人美 版四年级美术下册《16、把自己的画制成拼图》教学设计

人美版四年级美术下册《16、把自己的画制成拼图》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人美版四年级美术下册《16、把自己的画制成拼图》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高学生的美术技能：通过本节课的学习，使学生掌握将自己的画制成拼图的方法，培养学生的动手能力和创造力。

2.培养学生的审美意识：通过观察和分析拼图作品，提高学生对美的感知和鉴赏能力，培养学生的审美意识。

3.提升学生的文化素养：通过了解拼图艺术的历史背景和应用场景，使学生对传统文化有更深入的了解，提升学生的文化素养。

4.培养学生的团队协作能力：在拼图创作过程中，鼓励学生相互合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够独立完成自己的画作，并将其制作成拼图。

2.学生能够通过拼图作品表达自己的创意和情感。

难点：

1.如何引导学生将画作有效地转化为拼图形式，保持画面的完整性和美观性。

2.如何帮助学生拓展创意思维，使拼图作品具有独特性和个性化。

解决办法：

1.在教学中，先让学生尝试将简单的图形和元素进行拼接，逐渐过渡到复杂画作。教师提供拼图制作的步骤和方法，引导学生逐步操作，确保画作在转化为拼图过程中不失去原有特色。

2.组织学生进行创意讨论，鼓励他们分享自己的灵感来源。邀请学生展示自己的拼图作品，并互相评价，从而激发学生的创意思维。同时，教师可以提供一些创意灵感，如自然界中的图案、传统文化元素等，帮助学生拓宽创作思路。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版四年级美术下册》教科书，以便跟随教学进度进行学习和创作。

2.辅助材料：准备一系列与本节课主题《把自己的画制成拼图》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括拼图作品示例、拼图制作的步骤演示、以及其他与拼图艺术相关的图片和信息。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将教室分为若干小组讨论区，每组配备一张桌子和几把椅子，以便学生进行小组合作和讨论。同时，设置一个展示区，用于展示学生的拼图作品。此外，确保教室中有足够的电源插座，以供多媒体设备使用。

5.多媒体设备：确保教学过程中所需的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，并提前测试好相关软件和文件的播放功能。

6.学生作品展示材料：准备一些展示用的支架或挂钩，以便学生在课堂上展示自己的拼图作品。同时，准备一些评价表格或评分标准，用于学生之间的互相评价和反馈。

7.清洁用品：确保教室内有足够的清洁用品，如垃圾袋、扫把、拖把等，以便保持教室环境的整洁和卫生。

四、教学资源准备教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括拼图作品的示例和制作拼图的基本步骤视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕拼图艺术的基本概念和制作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解拼图艺术的基本概念和制作拼图的基本步骤。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、拼图作品的草图等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-拼图作品示例、视频等资源：提供直观的拼图作品示例和制作步骤视频，帮助学生更好地理解拼图艺术。

作用与目的：

-帮助学生提前了解拼图艺术的基本概念和制作技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一些著名的拼图艺术作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解拼图艺术的基本概念和制作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制作拼图的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验制作拼图的乐趣。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解拼图艺术的基本概念和制作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作拼图的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解拼图艺术的基本概念和制作技巧，掌握制作拼图的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与拼图艺术相关的拓展资源，如拼图艺术家的访谈、拼图作品欣赏等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的拼图艺术知识和制作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-拼图艺术历史：介绍拼图艺术的历史起源和发展，如古埃及的壁画、欧洲中世纪的彩绘玻璃窗等。

-拼图艺术家：介绍一些著名的拼图艺术家及其作品，如罗伯特·卡普托、杰夫·蒜末等。

-拼图作品欣赏：展示一些经典的拼图艺术作品，让学生欣赏和分析其创作技巧和艺术特点。

-拼图制作技巧：提供一些拼图制作的技巧和方法，如如何选择合适的材料、如何设计拼图图案等。

-拼图应用场景：介绍拼图在生活中的应用，如拼图游戏、拼图装饰品等。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于拼图艺术的历史和艺术家的信息，深入了解拼图艺术的起源和发展。

-学生可以尝试欣赏一些著名的拼图艺术作品，分析其创作技巧和艺术特点，提高自己的审美能力。

-学生可以观看一些关于拼图制作的视频教程，学习制作拼图的技巧和方法，提高自己的制作能力。

-学生可以参与一些拼图制作的活动或比赛，锻炼自己的动手能力和创造力。

-学生可以尝试将拼图艺术应用到生活中，如制作拼图装饰品、拼图游戏等，发挥自己的想象力和创造力。课后作业1.作业题目：制作自己的拼图作品

作业要求：学生利用所学的拼图制作技巧，创作一幅自己的拼图作品。作品可以是自己画的画，也可以是找寻的图片。要求作品具有创意和美观性。

答案示例：学生完成一幅自己的拼图作品，展示出自己的创意和绘画技巧。

2.作业题目：分析拼图艺术作品

作业要求：学生选择一幅拼图艺术作品，分析其艺术特点和创作技巧。学生需要写出作品的名称、作者、创作年代以及自己的分析。

答案示例：学生选择罗伯特·卡普托的拼图艺术作品《星空》，分析其利用拼图技巧表现出的星际空间和光影效果。

3.作业题目：设计拼图游戏

作业要求：学生设计一个简单的拼图游戏，包括游戏规则、游戏画面和拼图难度等。学生需要写出游戏的设计思路和具体内容。

答案示例：学生设计一个名为《动物拼图》的游戏，游戏规则是玩家需要将拼图碎片拼凑成完整的动物图案，游戏难度分为简单、中等和困难三个级别。

4.作业题目：拼图艺术创作讨论

作业要求：学生以小组为单位，讨论拼图艺术的创作方法和灵感来源。学生需要记录下讨论的过程和自己的观点。

答案示例：学生在讨论中提出，拼图艺术创作可以结合传统文化元素，如中国传统的图案和符号，创作出具有文化特色的拼图作品。

5.作业题目：拼图艺术应用展示

作业要求：学生展示拼图艺术在生活中的应用，如拼图装饰品、拼图游戏等。学生需要写出展示的内容和自己的感受。

答案示例：学生展示了自己制作的拼图装饰品，如拼图形状的挂饰和桌垫，感受到拼图艺术在生活中的美好应用，增强了创作的乐趣。作业布置与反馈作业布置：

1.制作拼图作品：学生需要利用本节课所学的拼图制作技巧，制作一幅拼图作品。作品可以是自己画的画，也可以是找寻的图片，要求作品具有创意和美观性。

2.分析拼图艺术作品：学生需要选择一幅拼图艺术作品，分析其艺术特点和创作技巧。学生需要写出作品的名称、作者、创作年代以及自己的分析。

3.设计拼图游戏：学生需要设计一个简单的拼图游戏，包括游戏规则、游戏画面和拼图难度等。学生需要写出游戏的设计思路和具体内容。

4.拼图艺术创作讨论：学生需要以小组为单位，讨论拼图艺术的创作方法和灵感来源。学生需要记录下讨论的过程和自己的观点。

5.拼图艺术应用展示：学生需要展示拼图艺术在生活中的应用，如拼图装饰品、拼图游戏等。学生需要写出展示的内容和自己的感受。

作业反馈：

1.对学生的拼图作品进行批改和反馈，指出作品的创