？这些颜色给你什么感觉？”来引导学生深入思考。3.实践（约40分钟）步骤：1.教师示范：演示如何运用梵高或莫奈的风格进行绘画。2.学生练习：学生选择喜欢的风格，尝试模仿创作。3.教师指导：在学生绘画过程中，教师巡回指导，解答疑问。材料：提供画纸、画笔、颜料等，鼓励学生自由发挥。4.展示与评价（约20分钟）活动：学生将自己的作品展示给全班，进行自评和互评。评价标准：创意、技巧、对大师风格的模仿程度等。内容：回顾本节课的学习内容，强调艺术模仿的重要性和创造力的发展。鼓励：鼓励学生在日常生活中继续观察和创造美。教学过程亮点与注意事项互动性：通过提问和讨论，增强学生的参与感和思考能力。实践性：让学生亲自动手绘画，将理论知识转化为实际技能。个性化：鼓励学生根据自己的理解和喜好进行创作，尊重每个学生的个性和创造力。评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生从不同角度认识自己的作品。通过这样的教学过程设计，学生不仅能够学习到大师作品的艺术知识和绘画技巧，还能在实践中培养创新思维和审美能力，从而达到教学目标。教学过程进一步细化1.导入细化情感：通过讲述梵高和莫奈的生活故事，建立学生与大师之间的情感联系，增加学习兴趣。背景知识：简要介绍后印象派和印象派的艺术特点，为学生理解大师作品提供背景知识。2.新授细化风格对比：通过对比分析梵高和莫奈的作品，让学生直观感受不同艺术风格的差异。技术分析：详细讲解梵高的厚涂法和莫奈的光影处理技巧，帮助学生理解大师的技术特点。3.实践细化分步指导：在学生绘画时，教师可以分步骤指导，如先从简单的线条和色彩开始，再逐步深入到细节和整体构图。创新鼓励：鼓励学生在模仿大师风格的基础上，加入自己的创新元素，如改变颜色搭配或构图方式。4.展示与评价细化多元化评价：除了自评和互评，还可以邀请其他班级的学生或老师参与评价，提供更多元的反馈。情感交流：在评价环节，鼓励学生分享创作过程中的感受和遇到的挑战，促进情感交流。延伸活动：布置延伸作业，如让学生课后观察生活中的美，并尝试用所学大师风格进行描绘。反思引导：引导学生反思本节课的学习过程，思考如何将所学应用到未来的学习和生活中。教学过程的创新与挑战创新点：跨学科学习：结合历史和