9古诗三首闻官军收河南河北 教学设计

9古诗三首闻官军收河南河北教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：古诗三首《闻官军收河南河北》教学设计

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、感悟，学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌中的关键词句，体会诗中的情感。

2.思维发展与提升：学生能够通过诗句理解诗人的思想感情，发展形象思维和逻辑思维。

3.审美鉴赏与创造：通过品读诗歌，感受诗歌的意境美，提高学生的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《闻官军收河南河北》，了解诗人杜甫的生平和创作背景，理解诗歌中表现的民族精神，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

（1）熟读并理解《闻官军收河南河北》的内容，把握诗歌的主题和情感。

（2）学习并掌握诗歌中的关键词句，如“剑外忽传收蓟北”、“初闻涕泪满衣裳”等，理解其在这首诗中的作用和意义。

（3）了解诗人杜甫的生平和创作背景，认识到杜甫被称为“诗圣”的原因。

（4）通过朗读、品读、感悟等方法，感受诗歌的意境美，培养学生的审美情趣。

2.教学难点：

（1）诗句中的历史背景和文化内涵：学生对于唐朝安史之乱和诗人杜甫的生平可能不太了解，需要在教学中进行适当的补充和解释。

（2）诗歌中的情感抒发：学生可能难以理解诗人在诗中所表达的激动喜悦的心情，需要通过情境创设、朗读指导等方式，帮助学生感受诗人的情感。

（3）诗歌的鉴赏方法：如何引导学生从诗歌的语言、形象、情感等方面进行鉴赏，提高学生的审美能力。

举例说明：

对于教学重点中的第（2）点，可以设计以下教学活动来帮助学生掌握诗歌中的关键词句：

活动一：朗读比赛

让学生分角色朗读诗歌，注意朗读的语气、情感，通过朗读来感受诗中的情感。教师对学生的朗读进行指导和评价，引导学生关注诗歌中的关键词句。

活动二：关键词句品读

让学生找出诗歌中的关键词句，并进行品读。教师引导学生关注这些关键词句在诗中的作用和意义，如“剑外忽传收蓟北”表达了诗人对国家动荡的担忧，“初闻涕泪满衣裳”则表达了诗人听到胜利消息时的激动喜悦。

对于教学难点中的第（1）点，可以设计以下教学活动来帮助学生理解诗句中的历史背景和文化内涵：

活动一：历史背景介绍

教师简要介绍唐朝安史之乱的历史背景，让学生了解这场战乱对国家和人民的影响。同时，介绍诗人杜甫的生平和创作背景，让学生认识到杜甫被称为“诗圣”的原因。

活动二：诗歌情境创设

教师通过图片、音乐等手段，创设诗歌所描述的情境，让学生身临其境地感受诗人的情感。例如，播放战争场景的图片和音乐，让学生感受诗人对战争的厌恶和对和平的向往。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、阐述诗歌的内容、背景和意境，引导学生理解和学习。

-讨论法：学生分组讨论诗歌中的关键词句、情感抒发等，促进学生之间的交流和思维发展。

-案例研究：分析其他杜甫的诗作，对比《闻官军收河南河北》的风格和主题，加深学生对杜甫诗歌的理解。

-项目导向学习：学生分组完成关于安史之乱的历史研究报告，培养学生的独立研究和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人和历史人物，通过台词和表演来再现诗歌背景和历史场景，增强学生的情感体验。

-实验活动：学生通过模拟战争场景，体验战争的残酷和和平的宝贵，从而更好地理解诗人的情感。

-游戏互动：设计相关的诗歌接龙、猜词等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固诗歌知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示诗歌文本、历史背景图片、战争场景动画等，帮助学生直观地理解和学习。

-视频：播放与诗歌相关的视频资料，如历史纪录片、诗歌朗诵等，丰富学生的感官体验。

-在线工具：利用在线讨论平台、互动问答工具等，促进学生之间的交流和思考。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《闻官军收河南河北》这一古诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是安史之乱吗？”（举例说明：比如提到唐朝时期的这次战乱）这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首古诗背后的历史背景。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是中国传统文化中的重要组成部分，它具有独特的韵律和表达方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《闻官军收河南河北》这首诗的具体内容。通过分析诗句和背景，理解诗人杜甫的情感表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句中的历史背景和文化内涵这两个重点。对于诗歌的鉴赏方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题，如诗句的表达方式、诗人的情感等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动，如朗读诗歌、分析诗句等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌中的情感抒发”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《闻官军收河南河北》这首古诗的内容、历史背景和诗人的情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《闻官军收河南河北》是五年级下册的一首古诗，这首诗是唐代著名诗人杜甫创作的。通过对这首诗的学习，学生可以了解古诗的基本知识，培养对古诗的鉴赏能力，同时也能了解到诗人杜甫的生平和创作背景。以下是本节课的知识点梳理：

