职业资格证书课程考试附有答案

职业资格证书课程考试[复制]基本信息：[矩阵文本题]*姓名：________________________班级：________________________学号:________________________1.3岁儿童对成人的任何指令都说“不”“偏不”，以示反对。有个孩子，听到妈妈说:“你是好孩子。”他说:“不！我不是好孩子。”体现了幼儿的心理发展出现了（）。[单选题]*A关键期B最近发展区C危机期(正确答案)D敏感期答案解析：本题考查的是有关儿童心理发展阶段的重要概念。儿童心理发展的转折期常常出现对成人的反抗行为或各种不符合社会行为准则的表现，称为危机期。题干中儿童经常对家长说“不”，明显出现了反抗行为。C项正确。A项:关键期是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但错过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。与题意不符，故排除。B项:最近发展区是维果斯基提出的，他认为儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。与题意不符，故排除。D项:敏感期是指儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。错过敏感期，发展比较缓慢。与题意不符，故排除。故正确答案为C。2.法医画家根据目击证人的描述画出犯罪嫌疑人的画像，这种心理活动属于（）。[单选题]*A创造想象B再造想象(正确答案)C无意想象D幻想答案解析：本题考查再造想象。按照想象活动是否具有目的性，想象可以分为无意想象和有意想象。其中，有意想象是按一定目的自觉进行的想象。根据想象的内容和新颖程度及形成方式的不同，可以分为再造想象、创造想象。再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成与之相应的新形象的过程。再造想象有一定程度的创造性，但其创造性的水平较低。它的形成要求有充分的记忆表象作为基础，同时离不开词语的组织作用。题干中，法医画家根据目击证人的描述画出犯罪嫌疑人的画像，这种心理活动属于再造想象。B项正确。A项:创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。创造想象比再造想象更复杂、更困难，它需要对已有的感性材料进行深入的分析、综合、加工、改造，在人脑中进行创造性的构思。与题干不符，排除。C项:无意想象也称不随意想象，是没有预定目的、不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。与题干不符，排除。D项:幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。幻想不立即体现在人们的实际生活中，而是带有向往的性质，是人们寄托的东西。与题干不符，排除。故正确答案为B。3.能够在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳的行走，这种平衡能力的要求针对的年龄阶段是（）。[单选题]*A3~4岁B5~6岁(正确答案)C4~5岁D2~3岁答案解析：本题考查的是《3~6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的年龄阶段目标。健康领域学习与发展目标中的目标二:动作发展中的目标1:具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。5~6岁幼儿的要求是能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。B项正确。A项:3~4岁能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。与题干不符，排除。C项:4~5岁能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。与题干不符，排除。D项:为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为B。4.教师带领幼儿到室外散步，可以锻炼幼儿的组织性，同时教师还可以利用散步，引导幼儿观察社会和自然。下列说法关于散步，说法不正确的是（）。[单选题]*A散步时，幼儿不可以在队列中自由自在地走、停、玩、讲(正确答案)B组织散步活动应事先了解散步地点和沿途安全卫生状况，并提醒幼儿如厕、饮水C散步中，要引导幼儿对环境的观察，并随时注意清点人数D教师可以在散步过程中因时因景进行随机教育和个别教育答案解析：本题考查幼儿园一日生活环节中的散步。散步属于幼儿园的日常生活活动，日常生活活动具有自在性的特点。所以幼儿在散步的过程中可以自由的走、停、玩、讲，不受教师的极度约束和限制。故A项说法错误，当选。B项:在散步的开始之前，幼儿教师需要事先了解散步地点的安全及卫生等情况，始终要把幼儿的生命和安全放在首位，说法正确。与题干不符，故排除。C项:教师带领幼儿散步，要随时引导幼儿观察社会和自然，并要随时注意清点人数，以防有幼儿走失，说法正确。与题干不符，故排除。D项:一日生活活动当中各个环节都蕴含教育价值，所以在散步的过程中，教师可以对幼儿进行随机教育和个别教育，说法正确。与题干不符，故排除。本题为选非题，故正确答案为A。5.王老师在进行“冬天”主题环境创设时，引导幼儿画了很多与冬天有关的画，并且引导幼儿和她一起把这些画贴在了纸板上，做成了装饰画，展示在了主题环境创设的墙面上。这体现的环境创设原则是（）。[单选题]*A开放性B经济性C参与性(正确答案)D适宜性答案解析：本题考查的是幼儿园环境创设原则。幼儿园环境有广义和狭义之分，广义的幼儿园环境是支持与影响幼儿教师与幼儿在园活动的一切外部条件的总和。它包括幼儿园内部环境和幼儿园外部环境。狭义的幼儿园环境仅指幼儿园内部环境，即幼儿本身以外的、影响幼儿发展或者受幼儿发展所影响的幼儿园中一切外部条件和事件。幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。C项正确。A项:开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内的环境要素，也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。利用开放的教育环境对幼儿进行教育，是教育者应该树立的大教育观。与题干不符，故排除。B项:经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，因地制宜办园。与题干不符，故排除。D项:发展适宜性原则指每个幼儿都是一个独立的个体，在兴趣、能力、学习方式等方面都存在很大差异，幼儿园在环境创设时要考虑幼儿的身心发展特点。与题干不符，故排除。故正确答案为C。6.在不影响幼儿游戏意愿的情况下，教师通过提出一个问题或建议，给出一个鼓励或参照，邀请一个同伴加入或营造一种气氛，支持幼儿的游戏行为是（）。[单选题]*A间接介入B直接介入(正确答案)C平行式介入D交叉式介入答案解析：本题考查幼儿游戏中教师的介入方式。直接介入，是指在不影响幼儿游戏意愿的情况下，教师通过提出一个问题或建议，给出一个鼓励或参照，邀请一个同伴加入或营造一种气氛，支持幼儿的游戏行为。符合题干内容，因此，B项正确。A项:间接介入，是指教师以同伴身份参与游戏，潜移默化地影响幼儿的游戏行为，提高幼儿的游戏水平。与题干不符，排除。C项:平行介入，是指教师在幼儿附近与幼儿玩相同或不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿教师。与题干不符，排除。D项:交叉介入，是指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色，或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色之间的互动起到指导幼儿游戏的作用。与题干不符，排除。故正确答案为B。7.教师应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间空间、材料），游戏材料应强调（）。[单选题]*A多功能和可变性(正确答案)B单一性和安全性C复杂性和合理性D美观性和稳定性答案解析：本题考查的是幼儿园游戏条件的创设。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件。游戏材料应强调多功能性和可变性。