心理健康教育工作方案范文

第第页心理健康教育工作方案范文心理健康教育工作方案范文（通用4篇）心理健康教育工作方案范文篇1这是活动方案，引导学生学会克服妒嫉心理，学会敬重别人。一、活动背景在社会生活中，人人都渴望受到敬重。但现实中，却常有一些不敬重别人的现象发生。譬如，人群中，普遍存在着因他人的成绩、才略、名誉、境遇超出本身而产生一种妒嫉心理。这种因差别而产生的妒嫉心理，影响人与人之间的感情，更使本身疲乏不堪，学生中，这种现象十分常见。二、活动目的1、通过活动使学生明白妒嫉是一种心理病态，认得到由于妒嫉而产生的不良后果。2、正确认得本身的这种状态，学习如何避开和克服妒嫉。3、使学生懂得应当以友爱、敬重和宽容的态度与他人相处。三、活动准备1、以不署名的方式，让学生依据本身生活中的体会，把感受最深的因别人在其它方面超出本身而产生妒嫉的经过写出来。2、确定扮演角色，并进行小品《无名之火》的排练。3、黑板上写“克服妒嫉心理，学会敬重他人”几个大字。4、邀请几名家长前来参加，讲清活动目的。四、活动步骤1、摆现象（以小品的形式，创设情境。）小品《无名之火》剧情：双休日，六班级女学生刘玲正在家里做功课。同院的杨阿姨喊刘玲去她家接妈妈的电话。刘玲执意要父亲去接；杨阿姨邀请刘玲去她家玩电脑游戏，刘玲婉言谢绝；刘玲和父亲一起外出，在大门口看到杨阿姨家新买的汽车，刘玲不屑一顾并忿忿地埋怨父亲：“怎么咱家电话、电脑、汽车一样都没有？”学校里，刘玲和张丽这对好伙伴，正在研究一道物理难题。当得知张丽在今日的测验中又得了全班最高分，成绩不如张丽的刘玲一反常态，下课后拒绝和张丽一起跳绳；放学不和张丽一起走；班里选班长，张丽是两名候选人之一，刘玲却有意选了另外那名同学（原来她是要选张丽的）2、查根源（以问题来引发思考。）（1）刘玲为什么会产生这种行为呢？（由于她家没有杨阿姨家富有，她的成绩没有张丽好，所以产生了“妒嫉”）（2）定义“妒嫉”“妒嫉”是一种消极的、不健康的心理。人和人之间进行比较，看到别人某一方面比本身好，本身又达不到他人的水平现而发展到不甘心，并实现了愤怒于他人的程度。3、论危害（观看录像，体会危害；集体讨论，分析后果。）（1）看录像《纵火犯》剧情：山东某大家有个姓唐的女高校生，从小受到妈妈的偏爱，养成了任性好妒嫉的坏毛病。进入高校后，到处想拨尖，出人头地，由于没被选上班干部，心里很不舒适。一次，班上有两位女同学考试分数比她高，她更是妒意大发，竟把人家的课本、作业本以及其它学习用品全偷了，使人家学习不成。她的这种行为理所当然受到了班上同学的批判，但她不但不改竟乘别人上课的机会溜回宿舍，把姓袁的同学价值500多元的衣物被褥统统烧光。冒犯刑律成为纵火犯。（2）讨论“妒嫉”的危害A“对别人的危害可能对本身的危害肯定”一个光会嫉妒别人的优点、优点、幸福、成就的人，由于他的心计全部用在如何妒嫉别人，设法算计别人，妄想把别人拉到跟本身同一水平上，甚至低于本身的水平。结果，且无论对被妒者有无损害，首先他空耗了本身的宝贵时间和精力，最终一无所成。B好妒嫉的人，不但对于本身的学习、工作、事业、成就，对于人际关系和友情，有害无益；而且对于本身的心境和健康也绝无一点好处。试设想，妒人者必定是终日被本身胸中的无名妒火煎熬着、折磨着；严重时还会食不甘味，夜不成寐，这种人心理卫生自然谈不上了，生理健康也往往会受到影响。这岂不是庸人自忧、自讨没趣、自找苦吃？4、制“妙方”（以小组讨论研究、记者采访专家、家长谈论感受的形式，讨论方法，促进心理健康）（1）学生分组讨论如何才略避开和克服本身的“妒嫉”心理。（2）小记者采访心理辅导老师。小记者：高老师，我们应当怎样才略避开和克服本身的“妒嫉”心理呢？高老师：首先要看到新型的人际关系应当是平等互助、团结共进的关系。21世纪的少年儿童无论是男是女，应当把竞争的机制引入到人际关系中去。不过，我们的竞争，第一，是在平等的基础上的竞争；第二，竞争的目的，并非为了搞垮别人，而是为了相互促进，相互帮忙，共同进步；第三，竞争的结果，自然也会有优胜劣汰的情况显现，但无论是胜者还是负者，在人格上是平等的，各舒适新的起点上，连续相互帮忙，团结前进，绝不会显现你死我活的对立局面。其次，要树立自信心。我们通常所说的妒嫉，一般都不是把本身抬高到被妒嫉者的位置上，现时是相反，总是企图把被妒嫉者贬低到本身相同的水平和同样的位置上，妒嫉的目的表面看来在于得到更高的东西，但实际上却是致力于“吃大锅饭”，在智力、水平、成就、地位等方面搞平均化。总之，没有自信，才会产生妒嫉。