人教一下第五单元 勇敢的鄂伦春 核心素养教案＋教学设计＋素材

人教一下第五单元勇敢的鄂伦春核心素养教案＋教学设计＋素材学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教一下第五单元“勇敢的鄂伦春”的核心素养教案、教学设计和素材，主要涉及以下内容：

1.让学生了解和认识我国少数民族之一的鄂伦春族，了解他们的生活环境、生活方式和文化特点。

2.通过学习鄂伦春族的语言、歌曲、舞蹈等，培养学生的艺术素养和审美能力。

3.通过讲述鄂伦春族的勇敢故事，培养学生的勇敢、坚毅的品质。

4.结合课本内容，开展实践活动，让学生亲身体验鄂伦春族的生活，提高学生的实践能力。

5.通过对本单元的学习，引导学生尊重和欣赏我国的多元文化，增强学生的国家认同感和民族自豪感。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.文化认同：通过学习鄂伦春族的生活环境、生活方式和文化特点，使学生能够了解和尊重我国多元文化，增强民族自豪感和国家认同感。

2.艺术素养：通过学习鄂伦春族的语言、歌曲、舞蹈等，培养学生的艺术审美能力和创造力。

3.社会适应：通过亲身体验鄂伦春族的生活，使学生能够更好地适应不同环境和社会角色，提高社会适应能力。

4.价值观：通过讲述鄂伦春族的勇敢故事，培养学生勇敢、坚毅的品质，树立正确的价值观。

5.实践能力：结合课本内容，开展实践活动，提高学生解决问题的能力和动手操作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经了解了我国的一些少数民族，对他们的生活方式和文化特点有一定的认识。同时，学生可能已经接触过一些关于民族音乐、舞蹈等艺术形式的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于低年级的学生来说，他们通常对生动有趣的事物更容易产生兴趣。在学习本章节时，学生可能会对鄂伦春族的勇敢故事和独特的艺术形式产生浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的阅读和理解能力，能够跟随教师的引导进行学习。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实践活动和亲身体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会对鄂伦春族的生活方式和文化特点感到陌生，难以理解。此外，在学习鄂伦春族的语言、歌曲、舞蹈等艺术形式时，学生可能会遇到一定的困难。此外，学生可能对如何将所学内容与实际生活相结合感到困惑，不知道如何应用所学知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本章节的内容，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授鄂伦春族的生活环境、生活方式和文化特点等基础知识。讨论法用于激发学生对多元文化的尊重和欣赏，培养学生的国家认同感和民族自豪感。案例研究法将引导学生深入研究鄂伦春族的勇敢故事，培养学生的勇敢、坚毅的品质。项目导向学习法将鼓励学生通过实践活动，亲身体验鄂伦春族的生活，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演鄂伦春族人，通过模拟生活场景，如狩猎、采集等，亲身体验鄂伦春族的生活方式。

(2)实验：学生在课堂上尝试制作鄂伦春族的特色手工艺品，如桦皮船、兽皮衣服等，提高学生的动手操作能力。

(3)游戏：设计关于鄂伦春族文化的游戏，如传统体育项目、民族音乐舞蹈等，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。

(4)小组讨论：学生分组讨论鄂伦春族文化的特点和魅力，分享自己的学习心得，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示鄂伦春族的生活环境、生活方式和文化特点等，帮助学生直观地了解知识。

(2)视频：播放关于鄂伦春族的纪录片或宣传短片，让学生更直观地了解鄂伦春族的生活和文化。

(3)在线工具：利用网络资源，为学生提供更多关于鄂伦春族的文化资料，方便学生自主学习。

(4)实物资源：准备鄂伦春族特色的实物展品，如民族服饰、工艺品等，让学生近距离接触和了解鄂伦春族文化。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“勇敢的鄂伦春”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“勇敢的鄂伦春”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“勇敢的鄂伦春”教学目标和“勇敢的鄂伦春”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“勇敢的鄂伦春”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“勇敢的鄂伦春”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“勇敢的鄂伦春”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“勇敢的鄂伦春”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“勇敢的鄂伦春”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“勇敢的鄂伦春”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“勇敢的鄂伦春”重点，强调“勇敢的鄂伦春”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“勇敢的鄂伦春”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“勇敢的鄂伦春”知识的应用，提高实践能力。

在“勇敢的鄂伦春”新课呈现结束后，对“勇敢的鄂伦春”知识点进行梳理和总结。

强调“勇敢的鄂伦春”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“勇敢的鄂伦春”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“勇敢的鄂伦春”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“勇敢的鄂伦春”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“勇敢的鄂伦春”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“勇敢的鄂伦春”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“勇敢的鄂伦春”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“勇敢的鄂伦春”内容，强调“勇敢的鄂伦春”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“勇敢的鄂伦春”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)鄂伦春族历史与文化：介绍鄂伦春族的历史、文化、传统习俗等，帮助学生更深入地了解这个民族。