A项正确。B、C、D三项:与题干不符，排除。故正确答案为A。8.陈老师在幼儿园数学教学活动中，为了让幼儿们了解“总数是其他数相加的结果”，在幼儿们玩沙子时，让他们用小杯子装一杯一杯的沙子，倒入稍大的容器中，让幼儿们试一试要几杯才能装满容器。案例中陈老师使用的教学方法是（）。[单选题]*A讨论教学B游戏教学(正确答案)C小组教学D灌输式教学答案解析：本题考查幼儿园教育活动的方法。游戏法是指教师采用游戏或以游戏的口吻进行教育教学的方法。题干中陈老师让幼儿自主探索数学的奥秘主要就是体现了玩中学，学中玩，在游戏中学习数学。B项正确。A、C两项:题干中没有提到陈老师将幼儿进行分组、讨论交流。与题干不符，排除。D项:陈老师也没有对幼儿灌输“总数是其他数相加的结果”的知识，而是让幼儿玩沙子时候自主探索。与题干不符，排除。故正确答案为B。9.根据评价的参照体系，将全班幼儿入园初期的口语表达水平与学期末的口语表达水平进行比较，判断幼儿的进步程度和教师的教学效果。这属于（）。[单选题]*A个体内差异评价(正确答案)B绝对评价C相对评价D外部评价答案解析：本题考查幼儿园教育评价的类型。个体内差异评价是指把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在进行比较，或者将同一评价对象的若干侧面互相比较，意义在于找到评价对象自身的变化或不同。题干中，将全班幼儿入园初期的口语表达水平与期末水平比较，属于个体内差异评价。A项正确。B项:绝对评价是以某种既定的目标为参照，目的在于判断个体是否达到这些目标，而不受被评团体的影响与约束，忽略个体状况在团体中所处的位置。与题干不符，排除。C项:相对评价是在某一类评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度。与题干不符，排除。D项:外部评价是被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的（看得见的、众所周知的）分析或文字描述。与题干不符，排除。故正确答案为A。10.幼儿对自己消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展已经开始（）。[单选题]*A深刻化B丰富化C内隐化(正确答案)D精细化答案解析：本题考查学前儿童情绪情感的发展趋势。儿童情绪发展趋势主要有三个方面:社会化、丰富和深刻化、自我调节化;随着年龄的增长，婴幼儿对情绪过程的自我调节越来越强。这种发展趋势表现在以下三个方面:①情绪的冲动性逐渐减少;②情绪的稳定性逐渐提高;③情绪从外露到内隐。题干中描述幼儿可以对自己的情绪加以掩饰，是幼儿情绪开始从外露到内隐的体现。C项正确。A项:情绪的深刻化，是指它指向事物的性质的变化，即从指向事物的表面转到指向事物内在的特点。与题干不符，故排除。B项:情绪丰富化，包括两种含义:其一，情绪过程越来越分化。其二，情绪指向的事物不断增加。与题干不符，故排除。D项:为干扰项。与题干不符，故排除。故正确答案为C。11.学前儿童先学会走、跑、跳，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（）。[单选题]*A整体局部规律B首尾规律C大小规律(正确答案)D近远规律答案解析：本题考查的是儿童动作发展的规律。大小规律是指儿童动作的发展，先从粗大动作开始，而后才学会比较精细的动作。走、跑、跳属于大肌肉动作，灵活地使用剪刀属于小肌肉动作，从大肌肉动作到小肌肉动作的发展称为大小规律。C项正确。A项:整体局部规律是指儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥漫性的，以后的动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。与题干不符，排除。B项:首尾规律是指儿童动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。与题干不符，排除。D项:近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作。与题干不符，排除。故正确答案为C。12.课上，李老师正在开展叠词“花花绿绿、蹦蹦跳跳”的教育活动，丹丹却在自己的座位上不停地涂画，根本不在意老师在讲什么。课后，李老师耐心询问丹丹，原来丹丹妈妈明天要过生日，丹丹正苦恼着送什么礼物，李老师恍然大悟，遇事抓住这个机会，组织班上小朋友和丹丹一起制作礼物，并将叠词的学习融入其中，每个小朋友都表现出了极大的兴趣。上述案例中，李老师的做法体现了（）。[单选题]*A将常规要求与探索活动相结合B将教育要求转化为幼儿的需求C寓教育于幼儿一日活动中D采用多种活动形式渗透教育(正确答案)答案解析：本题考查《指南》内容。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。D项正确。A、B、C三项:为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为D。13.外耳道异物多见于幼儿玩耍时误将异物放入，偶可见小虫等侵入。下列关于不同类型异物入耳后的处理方法中，正确的是（）。[单选题]*A可用钳子钳取表面光滑的钢珠B当豆类入耳后，可将温水适当灌入幼儿外耳道C小虫爬入外耳道，可让幼儿身处黑暗中并用手电照射外耳道，诱使小虫自行爬出(正确答案)D当外耳道因被损伤而出血后，无需处理，待幼儿自行恢复即可答案解析：本题考查异物入体的处理办法。活体昆虫进入外耳道，可用灯光诱其爬出，如不成功可滴入油类，将其淹死，再行取出。对于体积较小的异物，可让幼儿将头歪向有异物一侧，单脚跳，以促使异物从耳中掉出来。对于不易取出的异物，应去医院处理，以免损伤外耳道及鼓膜。C项正确。A、B、D三项:为干扰选项，与题干不符，排除。故正确答案为C。14.在幼儿一日活动作息时间表中，我们还可以发现一个问题，就是教师在组织幼儿的活动时，没有明确地区别出对于幼儿来说必要的和不必要的过渡环节，仍有较多集体进行的、不必要的过渡环节存在。这些不必要的过渡与转换环节，虽都是零碎的，短时的，但日复一日累计在一起也无形中占去了幼儿许多游戏和学习的时间，是一种资源的浪费。以下关于幼儿园活动过渡的说法，不正确的是（）。[单选题]*A活动过渡是幼儿从一个活动到另一个活动之间的转换活动B活动过渡可以让幼儿得到休息和调整，不需要教师的组织和计划(正确答案)C活动过渡可帮助幼儿建立初步的时间观念D活动过渡可丰富幼儿的生活内容，使生活环节转换自然有序答案解析：本题考查幼儿园的过渡活动。活动过渡可以保证幼儿的身体健康，让幼儿得到休息和调整，但这种活动不能是无组织、无计划的，是需要教师的前期进行组织和计划后实施的。B项阐述错误，与题干相符，当选。A、C两项:幼儿园的活动过渡包括饮水、如厕、盥洗等内容，活动过渡是幼儿从一个活动到另一个活动之间的转换活动，帮助幼儿建立初步的时间观念。与题干不符，排除。D项:活动过渡可丰富幼儿的生活内容，使生活环节转换自然有序，D选项正确。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案是B。15.李老师经常给本班幼儿提供自己选择，自己计划，自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索，去尝试，这体现了李老师加强对儿童（）培养。[单选题]*A人际交往能力B规则意识和任务意识C主动性(正确答案)D动作答案解析：本题考查幼儿入小学适应性所应具备的素质培养。C项主动性激发儿童对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择，自己计划，自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索，去尝试，符合题干，C项正确。A项:人际交往能力是培养与同伴，教师等的交往能力上的培养，不符合题干。与题干不符，排除。B项:是指让幼儿学会安排自己的生活，做活动的主人。与题干不符，排除。D项:学前教育除了保证必要的营养，做好保健工作，更重要的是要积极锻炼身体，发展动作，以增强儿童的体质。与题干不符，排除。故正确答案为C。16.下列游戏属于智力游戏的是（）。[单选题]*A抢椅子B吹泡泡C木头人D哪里错了(正确答案)答案解析：本题考查的是幼儿游戏类型中智力游戏相关知识。智力游戏是指以生动有趣的形式，使幼儿在自愿和愉快的情绪中增进知识，发展智力的游戏。D项《哪里错了》属于智力游戏中比较异同的游戏。D项与题干相符，当选。A、B、C三项:没有体现促进智力的发展，与题干不符，排除。故正确答案为D。