Unit 2 What time do you go to school phonetics class -s -es pronunciation in Verbs教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit2Whattimedoyougotoschoolphoneticsclass-s-espronunciationinVerbs教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于人教版七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool，主要围绕动词中的-s和-es发音规则进行教学。本节课的重点是帮助学生掌握动词第三人称单数形式的变化规则，以及如何正确发音。通过本节课的学习，学生能够理解并在实际语境中运用-s和-es的发音规则，提高他们的英语听说能力。

教学目标：

1.能够正确识别并使用动词的第三人称单数形式。

2.掌握-s和-es的发音规则，并在实际语境中运用。

3.提高学生的英语听说能力，增强他们对英语语音的感知和理解。

教学重点：

1.动词第三人称单数形式的变化规则。

2.-s和-es的发音规则。

教学难点：

1.动词第三人称单数形式的正确变化。

2.-s和-es发音规则的运用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。具体包括：

1.听力素养：通过听力练习，培养学生的语音感知能力，使他们能够正确辨别-s和-es的发音。

2.口语素养：通过口语练习，提高学生的口语表达能力，使他们能够在实际语境中正确使用第三人称单数形式。

3.阅读素养：通过阅读练习，增强学生的阅读理解能力，使他们能够理解并运用-s和-es的发音规则。

4.写作素养：通过写作练习，提升学生的写作能力，使他们能够在写作中正确运用第三人称单数形式。重点难点及解决办法重点：

1.动词第三人称单数形式的变化规则。

2.-s和-es的发音规则。

难点：

1.动词第三人称单数形式的正确变化。

2.-s和-es发音规则的运用。

解决办法：

1.对于动词第三人称单数形式的变化规则，可以通过例举典型动词，让学生观察并找出规律，然后进行练习巩固。

2.对于-s和-es的发音规则，可以通过对比练习，让学生感受发音的区别，并进行语音模仿练习。

3.设计实际语境的对话或短文，让学生在实际运用中掌握并运用第三人称单数形式和-s、-es的发音规则。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教版七年级英语下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些动词卡片，上面写着动词的原形和第三人称单数形式，用于引导学生观察和练习。还可以准备一些录音材料，包括正确的-s和-es发音的例子，让学生听并进行模仿练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。例如，可以将学生分成小组，每组分配一张桌子和一个白板，以便学生在小组讨论和练习时能够更好地互动和展示自己的成果。还可以设置一个实验操作台，用于展示和练习动词第三人称单数形式的变化和-s、-es的发音规则。

5.其他：确保每个学生都有一支笔和一份练习册，以便他们在课堂上进行笔记和练习。此外，教师还需要准备一份教学计划和教案，以便有条不紊地进行课堂教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit2Whattimedoyougotoschool中的phoneticsclass-s-espronunciationinVerbs部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校里有没有注意到老师的课程表上有时候会写成goes、eats等等，而不是go、eat呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索第三人称单数形式和-s、-es发音规则的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解第三人称单数形式和-s、-es发音规则的基本概念。第三人称单数形式是动词的一种变化，用于表示主语是第三人称单数时动词的形式，例如：hegoes、sheeats。-s和-es是英语中常见的发音规则，用于在动词的第三人称单数形式和复数形式中添加发音。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了第三人称单数形式和-s、-es发音规则在实际中的应用，以及它如何帮助我们正确理解和使用英语。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调第三人称单数形式的变化规则和-s、-es发音规则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与第三人称单数形式和-s、-es发音规则相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示第三人称单数形式和-s、-es发音规则的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“第三人称单数形式和-s、-es发音规则在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了第三人称单数形式和-s、-es发音规则的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.第三人称单数形式的概念与规则：

-动词在变为第三人称单数形式时，通常在原形动词后加-s或-es。

-规则动词（以字母结尾的动词）在变为第三人称单数形式时，通常在原形动词后加-s。例如：go->goes,read->reads。

-不规则动词（不以字母结尾的动词）在变为第三人称单数形式时，需要特别记忆。例如：go->goes,be->is,have->has。

2.-s和-es的发音规则：

-当字母后面加-s或-es时，通常发音为/z/，例如：cats,boxes。

-但在单词末尾的-s或-es发音为/s/，例如：cars,books。

-当-s或-es前面有元音字母时，发音为/z/，例如：azaleas,bananas。

3.第三人称单数形式的运用：

-使用第三人称单数形式来描述主语是第三人称单数的情况，例如：Shegoestoschoolat8o'clock.

