5 鲁滨逊漂流记（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

5鲁滨逊漂流记（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文阅读与欣赏——《鲁滨逊漂流记》节选

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语文学科核心素养：通过阅读《鲁滨逊漂流记》节选，培养学生的文学素养和审美能力，提升学生的语言表达和思维能力。

2.自主学习能力：鼓励学生主动探索、思考和理解文本内容，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

3.文化理解与尊重：通过分析文本中不同文化背景的描述，引导学生理解和尊重不同文化，培养学生的文化包容性和跨文化交际能力。

4.创新与实践：鼓励学生进行创意写作和表达，培养学生的创新思维和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《鲁滨逊漂流记》节选的文意，把握文本的基本情节和人物形象。

（2）分析鲁滨逊的性格特点，认识其在困境中的勇敢、坚韧和智慧。

（3）领悟作者通过鲁滨逊的故事传达的生活态度和价值观。

（4）运用文学鉴赏方法，提高阅读理解和审美能力。

2.教学难点：

（1）文本解读：理解文本中隐含的深层意义和象征手法，如鲁滨逊在荒岛上的生活象征着人生的困境和挑战。

（2）人物分析：深入剖析鲁滨逊的性格特点，理解其在不同情境下的心理变化和成长。

（3）文化背景：了解18世纪英国的历史背景和文学传统，理解《鲁滨逊漂流记》在文学史上的地位。

（4）审美鉴赏：培养学生的文学审美能力，学会欣赏和评价文学作品的艺术价值。

（5）价值观引导：引导学生正确理解文本中的生活态度和价值观，并结合自身经历进行反思。

（6）表达能力：训练学生运用语言表达自己的观点和感受，提高写作和口语表达能力。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如引导式阅读、讨论法、案例分析等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，注重课堂实践和课外拓展，提高学生的综合素养和实际应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《鲁滨逊漂流记》节选的相关文本，以及统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如鲁滨逊漂流记的插图、相关历史背景的资料、电影片段等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，每组配备相应的讨论材料和文具。同时，预留出足够的空间供学生进行阅读和表达活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和播放。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便于访问在线教学资源和进行网络互动。

7.课外阅读材料：推荐学生阅读《鲁滨逊漂流记》全文或其他相关文学作品，以拓展学生的阅读视野。

8.学生作业：提前设计好相关作业题目，如阅读感悟、人物分析、价值观反思等，以便于学生在课后进行巩固和思考。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《鲁滨逊漂流记》节选这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经想象过自己被困在一个荒无人烟的岛上？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鲁滨逊的漂流经历。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《鲁滨逊漂流记》的基本情节和人物。鲁滨逊是一个富有的商人，他在一次航海事故中被困在一个荒岛上。他在荒岛上度过了28年，经历了无数的困难和挑战。

2.案例分析：接下来，我们来看一下鲁滨逊在荒岛上的生活。他将如何生存下去？他将如何面对孤独和困难？我们将通过阅读节选文本来了解这些问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鲁滨逊的性格特点和他的价值观。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鲁滨逊漂流经历相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示鲁滨逊在荒岛上如何解决食物和水源的问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“鲁滨逊的漂流经历对我们的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《鲁滨逊漂流记》节选的基本情节、人物和鲁滨逊的性格特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鲁滨逊漂流经历的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福创作的一部长篇小说，讲述了主人公鲁滨逊在一次航海事故中被困在一个荒岛上，经历了28年的孤独生活，最后终于获救的故事。以下是本节课需要掌握的知识点：

1.小说背景知识：了解18世纪英国的殖民主义时期，以及当时航海事业的发展情况。

2.人物形象分析：通过阅读文本，分析鲁滨逊、星期五等主要人物的性格特点和行为举止，理解其在故事中的作用和意义。

3.情节梳理：掌握小说中的主要情节，包括鲁滨逊的航海经历、被困荒岛的经历、与星期五的相识以及最终的获救等。

4.主题理解：领悟小说所传达的主题思想，如勇敢面对困境、自我奋斗、人与自然的关系等。

5.文学鉴赏方法：学习如何欣赏和评价一部长篇小说，包括关注人物形象、情节结构、语言风格等方面。

6.写作技巧：分析文本中的写作技巧，如笛福运用第一人称叙述故事，以及如何通过细节描写来表现人物心理等。

7.文化差异：了解英国文化与我国文化的差异，以及如何在阅读过程中理解和尊重不同文化背景的作品。

8.价值观引导：引导学生正确理解小说中的生活态度和价值观，并结合自身经历进行反思。

9.表达能力：训练学生运用语言表达自己的观点和感受，提高写作和口语表达能力。七、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《鲁滨逊漂流记》节选的内容，通过阅读和讨论，大家对这部小说有了更深入的了解。下面是对本节课内容的简要回顾和当堂检测。

1.简要回顾：

（1）我们了解了《鲁滨逊漂流记》的作者丹尼尔·笛福以及小说的背景知识，包括18世纪英国的殖民主义时期和航海事业的发展情况。

（2）分析了小说中的主要人物形象，包括鲁滨逊、星期五等，理解了他们在故事中的作用和意义。

（3）梳理了小说的主要情节，包括鲁滨逊的航海经历、被困荒岛的经历、与星期五的相识以及最终的获救等。

（4）领悟了小说所传达的主题思想，如勇敢面对困境、自我奋斗、人与自然的关系等。

（5）学习了如何欣赏和评价一部长篇小说，包括关注人物形象、情节结构、语言风格等方面。

（6）分析了文本中的写作技巧，如笛福运用第一人称叙述故事，以及如何通过细节描写来表现人物心理等。

（7）了解了英国文化与我国文化的差异，以及如何在阅读过程中理解和尊重不同文化背景的作品。

（8）引导学生正确理解小说中的生活态度和价值观，并结合自身经历进行反思。

（9）训练了学生运用语言表达自己的观点和感受，提高写作和口语表达能力。

2.当堂检测：

（1）请简要概括《鲁滨逊漂流记》的故事背景。

（2）请描述一下鲁滨逊在荒岛上的生活状况。

（3）根据文本内容，分析鲁滨逊的性格特点。

（4）请举例说明小说中的象征手法。

（5）请谈谈你对小说主题思想的理解。

（6）请评价一下小说中的写作技巧。

（7）根据你的阅读体验，谈谈对小说中文化差异的理解和感受。

（8）请结合自身经历，谈谈对小说中生活态度和价值观的认同和反思。

（9）请写一段关于小说中人物关系的评论。

请同学们根据课堂学习内容，认真思考以上问题，并结合文本内容进行回答。这将有助于巩固所学知识，并提高大家的阅读理解和分析能力。八、教学反思今天，我们学习了《鲁滨逊漂流记》节选，这是一部充满智慧和勇气的作品。在教学过程中，我尽力让学生们深入理解文本，体会鲁滨逊的孤独与坚韧。然而，在教学过程中，我也发现了一些值得改进的地方。

首先，在导入新课时，我提出了一个问题，希望激发学生的兴趣。但是，我发现这个问题并没有引起所有学生的兴趣，部分学生显得有些茫然。在未来的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，选择更贴近他们生活的问题来激发他们的兴趣。

其次，在讲解文本时，我过于强调了鲁滨逊的性格特点和价值观，而忽视了对文本的深入解读。在未来的教学中，我需要更加注重文本的解读，引导学生深入理解文本的深层含义和象征手法。

此外，在实践活动中，我设置了分组讨论和角色扮