17.幼儿根据自己兴趣和愿望，以模仿想象通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的是（）。[单选题]*A结构游戏B表演游戏C角色游戏(正确答案)D体育游戏答案解析：本题考查角色游戏的概念。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。题干中提到通过扮演角色表现体验，体现的是角色游戏。C项正确。A项:结构游戏又称建构游戏，是指利用各种结构材料或玩具进行建构活动的游戏。与题干不符，排除。B项:表演游戏是儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文学作品内容的一种游戏形式。与题干不符，排除。D项:体育游戏属于规则游戏，是以身体练习为主要内容，以发展基本动作为目的的游戏活动。与题干不符，排除。故正确答案为C。18.在以“认识水”为主题的一次科学领域的教学活动中，教学的内容不仅仅涉及科学领域的“水的形态”，还会涉及社会领域的“我国的大江大河”，以及艺术领域的“画河流”等内容。这体现幼儿园教学活动的特点是（）。[单选题]*A生活性B趣味性C启蒙性D整合性(正确答案)答案解析：本题考查教学活动特点。幼儿园的教学内容是全面的、启蒙性的、综合性的，这种划分只是相对的划分，每个具体领域的教育活动设计都可以进行综合活动设计。题干中提到不仅科学领域还涉及艺术领域和社会领域，所以对应的是整合性，领域间的整合。D项正确。A项:生活性是指幼儿园教育内容要贴近幼儿生活实际。与题干不符，排除。B项:趣味性是指幼儿园的教育内容要通过游戏化的方式引导幼儿进行掌握。与题干不符，排除。C项:启蒙性是指幼儿的认知水平有限，要选择粗浅的内容让幼儿进行学习。与题干不符，排除。故正确答案为D。19.在幼儿刚入幼儿园时，幼儿园会对所有幼儿的发展情况包括身心发展情况进行摸底测试和测验，以便能在以后的工作中根据幼儿的特点和发展水平进行指导和帮助。这种摸底测试和测验的评价方式属于（）。[单选题]*A个体内差异评B诊断性评价(正确答案)C形成性评价D总结性评价答案解析：本题考查幼儿教育评价的类型。诊断性评价是在教育活动之前进行的预测性评价或“事实评价”，目的在于了解幼儿的基础情况，包括对幼儿的智力、技能、行为、能力、个性、情感、态度等等进行诊断，作出判断，为有效制订教育活动计划或解决某些实际问题提供依据。一般在教育活动开展前或在学期初进行这类评价。题干中的评价是在学期开始前进行的测验和摸底，有助于之后工作的开展，所以这是诊断性评价是在活动前的一种评价。B项正确。A项:个体内差异评价是指把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较，或者将同一评价对象的若干侧面互相比较。与题干不符，排除。C项:形成性评价是在教育过程中持续进行的，目的在于及时地作出反馈性调节，从而调整、修改、补充活动的计划、内容和方法，使教育活动更合理、更完善地开展，促进幼儿的发展。这类评价在教育过程中进行。与题干不符，排除。D项:总结性评价是在完成某个阶段教育活动之后进行的，目的在于全面了解该阶段教育的结果，对达成目标的程度作出终结性评价，为以后制订教育活动的计划、设计方案提供客观依据。与题干不符，排除。故正确答案为B。20.斯金纳认为，无论是积极强化还是消极强化，对反应的概率都能（）。[单选题]*A保持不变B减弱C增强(正确答案)D守恒答案解析：本题考查的是斯金纳的操作行为主义相关内容。斯金纳认为强化分为积极强化和消极强化，所谓的积极强化，是由于一个刺激的加入而增强了一个操作性行为发生的概率作用;所谓的消极强化，是由于几个刺激的排除而加强了某一操作性行为发生的概率作用。由此得出，无论是积极强化还是消极强化，其结果都是增强反应的概率。C项正确。A、B、D三项:为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。21.（）是儿童心理发展非常重要的一步，是人出生头2~3年心理发展成就的集中体现。[单选题]*A手眼协调动作B独立性的出现(正确答案)C坚持性的出现D分离焦虑的出现答案解析：本题考查的是独立性的出现的地位。独立性的出现是儿童心理发展非常重要的一步，2~3岁是儿童心理发展成就的集中表现。B项正确。A项:手眼协调动作是在婴儿4~5个月后，手眼协调的动作发生，6个月时真正形成。主要标志是伸手能抓到看到的东西。与题干不符，排除。C项:坚持性是指一个人为实现预定目标而持续努力拼搏的意志品质，与题干不符，排除。D项:分离焦虑是指亲人离去后长时间哭闹，情绪不安，是依恋关系受到障碍的表现。主要出现于6~12个月。与题干不符，排除。故正确答案为B。22.当今幼儿园活动方式灵活多样，（）就认为教育应以儿童为中心，儿童在幼儿园进行的一切活动均应该根据儿童的兴趣来进行，不能以成人的思维为转移。[单选题]*A杜威(正确答案)B蒙台梭利C维果斯基D皮亚杰答案解析：本题考察杜威主要教育思想。“儿童中心主义”教育原则，是杜威教育理论甚至是整个现代派教育理论中的一个核心要求。杜威主张把教育的中心转到儿童方面来，使儿童成为教育的主宰。故A项正确。B项:蒙台梭利儿童心理发展观:第一，具有独特的心理胚胎期。她认为人类有两个“胚胎”期:一个是在母体内生长发育的过程，可称为“生理的胚胎期”;另一个则是人类特有的“心理的（或称精神的）胚胎期”，具体表现在从出生到3岁的婴幼儿阶段。第二，心理具有吸收力。蒙台梭利认为婴幼儿具有一种下意识的感受能力与特殊的鉴别能力，简称“吸收心理”，也就是说，儿童有一种自动成长的冲动。第三，具有敏感期。蒙台梭利认为，儿童心理的发展也有各种敏感期，在发展过程中也经过不同的阶段，每个阶段都有某种心理的倾向性和可能性显示出来，过了特定的时期，其敏感性则会消失。第四，发展具有阶段性。第一阶段:0~6岁，是儿童个性形成的最重要时期;第二阶段:6~12岁，是儿童增长学识和艺术才能，有意识地学习时期;第三阶段:12~18岁，能根据自己的兴趣探索事物，能进行像对成人那样的宣传教育。与题干无关，排除。C项:发展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对当时美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出的。按维果斯基的理论来说，即要找准每个孩子的“最近发展区”，要“跳一跳，摘桃子”。与题干无关，排除。D项:皮亚杰的认知发展理论提出四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。与题干无关，排除。故正确答案为A。23.在光线昏暗环境或夜晚出现视物不清、行动困难的症状可能是体内缺乏（）。[单选题]*A维生素A(正确答案)B维生素BC维生素CD维生素D答案解析：本题考查维生素A。夜盲症俗称“雀蒙眼”，在夜间或光线昏暗的环境下视物不清，行动困难，称为夜盲症。由于饮食中缺乏维生素A或因某些消化系统疾病影响维生素A的吸收，致使视网膜杆状细胞没有合成视紫红质的原料而造成夜盲。这种夜盲是暂时性的，只要多吃猪肝、胡萝卜、鱼肝油等，即可补充维生素A的不足，很快就会痊愈。A项正确。B项:维生素B1参与糖的代谢，保证机体能量的供给，从而保持神经系统、肌肉、消化系统、循环系统的正常生理功能。维生素B2是构成许多辅酶的重要成分，有促进细胞氧化、促进碳水化合物的中间代谢、促进生长发育、保护眼睛和皮肤健康等作用。与题干不符，排除。C项:维生素C，又名抗坏血酸，是维持骨酪、牙齿、血管、肌肉正常功能，促进伤口愈合的必需物质，具有解毒作用，能增强机体的抵抗力。与题干不符，排除。D项:维生素D能够促进小肠吸收钙和磷，具有抗佝偻病的作用。与题干不符，排除。故正确答案是A。24.一部分孩子在上了小学之后，对于老师布置下的作业全然不当回事，第二天老师要检查作业时会说:“我不想做作业所以没做。”这要求前期在幼小衔接工作中应做到（）。[单选题]*A帮助幼儿做好入学前的学习准备B培养幼儿的规则意识和任务意识(正确答案)C培养幼儿的主动性D培养幼儿的独立性答案解析：本题考查加强儿童入小学适应所应具备的素质培养。幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别在大班阶段。可以通过开展规则游戏或其他活动，让幼儿逐步懂得，生活、学习、游戏等都是有规则的，并让他们有机会体验到，如果不遵守规则会造成怎样的后果，有意识地发展他们的自我控制能力。同时，幼儿园可在生活制度、作业课纪律等方面有所改变，让幼儿逐步养成遵守规则的习惯，以有利于缩短入学后适应小学规则的时间。B项正确。A项:为干扰选项，与题干不符，排除。