(2)鄂伦春族艺术作品：包括歌曲、舞蹈、绘画等，让学生欣赏并了解鄂伦春族的艺术特色。

(3)鄂伦春族生活方式：介绍鄂伦春族的生活方式，如狩猎、捕鱼、制作民族手工艺品等，让学生了解这个民族的生活技能。

(4)鄂伦春族勇敢故事：讲述鄂伦春族的勇敢故事，引导学生学习勇敢、坚毅的品质。

(5)鄂伦春族语言学习材料：提供鄂伦春族语言的学习材料，让学生了解并学习这个民族的语言。

2.拓展建议：

(1)组织学生参观博物馆或民族文化村，亲身体验鄂伦春族的文化和生活方式。

(2)邀请鄂伦春族艺术家或长者到学校进行讲座或表演，让学生更直观地了解鄂伦春族的文化。

(3)开展鄂伦春族文化主题活动，如制作民族手工艺品、学习民族舞蹈等，让学生亲自动手实践。

(4)鼓励学生进行鄂伦春族文化研究，如调查鄂伦春族的文化传统、采访鄂伦春族长者等，培养学生的研究能力。

(5)引导学生关注我国的多元文化，尊重和欣赏不同民族的文化，培养学生的国家认同感和民族自豪感。重点题型整理七、重点题型整理

1.描述题：让学生用自己的话描述鄂伦春族的生活环境、生活方式和文化特点。

答案示例：鄂伦春族生活在我国东北地区，他们居住在木制房屋中，以狩猎和捕鱼为生。他们擅长制作民族手工艺品，如兽皮衣服、桦皮船等。鄂伦春族有着丰富的文化传统，包括独特的语言、歌曲、舞蹈等。他们勇敢、坚毅，善于与自然和谐相处。

2.分析题：让学生分析鄂伦春族的勇敢故事中所体现的勇敢、坚毅的品质。

答案示例：鄂伦春族的勇敢故事中，主人公面对困难和挑战时表现出了勇敢和坚毅的品质。例如，在故事中，主人公勇敢地面对恶劣的天气和强大的敌人，不屈不挠地保护自己和家人。这种勇敢和坚毅的品质值得我们学习和尊敬。

3.比较题：让学生比较鄂伦春族的生活方式与其他民族的生活方式的异同。

答案示例：鄂伦春族的生活方式与其他民族的生活方式有一些相同之处，如都注重家庭和社区的重要性，都有一定的传统习俗和节日。然而，也有一些不同之处，如鄂伦春族以狩猎和捕鱼为生，而其他民族可能以农业或牧业为生。此外，鄂伦春族擅长制作民族手工艺品，而其他民族可能有自己独特的手工艺品制作技术。

4.应用题：让学生运用所学知识，设计一个关于鄂伦春族的文化活动。

答案示例：设计一个关于鄂伦春族的文化活动，可以包括制作民族手工艺品、学习民族舞蹈、品尝民族美食等。例如，学生可以亲手制作一个简单的鄂伦春族手工艺品，如桦皮船或兽皮衣服，或者学习一首鄂伦春族的歌曲或舞蹈。此外，学生还可以尝试品尝鄂伦春族的特色美食，如烤肉、鱼干等。

5.论述题：让学生论述自己在学习鄂伦春族文化过程中的体会和感悟。

答案示例：在学习鄂伦春族文化的过程中，我深刻体会到我国多元文化的丰富性和多样性。鄂伦春族的文化传统和生活方式让我对这个民族有了更深的了解和尊重。通过学习鄂伦春族的故事和歌曲，我感受到了他们的勇敢和坚毅精神，这让我对自己的学习和生活也有了更大的信心和动力。此外，学习鄂伦春族文化也让我更加珍惜和欣赏我国的多元文化，增强了自己的国家认同感和民族自豪感。教学反思与总结其次，在教学管理上，我尽力营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。同时，我注意观察学生的学习状态，及时调整教学进度和难度，以适应不同学生的需求。然而，我也发现自己在课堂管理上还有一些不足之处，如对学生的关注度不够均匀，有时对学生的个别需求反应不够及时。这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的学习状况，及时给予他们帮助和支持。

再次，在教学资源的使用上，我充分利用了PPT、视频、在线工具等资源，使学生能够更直观地了解知识。同时，我还为学生提供了实物资源和民族手工艺品，让他们能够近距离接触和了解鄂伦春族文化。这些资源的使用，有效地帮助学生提高了学习效果。

最后，针对教学中存在的问题和不足，我提出了改进措施和建议。例如，为了提高课堂管理效果，我计划采用更灵活的提问方式，鼓励学生主动参与课堂讨论。为了更好地关注每个学生的学习状况，我计划增加与学生的个别交流时间，了解他们的学习需求和困难。内容逻辑关系①鄂伦春族的生活环境、生活方式和文化特点：通过学习鄂伦春族的生活环境、生活方式和文化特点，使学生能够了解和尊重我国多元文化，增强民族自豪感和国家认同感。

②鄂伦春族的艺术素养：通过学习鄂伦春族的语言、歌曲、舞蹈等，培养学生的艺术审美能力和创造力。

③鄂伦春族的勇敢故事：通过讲述鄂伦春族的勇敢故事，培养学生勇敢、坚毅的品质。

④实践能力：结合课本内容，开展实践活动，提高学生解决问题的能力和动手操作能力。

⑤多元文化尊重和欣赏：引导学生尊重和欣赏我国的多元文化，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

板书设计：

鄂伦春族

生活环境：我国东北地区

生活方式：狩猎、捕鱼、制作民族手工艺品

文化特点：独特的语言、歌曲、舞蹈等

艺术素养

语言、歌曲、舞蹈

培养学生的艺术审美能力和创造力

勇敢故事

勇敢、坚毅的品质

培养学生勇敢、坚毅的品质

实践活动

实践活动：角色扮演、实验、游戏等

提高学生的实践能力

多元文化尊重和欣赏

尊重和欣赏我国多元文化

增强学生的国家认同感和民族自豪感教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、提问频率、注意力集中程度等，评估学生在学习过程中的积极性和兴趣。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评估学生在合作学习中的沟通能力和团队协作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对“勇敢的鄂伦春”知识的掌握程度，包括对生活环境、生活方式、文化特点、艺术素养、勇敢故事等方面的理解。

4.实践活动表现：通过实践活动表现，评估学生在动手操作、实践能力等方面