日本学者三木先生指出：“靠妒嫉是一事无成的。人靠创造来培养本身，培养个性。人越有个性就越不会去妒嫉。”他说，“靠一个情感来掌控别一个情感要比靠理性更为有力，这是普遍真理。假如说英雄是不会妒嫉的说法是真实的，那么实际上就是说英雄的功名心理和竞争心理等其他情感比妒嫉强，而且紧要的是具有更大的长期的力气。第三，一方面本身不去妒嫉别人，另一方面当被人妒嫉时，要正确对待，即心胸要宽广一些，不要去计较，甚至悲伤备至；要在可能的条件下，给对方以能够接受的帮忙。（3）家长谈谈本身的想法。5、总结同学们，生活在群体中的我们，常会将本身和四周的人作比较。有的同学通过比较瞧到了别人的优点，发现了本身的缺点，他们在比较中找差距，在比较中求进步。还有一类同学，他们也在比较，也在找优点，寻缺点，可是得出的结果却和第一类同学大不一样。他们比较出了别人的缺点，却对别人的优点视而不见；他们比较出了本身的优点，却对本身的缺点只字不提。这一类同学总是一味的否定别人，抬高本身，他们比较来比较去，只收获了一颗“妒嫉”的种子。一个产生了妒嫉心的人如同一棵生了虫的树，假如不及时把“妒嫉”这只虫子除掉，而是上它在躯体里寄生，那么，等待这个人的命运惟有“枝枯叶黄”。为此，我希望同学们在平常的生活、学习和工作中能正确对待同学、伙伴取得的成绩，化压力为动力，变妒嫉心为上进心。心理健康教育工作方案范文篇2一、引导思想：认真贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《引导纲要》的有关精神，敬重学生的人格，遵从学生的心理发展规律，依据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生供应心理方面的帮忙和服务，以实现充分发挥学生潜能、促进形成学校生心理健康和个性自动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超出自我。二、工作目标：1、加强心理小辅导员的管理，利用“心理减压站”社团，使我校的心辅工作上一个台阶。2、在学校网站开设版块，供应心辅的空中平台，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，予以科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快解脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，加强自我教育本领。同时接受学生家长的咨询。3、加大宣传力度,提高“你心我知”心理广播的质量。4、加强师资培训，乐观参加上级部门举办的各类培训班，提高老师的心辅水平。5、连续开设好心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教育。6、开设团体辅导观摩课，加强研究，提高实效。7、撰写个案、论文，重视资料的积累。三、实在工作：队伍：建立以校长为核心，以德育教导为分管领导的领导小组，和全校的老师（特别是班主任）构成强大的师资队伍。目前我校已有1名老师通过了新区心理咨询的.培训，并取得了相关证书。本学期我校将加大老师的培训面，乐观组织老师参加区心理辅导中心举办的各类辅导班，提高师资水平。我们将请专家到我校作专题讲座，争取使我校的工作早日上台阶。团辅：在前几年我校开设团体心理辅导活动课的基础上，今年的3班级开设此课，每周每班开设一节，期末上交教案。组织校内的研究课，并组织参加片里的观摩课。常常汲取反馈，提高心理辅导活动课的实效性。个辅：连续建立对学生个别心理辅导的接待制度，在每周一到周五中午的11：50——12：50为个别心理辅导开放时间。作好情况记载并作资料保管。心理辅导员每月定期进行心理辅导的沟通与分析，不绝提高业务水平。宣传：今年为了加大我校的的宣传力度，加添了三块宣传阵地。一块是利用每周二的谈话课时间开设“你心我知”的专题广播，到时将播送学生学习上、生活上、人际交往等方面的心理问题，案例分析等。第二块宣传阵地是辅导站与工会结合，利用工会的板报进行这方面的宣传。利用家长会和家长学校对家上进行有关方面的宣传。第三块是通过学校网站不定期地供应心理辅导方面的信息，接受学生、家长等的咨询。常规：班主任作好每学期1位学生的个案分析，撰写心理健康教学论文，每学期至少一篇，期末上交。乐观组织老师参加区举办的相关论文竞赛。重视资料的积累，在校学生进行心理素养测验，建立心理健康档案。