C项:培养主动性就是要在幼儿园教育中，培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。与题干不符，排除。D项:幼儿的独立性、生活自理能力对入学后的适应关系很大，很多幼儿因为不能自己管理好自己，而影响身体和学习，在小学生活感到困难。与题干不符，排除。故正确答案是B。25.4-5岁的幼儿看电视应该控制在多长时间内（）。[单选题]*A15分钟B20分钟(正确答案)C25分钟D30分钟答案解析：本题考查《指南》相关内容。《指南》健康领域—生活习惯与生活能力中目标1—具有良好的生活与卫生习惯中提出:3-4岁幼儿连续看电视不超过15分钟，4-5不超过20分钟，5-6不超过30分钟。B项正确。A、D两项:分别是小班和大班的看电视应该控制的时长。与题干不符，排除。C项:为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为B。26.老师会在一日生活的各个环节，给表现好遵守规则的小朋友奖励小红花，其他小朋友很羡慕，为了获得小红花，都表现得很好。教师使用了（）。[单选题]*A榜样示范法(正确答案)B渗透教育法C评价激励法D成果欣赏法答案解析：本题考查培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法。A项:榜样示范法:充分利用幼儿好模仿的心理特点，通过树立榜样，为幼儿示范良好的卫生习惯。成人的言行被幼儿看在眼里，记在心里，落实在行动上，教师要提高个人修养，为幼儿树立好榜样。A项正确。B项:培养幼儿形成良好的生活习惯，教师不可抱有“教你做、等你做太烦太慢，不如自己做来得快，省事。”的想法，不自觉地剥夺孩子们学习生活的机会。要有足够的耐心引导幼儿在一日生活各环节中，在参与课堂管理，为集体服务的活动中，在担任值日生、小组长、教师小帮手等角色中，逐渐形成良好的生活习惯。这正是渗透教育方法的运用。与题干不符，故排除。C项:评价激励法是定期对幼儿的生活行为进行检查和评比。对达到要求的幼儿要及时给予肯定的评价，巩固其良好生活行为。与题干不符，故排除。D项:成果欣赏法是指组织幼儿进行生活方面的自我服务活动，并且组织幼儿观赏和评价自我服务的劳动成果，从中获得整洁的美感以及由此带来的情绪体验。与题干不符，故排除。故正确答案为A。27.很多幼儿因为不能管理好自己的学习用具和生活用品，不能按时穿脱衣服，不能记住喝水等而影响身体和学习，在小学生活中感到困难。因此，在培养幼儿对小学生活的适应性方面，应注重培养幼儿的（）。[单选题]*A主动性B人际交往能力C独立性(正确答案)D规则意识答案解析：本题考查幼小衔接的内容。幼儿的独立性、生活自理能力对入学后的适应影响很大，很多幼儿因为不能自己管理好自己的学习用具和生活用品、不能记住喝水或害怕独自上厕所等，而影响身体和学习，在小学生活中感到困难。成人应培养其自己的事情自己做的习惯，让其学会自己照顾好自己等。C项正确。A项:培养主动性就是要在幼儿园教育中，培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度。与题干不符，排除。B项:幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。与题干不符，排除。D项:幼儿园应当注意培养幼儿的规则意识和任务意识，特别是大班阶段。可以通过开展规则游戏或其他活动，让幼儿逐步懂得生活、学习、游戏等都是有规则的。与题干不符，排除。故正确答案为C。28.幼儿在听了《白雪公主》的故事后，根据故事内容进行表演，幼儿进行的此类游戏这属于（）。[单选题]*A结构游戏B创造性游戏C角色游戏D表演游戏(正确答案)答案解析：本题考查幼儿游戏的分类。表演游戏是儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文化作品的内容的一种游戏形式。题干中《白雪公主》属于童话故事。D项正确。A项:结构游戏，是指利用各种结构材料或玩具（如:积木、积塑、沙石、泥、雪、金属材料等）进行建构活动的游戏。与题干不符，排除。B项:创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏，此类游戏由儿童自由玩。与题干不符，排除。C项:角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等等。与题干不符，排除。29.苗苗老师在开展主题活动“闹元宵”时，组织家长来帮助老师做元宵，准备材料、组织幼儿前往社区看花灯、亲子猜灯谜等活动。这一主题活动未体现的特点是（）。[单选题]*A整合各种教育资源B知识的横向联系C生活化、游戏化的学习D富有弹性的计划(正确答案)答案解析：本题考查的是主题活动的特点。幼儿园主题活动的特点包括①知识的横向联系;②整合各种教育资源;③生活化、游戏化的学习;④富有弹性的计划;⑤需要可以遵循儿童“前学科”知识经验的建构规律。富有弹性的计划指的是主题活动的计划并不是死板的、一成不变的，可以根据幼儿的兴趣随时调整计划。题干中未体现出这一点。D项当选。A项:组织幼儿去社区观赏花灯，家长帮助老师做元宵，准备材料体现了整合家庭、社区的教育资源。体现了整合各种教育资源。与题干不符，故排除。B项:苗苗老师开展的“元宵节”主题活动，如组织幼儿前往社区看花灯、猜灯谜等包含着多个学科领域、园内外的各种相关知识，体现了知识的横向联系。与题干不符，故排除。C项:猜灯谜、看花灯这些活动都是于生活，并且是儿童感兴趣的，需要幼儿边游戏边探索。体现了生活化、游戏化的学习。与题干不符，故排除。本题为选非题，故正确答案为D。30.教师在悦悦画《我的妈妈》时，观察悦悦完成绘画作品时的表现，从而对悦悦的发展水平进行评价，该教师所运用的评价方法是（）。[单选题]*A自然情境观察评价法B成长记录袋评价法C表现性评价法(正确答案)D等级量表评价法答案解析：本题考查幼儿园教育评价方法。表现性评价是指在真实情境中（绘画中）观察幼儿在完成实际任务时的表现来评价其发展水平，幼儿是主动的参与者，题干中教师观察悦悦绘画时的表现，属于在完成绘画任务时的点评，故属于表现性评价，C项正确。A项:自然情境观察法是指让幼儿在真实的、自然的活动中表现自己，教师观察幼儿行为并进行评价的方法。与题干不符，排除。B项:成长记录袋评价法是对幼儿成长过程的档案式记录，通过幼儿作品及相关资料的收集、整理，记录幼儿在各类活动中体现出的个性、兴趣、态度、能力等表现来评价幼儿的方法。与题干不符，排除。D项:等级量表评价法是通过设计评价表记录获取有关幼儿发展水平的数据信息。与题干不符，排除。故正确答案为C。31.娜娜在2岁时，会说“我要”“我不”标志着娜娜（）。[单选题]*A自我评价的萌芽B自我体验的萌芽C自我控制的萌芽D自我意识的萌芽(正确答案)答案解析：本题考查的是婴幼儿心理发展的年龄阶段特征及发展趋势。儿童在2—3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童自我意识的萌芽。自我意识是指个体对自己所有的身心状况以及与周围人或物的关系的意识。主要包括对自己的身体特征（如性别、相貌、健康状况等）、心理特点（如情绪特点、兴趣爱好、性格特征等）以及自己的人际关系状况等的意识。掌握代名词“我”标志着儿童自我意识的萌芽。因此D项正确。A项:自我评价就是一个人在对自己认识的基础上对自己的评价。与题干不符，故排除。B项:自我体验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态，如自信心、自尊心等。与题干不符，故排除。C项:自我控制反映的是一个人对自己行为的调节、控制能力，包括独立性、坚持性和自制力等。与题干不符，故排除。故正确答案为D。32.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道:“快看，大马背上长东西了。”按皮亚杰的理论，毛毛的反应可以用下列哪个概念解释?（）。[单选题]*A平衡B同化(正确答案)C顺应D守恒答案解析：本题考查皮亚杰的认知发展观。皮亚杰认为，发展的实质是个体不断与环境相互作用的过程。他用图式、同化、顺应、平衡四个概念来解释这一过程。其中同化是指主体将外界刺激纳入主体正在形成或已经形成的图式中，这是主体获得新经验的过程。题干中，毛毛把对骆驼的认知直接纳入到自己已知的“马”图式中，这就是一种同化。B项正确。A项:平衡指机体通过自我调节作用，使同化与顺应相互协调达到平衡的过程。与题干不符，排除。C项:顺应是指当机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变，建立起新的图式，来适应新刺激的影响。