1.古诗的基本概念：古诗是中国传统文化中的重要组成部分，它具有独特的韵律和表达方式。学生需要了解古诗的特点，如诗句的节奏、韵律、意象等。

2.诗歌内容的理解：学生需要理解《闻官军收河南河北》这首诗的内容，包括诗句的意义、诗人的情感抒发等。

3.历史背景和文化内涵：学生需要了解诗歌创作的历史背景，如唐朝安史之乱的情况，以及诗人杜甫的生平和创作背景。

4.诗歌的鉴赏方法：学生需要学习如何鉴赏诗歌，包括从语言、形象、情感等方面进行分析，理解诗歌的意境美。

5.诗句的表达方式：学生需要分析诗句的表达方式，如比喻、拟人、对偶等，理解这些表达方式在诗歌中的作用和意义。

6.诗歌的情感抒发：学生需要理解诗人通过诗句表达的情感，如激动喜悦、忧国忧民等，感受诗人的情感。

7.文学价值：学生需要了解杜甫被称为“诗圣”的原因，理解他的诗歌在文学史上的地位和影响。板书设计板书设计目的在于帮助学生更好地理解和记忆《闻官军收河南河北》这首古诗的内容，同时激发他们对古诗的兴趣。板书设计将紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，并具有艺术性和趣味性。

1.古诗基本概念板书：

-古诗：具有独特的韵律和表达方式的中国传统文化重要组成部分。

-特点：诗句的节奏、韵律、意象等。

2.诗歌内容理解板书：

-诗句意义：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

-情感抒发：诗人对国家动荡的担忧，听到胜利消息时的激动喜悦。

3.历史背景和文化内涵板书：

-安史之乱：唐朝时期的战乱。

-杜甫：被称为“诗圣”的唐代著名诗人。

4.诗歌鉴赏方法板书：

-语言：比喻、拟人、对偶等。

-形象：诗句中的意象和景象。

-情感：诗人通过诗句表达的情感。

5.诗句表达方式板书：

-比喻：如“剑外忽传收蓟北”。

-拟人：如“初闻涕泪满衣裳”。

-对偶：如“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”。

6.诗歌情感抒发板书：

-激动喜悦：如“初闻涕泪满衣裳”。

-忧国忧民：如杜甫其他诗作中的情感。

7.文学价值板书：

-杜甫：被称为“诗圣”的原因。

-诗歌地位：在文学史上的地位和影响。教学反思与改进其次，在诗歌鉴赏方法的教学中，我发现学生对如何分析诗歌的语言、形象、情感等方面感到有些困惑。为了改善这一点，我计划在教学中加入更多的实践活动，如分组讨论、实验操作等，以帮助学生更好地理解和应用诗歌鉴赏方法。

此外，我在教学中还发现学生对诗歌的情感抒发部分感到有些难以理解。为了更好地帮助学生理解诗人的情感，我计划在未来的教学中，通过更多的情感体验和情境创设，让学生身临其境地感受诗人的情感，从而更好地理解诗歌的情感抒发。

最后，我还发现学生在诗歌的朗读和表达方面存在一些问题。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，加入更多的朗读指导和表达训练，以帮助学生更好地理解和表达诗歌的情感和意境。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对古诗基本概念、诗歌内容理解、历史背景和文化内涵等方面的掌握情况。

-观察：观察学生的课堂表现，了解他们对诗歌鉴赏方法、诗句表达方式、诗歌情感抒发等方面的理解和应用能力。

-测试：设计相关的课堂测试，如诗歌填空、问答等，了解学生对教学重点和难点的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现并指出学生在作业中的错误和不足之处。

-点评：对学生的作业进行点评，给予学生明确的反馈和鼓励，鼓励他们继续努力。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们不断进步。

-鼓励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.填空题：请根据《闻官军收河南河北》这首诗的内容，填空如下：

（1）诗中的“剑外忽传收蓟北”表达了诗人对国家动荡的担忧。

（2）“初闻涕泪满衣裳”表达了诗人听到胜利消息时的激动喜悦。

（3）这首诗是唐代著名诗人杜甫创作的。

（4）杜甫被誉为“诗圣”。

（5）这首诗反映了唐朝安史之乱的历史背景。

2.简答题：请简要回答以下问题：

（1）请简要描述《闻官军收河南河北》这首诗的主要内容。

（2）请简要分析这首诗在语言、形象、情感等方面的特点。

（3）请简要介绍诗人杜甫的生平和创作背景。

（4）请简要说明这首诗在文学史上的地位和影响。

3.论述题：请结合《闻官军收河南河北》这首诗，论述诗人杜甫的情感抒发及其表现手法。

4.鉴赏题：请结合《闻官军收河南河北》这首诗，分析诗中的意象和景象，并说明其在诗歌中的作用和意义。

5.应用题：请结合《闻官军收河南河北》这首诗，谈谈你对诗歌鉴赏方法的理解和运用。

答案：

1.填空题：

（1）√

（2）√

（3）√

（4）√

（5）√

2.简答题：

（1）这首诗主要表达了诗人杜甫在听到官军收复河南河北的消息时的激动喜悦和对国家动荡的担忧。

（2）这首诗在语言上使用了比喻、拟人等修辞手法，形象上描绘了诗人听到胜利消息时的激动喜悦，情感上表达了诗人对国家动荡的担忧和对和平的向往。

（3）诗人杜甫，字子美，唐代著名诗人，被誉为“诗圣”。他的生平和创作背景与唐朝安史之乱密切相关，他的诗歌多反映了社会现实和人民疾苦。

（4）这首诗在文学史上具有很高的地位和影响，被后人誉为“千古绝唱”，对后世诗