心理健康教育工作方案范文篇3一、活动宗旨为进一步加强我校师生及咨询工作，营造学校的心理教育氛围，引导学生认得心理健康的紧要性，掌握心理健康知识，帮忙他们适应学校生活，正确认得自我、完满自我，提高心理素养，积蓄长期成长动力，促进身心健康和全面发展，营造关注心理健康、创建和谐示范学校的良好氛围，屏峰学校决议开展以“关爱心灵，全面发展”为主题的活动二、活动主题：关爱心灵，全面发展三、活动目的：1、旨在普及心理健康常识，提升心理健康工作水平，2、帮忙学生解决心理困惑，提高自我教育的乐观性、自动性，引导学生充分认得心理健康对自身发展的紧要性，3、学会心理调适的基本技巧，营造乐观向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长；4、让更多的同学进一步意识到，在认真学好知识的同时，还应乐观地关注自身的心理健康，不绝完满本身的人格，以适应现代社会的需要。四、活动时间：20xx年3月20日五、活动内容：（一）倾听心灵的声音——温馨学校广播活动目的：通过学校广播宣传心理健康的小故事，小常识，让学生了解心理学，引导广高校生保持乐观的生活态度，学会心理调适的基本技巧，为广高校生的健康成长营造乐观向上的心理健康氛围。（二）让心理健康融入我们的学习生活活动主题：心灵的成长活动内容：周一学生国旗下讲话的内容为“让心理走进我们的学习生活”。从学生自身的实际启程，让学生认得学习的紧要性。活动目的：中学校生对学习的认得不足，因此呼吁大家在学习中运认真理知识，将学习更改加有趣味。活动时间：每周一升旗仪式（三）书香苑——心理知识板报活动主题：书香苑——心理知识普及与宣传活动内容：每个班出一期有关中学校生心理健康知识为主题板报。内容包含心理健康标准、人际相处技巧、心理保健、生理知识等板块。活动目的：宣传心理学知识，扩高校生视野，使学生走近心理，亲近心理。通过让学生了解心理学基本知识与掌握心理调整方法来实现的目的，促进学生心理素养的提高，健全本身的心理。活动时间：3月28日（四）活在当下——心理健康活动课活动主题：把握今日，把握现在活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以乐观的心态去面对生活和学习，不要总把属于今日的事情推到明天，珍惜今日，把握今日，争取做生活的舵手。活动时间：4月24日（五）心理健康知识手抄报竞赛活动要求：手抄报要求有刊头设计，刊名要切合“关爱心灵，重视心育”之主题。结构设计新奇，布局合理，图文并茂。内容必需乐观向上，具备知识性、趣味性与可读性，重视突出原创性，文字流畅，不显现常识性错误。活动目的：通过让师生了解心理学基本知识与掌握心理调整方法来实现的目的，促进学师生理素养的提高，健全本身的心理。活动时间：4月26日前上交（六）征文活动要求：征文以案例分析、论文、调查报告、研究报告、经验总结、案例分析、感想体会等形式呈现。内容可以从情绪调适和谐人际关系、悦纳学生、乐观面对波折、科学管理压力、破解职业倦怠等方面动手。活动时间：4月26日上交（七）关爱留守儿童心理健康讲座活动主题：关爱心灵，重视心育活动目的：通过对我校留守儿童进行心理健康讲座，让他们在心理上健康成长。特别对一些有心理问题的留守儿童，如性格内向、脾气急躁、胆小极端的孩子进行个别辅导。活动对象：全校留守儿童活动时间：4月29日活动地方：学校操场（八）心灵运动之旅活动目的：通过团体运动项目，调试心境，舒缓心理压力，培养团队意识，鼓舞学生走入阳光、走向运动场，通过乐观健康的课余生活促进个人身心健康发展。重要活动：两人三腿跑、四人运球、五人风火轮等，各系需选派11名学生代表参赛，一名辅导员组织，强调注意安全。活动时间：5月10日下午2:00活动地方：学校操场（九）心灵光影之旅体验电影中的人物心理，通过光影艺术唤醒成长的动力，理解生命的意义，在电影人物的引导下学会了解自我、完满自我，调整价值观，学习敬重他人、关爱他人。1、电影《唐山大地震》5月xx日晚上6:002、电影《美丽心灵》5月15日晚上6:00心理健康教育工作方案范文篇4一、心理健康教育课程的意义：学校生心理健康教育是依据学校生生理、心理发展的规律和特点，运认真理学的教育方法和手段，培养学校生良好的心理素养，促进学校生身心全面和谐地发展和整体素养全面提高的教育。同时，切实有效地对学校生进行心理健康教育也是现代教育的必定要求和广阔学校教育工所面对的一项共同的紧迫任务。依据这一要求，学校开展心理健康教育课程具有紧要的现实意义。