题干中毛毛并未建立对骆驼的新图式，与题干不符，排除。D项:守恒是指个体能认识到当物体的外形或形状发生改变时，物体固有的本质属性不随其外在形态的变化而发生改变。与题干不符，排除。故正确答案是B。33.中国第一所乡村幼稚园是（）创办的（）。[单选题]*A陶行知;南京燕子矶幼稚园(正确答案)B陈鹤琴;南京鼓楼幼稚园C端方;湖北幼稚园D张雪门;星荫幼稚园答案解析：本题考查的是各国近现代学前教育机构的相关知识。陶行知一直提倡乡村教育，更是兴办乡村学校的先行者，并为此创办了中国第一个乡村幼稚园—南京燕子矶幼稚园。A项正确。B项:陈鹤琴的南京鼓楼幼稚园是中国第一所幼稚实验教育中心。与题干不符，故排除。C项:端方的湖北幼稚园是最早的公立学前教育机构。与题干不符，故排除。D项:张雪门是行为课程理论的代表人，他在家乡宁波创办了星荫幼稚园。与题干不符，故排除。故正确答案为A。34.萌萌是个瘦弱的小女孩，进餐时，她总是挑食，饭量也很小，老师的正确做法（）。[单选题]*A老师喂他，哄她多吃B不用管，爱吃不吃C警告她不吃完不许离开D少盛多添，及时鼓励(正确答案)答案解析：本题考查的是幼儿园一日活动中进餐环节。在幼儿进餐的过程中要观察幼儿的食量，及时添饭，注意培养幼儿文明进餐的习惯;教师要教给幼儿正确的坐姿和使用餐具的方法;教育幼儿不挑食、不偏食;提醒幼儿细嚼慢咽，不洒饭菜，不弄脏衣服，不东张西望，不大声讲话;为保证幼儿吃饭时的良好情绪，教师在幼儿进餐前后不要处理问题或批评孩子。D项正确。A、B、C三项:不利于萌萌改变挑食的坏习惯。与题干不符，排除。故正确答案为D。35.手足口病是由（）引起的常见传染病。[单选题]*A细菌B寄生虫C肠道病毒(正确答案)D微生物答案解析：本题考查手足口病的病因。手足口病是一种由肠道病毒引起的常见传染病。可引起发热、手足、口腔等部位的皮疹和溃疡。四季均可发病，春夏和秋季是流行的高峰期。C项正确。A、B、D三项:为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为C。36.提高其表现故事、塑造角色的能力，侧重点放在帮助幼儿运用语气、语调、生动的表情、夸张的动作来塑造角色上。是对（）幼儿表演游戏的指导。[单选题]*A小班B中班C大班(正确答案)D学前班答案解析：本题考查表演游戏的指导。大班表演游戏指导时可以从以下四方面进行:（1）可为幼儿提供较多种类的游戏材料，鼓励和支持他们进行多样化探索。（2）在游戏最初阶段应尽可能少地干预。（3）随着游戏的展开，及时给幼儿提供反馈，提高其表现故事、塑造角色的能力，侧重点放在帮助幼儿运用语气、语调、生动的表情、夸张的动作来塑造角色上。（4）通过反思性谈话和小组讨论来帮助幼儿丰富游戏情节。C项正确。A、D两项:为干扰选项。与题干不符，排除。B项:中班表演游戏的指导可以从以下五方面进行:（1）为幼儿准备封闭或半封闭的空间，且最好在一定时间内是固定的。（2）保证幼儿有不少于30分钟的游戏时间。（3）提供简单易搭的材料，以2~4种为宜。（4）最初开展阶段帮助幼儿做好分组工作，讲解角色更换原则，不急于示范，耐心等待幼儿协商、讨论，提醒其坚持游戏主题。（5）在游戏展开阶段，应提高幼儿的角色表现意识，可参与游戏，为幼儿提供适当示范。与题干不符，排除。故正确答案为C。37.老师让小朋友的家长给小朋友写评价语。彤彤妈妈写道“彤彤这学期进步很大，学会了帮妈妈整理家务，自己的事情自己做。妈妈希望你下学期能更进步。”请根据评价主体选择使用的是（）评价。[单选题]*A绝对性评价B形成性评价C定性评价D外部评价(正确答案)答案解析：本题考查评价的分类。根据评价的主体分类，分为内部评价和外部评价。外部评价也称他人评价，是由有关方面人士组成的评价小组，或由专门人员，对被评者某方面的实态进行评价。D项正确。A项:绝对评价是以某种既定的目标为参照，目的在于判断个体是否达到这些目标，而不受被评团体的影响与约束，忽略个体状况在团体中所处的位置。与题干不符，故排除。B项:形成性评价是在教育过程中持续进行的，目的在于及时地作出反馈性调节，从而调整、修改、补充活动的计划、内容和方法，使教育活动更合理、更完善地开展，促进幼儿的发展。与题干不符，故排除。C项:定性评价是用尽可能切合实际的语言、文字来描述被评对象的性质。与题干不符，故排除。故正确答案为D。38.四岁小孩不能理解从一捆游戏棒中拿出来的一根小棒是这捆游戏棒的一部分，这说明小孩思维处于（）。[单选题]*A形式运算阶段B具体运算阶段C前运算阶段(正确答案)D接近联想阶段答案解析：本题考查皮亚杰认知发展阶段理论中前运算阶段特点。前运算阶段（2~7岁）的儿童只会从自己的立场与观点去认识事物，而不能从客观的、他人的立场和观点去认识事物。题干描述的现象小孩不能理解小棒也是游戏棒的一部分，表明幼儿不能从客观的角度去认识事物。而且4岁处于2~7岁之内，C正确。A项:形式运算阶段是11~15岁，与题干不符，排除。B项:具体运算阶段是7~12岁，与题干不符，排除。D项:接近联想指的是当一个人同时或者先后经历两件事情（某种刺激或者感觉），所经历的这两件事情会在人的思想里互相联系，互相结合。往后，当想起其中一件事情的时候，另一件事情自然会浮现在脑海中。与题干不符，排除。故本题正确答案为C。39.在科学活动《奇妙的气味》中,教师准备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子，请幼儿看一看，闻一闻。幼儿在活动中使用了什么方法?（）[单选题]*A实验B参观C观察(正确答案)D讲述答案解析：解析:本题考查幼儿园教育活动的方法。幼儿园常用的教育方法有直观法（观察、演示、示范、范例、欣赏等）、口授法（讲述、讲解、谈话、描述等）、实践法（练习、操作、游戏、表达等）。其中观察法是指教师有计划、有目的地引导幼儿感知客观事物的一种方法。题干中，幼儿通过“看一看”、“闻一闻”来辨别液体，这正是观察法的体现。C项正确。A、B、D三项:与题干不符，故排除。故正确答案是C。40.上完一节饶有兴趣的课，学生不受该节课影响，自觉进入下节课的学习。这种现象属于（）。[单选题]*A注意分散B注意的起伏C注意的分配D注意的转移(正确答案)答案解析：本题考查注意的转移。注意的品质有注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。其中，注意转移是指主体根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。这是一种积极地、主动的转移。题干中，上完一节饶有兴趣的课，学生不受该节课影响，自觉进入下节课的学习。是个体主动发出的积极的转移。D项正确。A项:注意分散是注意稳定的相反状态是注意的分散（分心）。注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。与题干不符，排除。B项:注意的起伏（注意的动摇）人的注意是不能长时间地保持固定不变的，会经常出现周期性的加强或减弱，这主要是由生理节律引起的。与题干不符，排除。C项:注意分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象，即将注意分配到不同活动中。与题干不符，排除。故正确答案为D。41.小橙子好想坐飞机，可从来没有坐过，可是有一天他绘声绘色地与小朋友说他坐飞机的情景和感受。这种现象反映幼儿想象的（）。[单选题]*A情节性B夸张性(正确答案)C新颖性D丰富性答案解析：本题考查幼儿想象的特点。学前儿童想象发展的特点:①无意想象占重要地位，有意想象初步发展;②再造想象占主要地位，创造想象开始发展;③幼儿想象的夸张性。想象的夸张性表现在幼儿时期，常把想象的东西和现实混淆，贝贝好想坐飞机，可从来没有坐过，可是有一天他绘声绘色地与小朋友说他坐飞机的情景和感受，体现了其混淆假想与真实，B项正确。A、C、D三项:不属于想象发展特点，与题干不符，排除。故正确答案为B。42.陶行知先生说:“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作”“有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧”下列选项中哪个理论更好的体现了这一教育观点。（）[单选题]*A小先生制B创造力的六大解放(正确答案)C教学做合一D艺友制师范教育答案解析：本题考查陶行知先生的创造力的六大解放思想。陶行知提出要从六个方面解放儿童的创造力，即解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的眼睛、解放儿童的嘴巴、解放儿童的空间、解放儿童的时间。重视培养幼儿的创造力。B项正确。