-在提问句中，使用第三人称单数形式来提问，例如：Whendoesshegotoschool?

4.-s和-es发音规则的运用：

-在句子中，根据单词的位置和前后元音字母来正确发音，例如：Thecatissleepingonthemat.

-在疑问句和否定句中，根据句子的结构来正确发音，例如：Isthisyourcar?No,itisn't.

5.实际语境中的运用：

-通过模拟对话或故事情境，让学生练习使用第三人称单数形式和-s、-es发音规则，例如：A:Whattimedoesyourmothergetup?B:Mymothergetsupat6:30inthemorning.

-通过角色扮演和小组活动，让学生在实际交流中运用所学知识，例如：Studentscancreateadialogueabouttheirdailyroutines,usingthirdpersonsingularformsand"-s"and"-es"endings.内容逻辑关系①第三人称单数形式的规则：

-重点动词变化：如go->goes,read->reads,have->has。

-举例说明：Shegoestoschool,Heeatsbreakfast,TheywatchTV.

-提问句应用：Whendoesshegotoschool?Wheredoeshelive?

②-s和-es发音规则：

-重点发音规则：/z/发音，如cats,boxes。

-末尾字母发音：/s/,如cars,books。

-元音字母前的发音：/z/,如azaleas,bananas。

③实际语境中的运用：

-模拟对话：A:Whattimedoesyourmothergetup?B:Mymothergetsupat6:30inthemorning.

-故事情境：Createastoryaboutafamily'sdailyroutine,usingthirdpersonsingularformsand"-s"and"-es"endings.

-角色扮演：Studentstaketurns扮演ingdifferentcharactersinaconversation,practicingtheuseofthirdpersonsingularformsand"-s"and"-es"endings.

板书设计：

1.第三人称单数形式规则

-动词原形→第三人称单数形式

-Shegoes→goes

-Hereads→reads

-Theyhave→have

2.-s和-es发音规则

-发音示例：

-cats→/z/

-cars→/s/

-azaleas→/z/

3.实际语境中的运用

-模拟对话示例：

-Whattimedoesshegotoschool?

-Shegoestoschoolat8o'clock.

-故事情境示例：

-妈妈早上6:30起床。

-Shegetsupat6:30inthemorning.

-角色扮演示例：

-A:Whattimedoesyourmothergetup?

-B:Mymothergetsupat6:30inthemorning.重点题型整理1.填空题：

-填入正确的第三人称单数形式：She_______toschoolinthemorning.

-填入正确的-s或-es：Thecat_______onthemat.

-答案：goes,sleeps

2.选择题：

-选择正确的第三人称单数形式：Whichsentenceiscorrect?

A.Shegoestothestore.

B.Shegotothestore.

-答案：A

3.改写题：

-改写句子，使用第三人称单数形式：Helikesplayingsoccer.

-改写句子，使用-s或-es发音：Thedogisbarking.

-答案：Helikesplayingsoccer.Thedogisbarking.

4.匹配题：

-将动词原形和第三人称单数形式进行匹配：

-go→goes

-read→reads

-have→has

-答案：goes,reads,has

5.问答题：

-问：Whattimedoesyourbrothergotoschool?

-答：Mybrothergoestoschoolat7:30inthemorning.

-答案：Mybrothergoestoschoolat7:30inthemorning.

6.角色扮演题：

-A:Hello,B.Wheredoesyourmotherwork?

-B:Mymotherworksatahospital.

-A:Whattimedoesshegotowork?

-B:Shegoestoworkat8o'clockinthemorning.

-答案：A:Hello,B.Wheredoesyourmotherwork?B:Mymotherworksatahospital.A:Whattimedoesshegotowork?B:Shegoestoworkat8o'clockinthemorning.

7.写作题：

-写一篇短文，描述你的一天，使用第三人称单数形式和-s、-es发音规则。

-答案：例文：

Today,Iwokeupat6:30inthemorning.Ibrushedmyteethandhadbreakfast.Then,Iwenttoschool.Inclass,welearnedaboutverbtenses.Afterschool,Iplayedsoccerwithmyfriends.