1、学生自身发展的需要爱里克森（E.H.Erikson）的个性发展理论认为，人的心理发展具有阶段性，每一阶段都有其特殊的目标、任务和冲突。每个阶段的发展中，个体均面对一个发展危机，每个危机都涉及到一个乐观的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。个体解决每一个危机的方式对个体的自我概念及社会观有着深运的影响。他把心理发展分为八个阶段。他认为学校生处于第四阶段，“勤奋对自卑感”。假如学校生这一阶段建立起良好的人际交往关系，那么，这种在不同社交范围活动的经验，以及完成任务和从事集体活动的成功经验，就会助长其胜任感，而困难和波折则容易导致自卑感；成功的体验有助于在以后的社会中建立勤奋的特质，表现为乐于工作和有较好的适应性因此，引导学生学习人际交往，在人际交往中获得成功经验，对建立良好的自我概念具有紧要的意义。2、教育的现实需要随着教育改革的深化，全面推动素养教育工作的开展，提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平已渐渐成为教育改革的科学内涵。值得注意的是近年来中学校生自尽的事件屡有发生。这其中，除了外部因素外，无不与学生自身的心理脆弱、敏感、抗挫本领差等有关。因此，大力加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质，教会学生进行心理调整，以缓解紧张的学习压力，人际压力，树立正确的人生观、世界观，成为素养教育的迫切任务。二、心理健康教育课程目标：1、了解自我，接纳自我目前学校普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重拦阻着学生的素养成长。针对这一现象，老师应重视帮忙学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认得，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认得，找出本身的优势与劣态；帮忙学生敬重自己、自爱、自强、独立，树立自信心。发挥出本身的潜能，实现人生价值。2、培养良好的学习适应本领当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应本领就显得日趋紧要。3、养成理想的人际交往习惯理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不行或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不绝加添。所以帮助学生掌握人际交往的艺术是紧要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为紧要的事情。4、促进人格的健全发展目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非智力因素的养成；忽视对学生心理素养的全面培养，会严重影响着学生素养的提高。心育工作应重视对学生心理素养的全面培养，促进学生心理素养各方面的谐调发展，使个体在认得、情意和行为三方面实现一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备肯定的知识技能；具有很强的社会适应本领，对社会能作出乐观贡献的人。三、心理健康教育课程内容：1、立下坚强志―――坚强意志与耐受波折的教育。（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。（2）培养学生形成办事决断的良好习惯。（3）培养学生良好的自我掌控力。（4）引导学生正确应对波折与困难。2、浇灌友情花―――自我意识、人际交往教育。（1）学会正确认得本身，悦纳本身，敬重本身、信任本身。（2）学会正寻常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。（3）正确认得性别差别，接受发育过程中的身体变动，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。3、迎接新挑战―――人格养成教育。（1）引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。（2）重视学生的自我人格养成教育。（3）对有人格障碍的学生进行重点辅导。四、心理健康教育课程实施策略：1、这项