A项:小先生制指以小孩子做教师，让识字的小孩教授不识字的小孩或成人，以解决普及教育运动中师资奇缺的矛盾。与题干不符，故排除。C项:教学做合一是陶行知的观点，主要强调实践的重要性，与题干不符，故排除。D项:艺友制师范教育指学生与有经验的老师交朋友，在实践中学习当老师，与题干不符，故排除。故正确答案为B。43.在“烧烤店”中，山山扮演的是老板，他乐在其中，卖完一串一串的羊肉串觉得很有成就。（）是角色游戏结构要素中最核心的要素，它统帅着其他结构要素。[单选题]*A角色B规则C主题(正确答案)D动作答案解析：本题考查角色游戏的结构要素。主题、角色、动作和规则是角色游戏的基本结构要素。在这些结构元素中，“主题”是一个核心元素，它控制着其他结构元素。儿童角色扮演的所有行为都受游戏的“主题”制约，角色扮演的基本框架由围绕“主题”组织的角色、行为、规则等要素构成，C项正确。A、B、D三项:与题干不符，排除。故正确答案为C。44.丁丁喜欢吮吸大拇指，小朋友经常向李老师告状:“丁丁又吃手了！”以下李老师采取的教育策略中，不适宜的是（）。[单选题]*A向丁丁说明吮吸手指的坏处B设置相应教学活动引导C分散丁丁的注意力D告诉丁丁，“你再吃手指，就不让小朋友和你玩”(正确答案)答案解析：本题考查的是教学策略。教师要做观察者，发现幼儿有不良的行为应该从行为危害、设置相应教学活动、转移注意力等方面帮助幼儿改正，而不是恐吓、批评。D项属于恐吓幼儿，做法不合理，与题干相符，当选A、B、C三项:与题干不符，排除。故正确答案为D。45.根据幼儿气质不同，教师可采取不同的教育策略。对（）幼儿，一定要多关爱他们，多和他们沟通，对他们要有足够的耐心，给予鼓励和理解，培养其自信心，增强安全感，防止疑虑、孤僻。[单选题]*A抑郁质(正确答案)B多血质C粘液质D胆汁质答案解析：本题考查的幼儿的气质类型。不同的气质类型可以采取有针对性的教育措施，发扬其气质中的长处，培养良好的性格。对胆汁质的孩子:培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。对多血质的孩子:培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。对黏液质的孩子:培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守成规、谨小慎微。对抑郁质的孩子:培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。题干中提到增强自信心、防止孤僻，是针对抑郁质，A项正确。B、C、D三项:均与题干不符，排除。故正确答案为A。46.免疫时间较短，可多次感染的传染病是（）。[单选题]*A流感(正确答案)B水痘C麻疹D腮腺炎答案解析：本题考查常见传染病及预防。不同的传染病产生的免疫程度是不同的，一般来说，病毒性传染病（如麻疹、甲肝等）感染后免疫力常可保持终身，但也有例外，如流感的免疫时间很短，可多次感染;细菌、原虫感染后免疫时间一般较短，只有数月或数年（如菌痢），但也有例外，如伤寒的免疫时间较长。A项正确。B项:水痘是由水痘带状疱疹病毒引起的呼吸道传染病，传染性较强，多发生在冬春季节。免疫时间较长。与题干不符，排除。C项:麻疹是由麻疹病毒引起的呼吸道传染病。主要经空气飞沫传染。麻疹多流行于冬春两季。麻疹治愈后可终身免疫。与题干不符，排除。D项:腮腺炎是由病毒引起的呼吸道传染病。病人腮腺肿大期间，唾液中的病毒可经飞沫传播。病后获终身免疫。与题干不符，排除。故正确答案为A。47.关于练习性游戏，下列表述错误的是（）。[单选题]*A是对某种运动的重复进行B主要对儿童没有熟练的动作技能进行C练习性游戏的驱动既可能是外加的，也可能是内发的(正确答案)D练习性游戏有新的技能动作需要掌握时，还有重复出现答案解析：本题考查练习性游戏。练习性游戏是游戏发展的最初形式，也称为机能游戏或感觉运动游戏，对应感知运动阶段。儿童主要是通过感知和动作来认识环境并与人交往。游戏的动因在于感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感，游戏只是儿童为了获得某种愉快体验而单纯重复某种活动或动作，它既可以是徒手游戏，也可以是操作物体的游戏。主要表现形式为重复的操作物体的游戏或徒手游戏。游戏的动因来自幼儿内部。C项表述错误，与题干相符，当选。A、B、D三项:均属于练习性游戏的正确表述。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。48.东东5岁了，特别喜欢缠着妈妈和老师问问题“为什么树叶会从树上掉下来?”“乒乓球为什么会浮在水面上?”“为什么小鸟会飞?”……由此产生了十万个为什么。这反映了东东（）的发展。[单选题]*A主动性B个性C理智感(正确答案)D道德感答案解析：本题考查幼儿高级情感的发展。理智感是与幼儿的认识活动、求知欲、解决问题、探求真理等需要是否得到满足相联系的内心体验。幼儿会说话之后，其求知欲日益发展，好奇心更为明显地表现出来。5岁左右这种情感已明显地发展起来，突出表现为幼儿很喜欢提问题，并由于提问和得到满意的回答而感到愉快。题干中，东东总是有一连串的问题，这正是他理智感发展的表现。C项正确。A项:主动性是指个体按照自己规定或设置的目标行动，而不依赖外力推动的行为品质。由个人的需要、动机、理想、抱负和价值观等推动。与题干不符，故排除。B项:个性是指一个人比较稳定的具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。与题干不符，故排除。D项:道德感是指幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验，它是在掌握道德标准的基础上产生的。与题干不符，故排除。故正确答案为C。49.教师经常引导幼儿在日常生活中要养成勤洗手、早晚刷牙、保持仪表的洁净、爱洗澡的习惯，体现了幼儿园一日生活的（）特点。[单选题]*A生活化B习惯性(正确答案)C情感性D全面性答案解析：本题考查的是幼儿园一日生活的特点。幼儿园一日生活的特点具有习惯性、情感性、自在性的特点。习惯性是指在日常生活活动中，学前儿童的能力和习惯形成是日积月累的，并具有反复的特点。题干中教师经常引导幼儿要养成个人卫生的好习惯，体现了习惯性的特点。B项正确。A项:生活化是幼儿园教育的特点之一，幼儿教育活动内容于生活，活动实施更要贯穿于幼儿的生活。与题干不符，排除。C项:情感性是指在日常生活活动中，幼儿不断克服困难，去获得成功的体验，使学前儿童愉快地度过每一天，让他们拥有一个快乐而有意义的童年。与题干不符，排除。D项:全面性指幼儿园的教育是为了促进幼儿身心全面发展。与题干不符，排除。故正确答案为B。50.环境的布置要通过儿童的头脑和双手，这句话体现了创设环境应遵循（）。[单选题]*A教育性原则B开放性原则C适宜性原则D参与性原则(正确答案)答案解析：本题考查的是幼儿园环境创设的原则。幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。“环境的布置要通过儿童的头脑和双手”这句话说明孩子参与到了创设环境的过程中。D项正确。A项:教育性原则即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。与题干不符，排除。B项:开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。与题干不符，排除。C项:适宜性原则是指幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，而且要满足幼儿的个体差异。与题干不符，排除。故正确答案为D。51.幼儿园应为幼儿提供（）环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。[单选题]*A健康、丰富的生活和活动(正确答案)B健康、安全的生活和游戏C多样、安全的生活和活动D安全、多样的生活和游戏答案解析：本题考查《纲要》总则部分的具体要求。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”A项正确。B、C、D三项:为干扰选项，与题干不符，排除。故正确答案为A。52.我国有五十六个民族，每个民族都有自己的特色，而幼儿园也应该根据不同地区实际情况办园，根据地区不同条件以及园所的实际情况，做到因地制宜，体现了幼儿园环境创设的（）原则。[单选题]*A开放性B发展适宜性C幼儿参与D经济性(正确答案)答案解析：解析:本题考查的是幼儿园环境创设原则。幼儿园环境有广义和狭义之分，广义的幼儿园环境是支持与影响幼儿教师与幼儿在园活动的一切外部条件的总和。它包括幼儿园内部环境和幼儿园外部环境。狭义的幼儿园环境仅指幼儿园内部环境，即幼儿本身以外的、影响幼儿发展或者受幼儿发展所影响的幼儿园中一切外部条件和事件。经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，因地制宜办园。因此D项正确。A项:开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内的环境要素，也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。利用开放的教育环境对幼儿进行教育，是教育者应该树立的大教育观。与题干不符，故排除。B项:发展适宜性原则指每个幼儿都是一个独立的个体，在兴趣、能力、学习方式等方面都存在很大差异，幼儿园在环境创设时要考虑幼儿的身心发展特点。与题干不符，故排除。C项:幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。与题干不符，故排除。故正确答案为D。53.5岁的孩子在回答“我为什么是好孩子”的时候会说:“因为星期天我帮妈妈扫地、抹桌子、刷碗……”。6岁的孩子，他会说:“我是好孩子，客人来了我主动问客人好、上课发言好、帮老师收拾积木……”说明幼儿对自己的评价是（）。[单选题]*A个别方面的评价B没有依据的评价C依从性评价D多方面的评价(正确答案)答案解析：本题考查的是幼儿的自我评价。自我评价是自我意识的一种形式。是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。4岁左右的孩子有一半以上可以进行自我评价，但主要是从个别方面或局部来评价自己，5岁左右的孩子则进一步发展，6岁的孩子能够从多方面进行自我评价。题干当中，5岁的孩子回答为什么是好孩子的时候说帮妈妈扫地、抹桌子、刷碗，六岁的孩子说因为客人来了主动问好、上课发言好、帮老师收拾积木等，这都是从多个方面对自己进行了评价。因此D项正确。A项:4岁左右的孩子有一半以上可以进行自我评价，但主要是从个别方面或局部来评价自己;题干中并未出现对自己具体某个方面的评价。与题意不符，故排除。B项:幼儿初期常常做了评价后说不出依据。但是题干当中并未出现，孩子对自己的评价没有说出依据。与题意不符，故排除。C项:在幼儿初期，孩子还没有形成自我评价，他们的评价往往依赖于成人对他们的评价。与题意不符，故排除。故正确答案为D。54.在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是（）。[单选题]*A动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大(正确答案)B动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小C动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小D动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大答案解析：本题考查幼儿思维的发展。幼儿的思维发展的趋势是从直觉行动思维—具体形象思维—抽象逻辑思维。在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是“动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大”。A项正确。B、C、D三项:与题干不符，排除。故正确答案为A。55.幼儿教师为幼儿做摩擦生电的实验，让幼儿观察。这是使用了（）。[单选题]*A演示法(正确答案)B观察法C欣赏法D操作法答案解析：本题考查幼儿园教学活动的方法。演示法是指教师在教学中向幼儿出示各种实物、教具、模型进行示范性操作的一种方法。题干中，教师为幼儿做摩擦生电的实验，属于示范性操作，属于演示法。A项正确。B项:观察法是指教师有计划、有目的地引导幼儿感知客观事物的一种方法。观察主体为幼儿，与题干中的主体不符，故排除。C项:欣赏法是指教师指导幼儿体验客观事物的真善美，借以陶冶情感的方法。与题干不符，故排除。D项:操作法是指幼儿通过亲自动手操作直观教具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得知识、经验和技能的一种教学方法。与题干不符，故排除。故正确答案为A。56.在婴幼儿的生长发育过程中，常常会出现一些常见病。关于婴幼儿常见病，以下说法错误的是（）。[单选题]*A佝偻病常见于三岁以下儿童，因缺乏维生素D所致B新生儿硬肿症寒冷季节发病率高C一氧化碳中毒者的嘴唇、皮肤会出现鲜艳的红色D羊奶中叶酸含量高，以羊奶喂养的婴儿，不易缺乏叶酸(正确答案)答案解析：本题考查婴幼儿常见病。羊奶中缺乏叶酸以及维生素B12，长期食用易患巨幼性红细胞性贫血，D项说法错误，当选。A、B、C三项:说法正确，排除。本题为选非题，故正确答案为D。57.芳芳在玩厨房做饭的游戏，青青看到后也拿起了厨具在芳芳不远处，玩一样的厨房游戏（）。[单选题]*A联合游戏B平行游戏(正确答案)C协同游戏D独自游戏答案解析：本题考查幼儿游戏的分类。平行游戏是儿童各玩各的，所用的玩具和游戏方式相近，各自的游戏内容没有联系，不与同伴一起玩。有时儿童会相互模仿，但无意支配别人的活动。题干中芳芳看到青青玩厨房游戏，没有直接参与，而是用模仿的方式开展自己的游戏，属于平行游戏，B项正确。A项:联合游戏是指儿童和同伴一起做游戏，时常发生许多如借还玩具、短暂交谈的行为，但还没有建立共同目标与分工，仍以自己的兴趣为中心。与题干不符，故排除。C项:协同游戏又叫做联合游戏。与题干不符，故排除。D项:独自游戏是指儿童独自一个人在玩，只专注于自己的活动，不管别人在做什么，也没有接近其他儿童的尝试。与题干不符，故排除。故正确答案为B。58.属于幼儿攻击行为特点的是（）。[单选题]*A攻击性行为无明显的性别差异B从敌意性攻击向工具性攻击转化C较多依靠言语攻击D从工具性攻击向敌意性攻击转化(正确答案)答案解析：本题考查学前儿童攻击行为的特点。攻击性行为的特点:①幼儿攻击性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架，行为更多是直接争夺或破坏玩具和物品;②幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击;③从工具性攻击向敌意性攻击转化，小班幼儿的工具性攻击行为多于敌意性攻击行为，而大班幼儿的敌意性攻击则显著多于工具性攻击;④幼儿的攻击性行为有着明显的性别差异。D项正确。故正确答案为D。59.在六种营养素中，热量的主要是（）。[单选题]*A蛋白质B碳水化合物(正确答案)C脂肪D矿物质答案解析：本题主要考查三大产能营养素。三大产能营养素为:蛋白质、脂肪、碳水化合物，脂肪是产生热能最多的，碳水化合物是最经济、最主要的热能。B项正确。A、C、D三项:与题干不符，排除。故正确答案为B。60.在幼儿园的三、四岁的孩子身上，常常看到这种形式的游戏:一个“小厨师”拿着土豆放在锅里颠来颠去，假装在煮土豆，其余的“小厨师”也跟着学，结果桌子上出现了一堆煮土豆，却没有一个其他的菜。他们相互模仿，但彼此没有交流，说明这时儿童游戏发展到（）。[单选题]*A独自游戏阶段B合作游戏阶段C联合游戏阶段D平行游戏阶段(正确答案)答案解析：本题考查幼儿游戏的分类。平行游戏指儿童各玩各的，所有的玩具和游戏方式相近，各自的游戏内容没有联系，不与同伴一起玩，有时儿童会相互模仿，但无意支配别人的活动，出现在儿童学步后期和3岁左右。题干中你煮土豆我也跟着煮土豆，单纯模仿别人行为，而且彼此之间无交流处于平行游戏阶段，D项正确。A项:独自游戏也叫单独游戏，指儿童独自一个人在玩，只专注于自己的活动，不管别人在做什么，也没有接近其他儿童的尝试，一般出现在儿童学步中期。与题干不符，排除。B项:合作游戏过程中有明确的分工、合作及规则意识，有一到两个游戏的领导者，为了共同的目标分工协作，主要出现在4岁或更大一些的儿童中。与题干不符，排除。C项:联合游戏指儿童与同伴一起游戏，时常发生许多如借还玩具短暂交谈的行为，但还没有建立共同目标和分工，仍以自己的兴趣为中心，主要出现于3-4岁儿童中。与题干不符，排除。故正确答案为D。61.老师说到“秋天”时，中班某幼儿对秋天的想象是，“小朋友们一起开开心心的外出野餐，相互追逐一起玩耍，老师在旁边给我们拍美美的照片”，这属于幼儿的（）。[单选题]*A无意想象B再造想象(正确答案)C创造想象D幻想答案解析：本题考查再造想象。再造想象指的是根据言语的描述或图形符号的示意，在人脑中形成相应事物新形象的过程。再造想象中又分为四种想象。经验性想象、情境性想象、拟人化想象、愿望性想象。题干中，幼儿根据秋天一词，想象到了一起野餐，玩耍，拍照的情景，这个属于再造想象中的情境性想象，B项正确。A项:无意想象又称不随意想象，是指没有预定目的，在一定刺激的影响下，不由自主地进行的想象，无意想象是一种最简单、触及形式的想象。与题干不符，排除。C项:创造想象是指根据一定的目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立地创造出某种新形象的心理过程。创造想象具有独立性、首创性、新颖性等特点。与题干不符，排除。D项:幻想是指当一个人的动机或欲望受到阻碍无法实现时，以想象的方式使自己从现实中脱离出来，在空想中获得内心动机或欲望的满足，与题干不符，排除。故正确答案为B。62.由于婴幼儿自身的免疫力尚未完善，很容易被一些病毒所感染。下列选项中不是呼吸道传染病的是（）。[单选题]*A流行性乙型脑炎(正确答案)B猩红热C水痘D流行性脑脊髓膜炎答案解析：本题考查的是常见传染病及预防。呼吸道传染病的主要传播途径是空气飞沫传播，病原体随患者或携带者咳嗽、打喷嚏时喷出的飞沫，感染他人。常见的呼吸道传染病有水痘、猩红热、流行性腮腺炎、流感及流行性脑脊髓膜炎等。流行性乙型脑炎的传播途径为蚊虫传播，不属于呼吸道传染病。A项当选。B、C、D三项:都是属于呼吸道传染病。与题干不符，故排除。本题为选非题，故正确答案为A。63.关于大班学前儿童角色游戏特点，下列表述正确的是（）。[单选题]*A没有明确主题，往往重复某个同样动作B处于社会性游戏阶段C处于平行游戏阶段D在游戏中自己解决问题的能力增强(正确答案)答案解析：本题考查的是大班角色游戏的特点。大班角色游戏的特点:（1）随着幼儿对社会生活认知的不断积累，游戏经验丰富，主题新颖，内容丰富，游戏所反映的人际关系较为复杂;（2）处于合作游戏阶段，喜欢与伙伴共同游戏;（3）能按照自己的愿望主动选择游戏主题，并有计划地开展游戏;（4）在游戏中独立解决问题的能力增强。D项正确。A项:是小班角色游戏特点，与题干不符，排除。B项:说法笼统，与题干不符，排除。C项:是小班角色游戏特点，与题干不符，排除。故正确答案为D。64.在婴幼儿的发展过程中，各个方面的能力都随着年龄的增长而变化。在幼儿园中，给幼儿安排值日生活动，一般从（）班开始。[单选题]*A托班B小班C中班(正确答案)D大班答案解析：本题考查幼儿期的年龄特征。4-5岁幼儿的有意注意、有意记忆、有意想象等过程都比3岁幼儿有较大发展。在日常生活中，4岁以后的幼儿对自己所负担的任务已经出现最初的责任感，所以一般给幼儿安排值日生的活动是从中班开始。C项正确。A、B、D三项:与题意不符，故排除。故正确答案为C。65.要帮助幼儿逐步养成积极主动、（）、乐于想象和创造等良好学习品质。[单选题]*A认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试(正确答案)B认真学习、不怕困难、敢于探究和发现C认真学习、不怕困难、敢于探究和尝试D认真学习、不怕艰难、敢于探究和尝试答案解析：本题考查实施《指南》应把握的几个方面。重视幼儿的学习品质中提到，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的，根据上述内容，排除BCD，A项正确。故正确答案为A。66.晓楠能较快融入新的人际关系环境。转学的新的幼儿园也能能较快适应，和小朋友相处融洽。晓楠是（）。[单选题]*A2~3岁B3~4岁C4~5岁D5~6岁(正确答案)答案解析：本题考查《3~6岁儿童学习与发展指南》健康领域的目标。《3~6岁儿童学习与发展指南》健康领域的子领域“身心状况”的目标3“具有一定的适应能力”中规定，5-6岁能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。D项正确。A、B、C三项:与题干不符，故排除。故正确答案为D。67.刘老师发现自己班上的小朋友逐渐开始尝试控制自己的情绪，每当他们有过激的情绪出现时，只要刘老师在旁边轻声提醒，幼儿就能逐渐平静下来，请问刘老师所班级的小朋友更可能是（）年龄段。[单选题]*A小班B中班(正确答案)C大班D学前班答案解析：本题考查的是《3~6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的具体要求。《指南》健康领域中的子领域“身心状况”的目标2“情绪安定愉快”中强调:中班对应4~5岁的幼儿在有比较强烈情绪反应时，能在成人的提醒下逐渐平静下来，B项正确。A项:小班对应3~4岁儿童，这个阶段在有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。与题干不符，排除。C项:大班对应5~6岁儿童，这个阶段幼儿能够经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。与题干不符，排除。D项:学前班并不属于《指南》所规定的范畴。与题干不符，排除。故正确答案为B。68.为了实现科学领域中（）的目标，在谈论春游去哪里玩时，可以让幼儿自主商量想去哪里玩?每个想去的地方有多少人?在根据结果做出决定。[单选题]*A在探究中认知周围实物和现象B初步感知生活中数字的有用和有趣(正确答案)C感知和理解数量及数量关系D感知形状与空间关系答案解析：本题考查《指南》相关内容。《指南》中数学认知子目标—初步感知生活中数学的有用和有趣建议中指出:引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。B项正确。A项:属于科学探索的目标。题干不符，排除。C、D两项:均属于数学认知的子目标，与题干不符，排除。故正确答案为B。69.下列选项哪一条符合《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域中对“5~6岁能与同伴友好相处”的合理期望?（）[单选题]*A对大家都喜欢的东西能轮流、分享B与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决C不欺负弱小D想办法吸引同伴和自己一起游戏(正确答案)答案解析：本题考查的是《3~6岁儿童学习与发展指南》中社会领域人际交往方面目标2“能与同伴友好相处”里的内容。大班有如下期望:①能想办法吸引同伴和自己一起游戏。②活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。③与同伴发生冲突时能自己协商解决。④知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。⑤不欺负别人，也不允许别人欺负自己D项:想办法吸引同伴和自己一起游戏是大班的期望。D项正确。A、B、C三项:对大家都喜欢的东西能轮流、分享;与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决;不欺负弱小属于中班的期望。与题干不符，故排除。故正确答案为D。70.《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出（）的幼儿能够“知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。”[单选题]*A小班B中班(正确答案)C大班D学前班答案解析：本题考查的是《指南》中社会领域的内容。《指南》社会领域子领域人际交往中“关心尊重他人”部分中班的幼儿的典型表现包括:“①会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法;②能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现;③知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳”。B项正确。A、C、D三项:为干扰选项，与题干不符，排除。故正确答案为B。71.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，4-5岁幼儿具有一定适应能力发展指标的表述，以下选项错误的是（）。[单选题]*A能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右B换新环境时较少出现身体不适C能较快适应人际环境中发生的变化D能较快融入新的人际关系环境(正确答案)答案解析：本题考查《3-6岁儿童学习与发展指南》。《指南》健康领域身心状况子领域目标3中，4-5岁的目标是:（1）能在较热或较冷的户外环境中连续