2024一年级数学下册 第3单元 生活中的数 4谁的红果多教案 新人教版

2024一年级数学下册第3单元生活中的数4谁的红果多教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024一年级数学下册第3单元生活中的数4谁的红果多教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024一年级数学下册第3单元“生活中的数”中的第4课时“谁的红果多”。教学内容主要包括比较两组数量多少的方法，通过直观的图片和生活情境，让学生理解并掌握“比较”这一数学基本概念。本节课将引导学生观察、思考、操作，培养其逻辑思维能力和解决简单实际问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在前面的课程中学习了数的认识，能够进行简单的数数和识数活动。在此基础上，本节课将进一步引导学生通过比较两组物体数量的多少，巩固对数字大小的认识，并运用所学知识解决生活中简单的比较问题。通过与已有知识的联系，帮助学生构建完整的数学知识体系。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的观察能力和比较能力，通过对两组红果数量的观察和比较，让学生在实际情境中感受数学概念；其次，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使学生能够运用所学的比较方法解决生活中的实际问题；再次，加强学生的合作交流能力，通过小组讨论和互动，培养学生倾听、表达和团队协作的意识；最后，激发学生的创新意识，鼓励他们在比较过程中提出不同的观点和解决方案。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展，为今后的数学学习打下坚实基础。学情分析本节课的教学对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层次：一年级学生在上学期已经学习了数的认识，掌握了基本的数数和识数能力。在此基础上，本学期学习了第3单元“生活中的数”，对日常生活中的数字有了更深入的了解。然而，对于比较两组数量多少的方法，学生可能还缺乏系统的认识和操作经验。

2.能力层次：一年级学生在观察、思维、操作等方面能力有限，但他们对新鲜事物充满好奇心，具有强烈的探索欲望。在课堂学习中，学生具备一定的模仿能力，但独立思考、解决问题的能力尚需培养。

3.素质层次：学生在道德品质、团队合作、表达沟通等方面表现出一定的素质。在课堂活动中，他们愿意与同伴分享、交流，但在竞争中可能表现出一定的自私和焦虑。

（1）学生层次

①观察力：一年级学生的观察能力尚在发展过程中，对于复杂的事物难以进行全面、细致的观察。在本节课中，观察两组红果的数量多少，学生可能需要借助教具或实际操作来提高观察能力。

②思维能力：一年级学生的思维方式以直观、具体为主，对于抽象的概念和逻辑推理尚难以理解。因此，在比较两组数量多少的过程中，学生需要借助具体情境和教具，逐步培养逻辑思维能力。

③操作能力：一年级学生的动手操作能力较强，喜欢通过实际操作来探索知识。在本节课中，让学生通过摆一摆、数一数等操作活动，有助于他们更好地理解和掌握比较的方法。

（2）行为习惯

①注意力：一年级学生的注意力容易分散，对课堂活动的持续关注度较低。因此，在本节课中，教师需要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。

②学习态度：大部分学生对数学学习充满兴趣，但在遇到困难时可能会表现出畏难情绪。教师应关注学生的心理变化，及时给予鼓励和支持，帮助他们克服困难。

③合作交流：学生在小组合作中表现出一定的积极性，但分工合作、沟通交流的能力尚需培养。在本节课的小组活动中，教师应引导学生学会倾听、表达和协作，提高合作效果。

（3）对课程学习的影响

①知识层面：学生已有的数概念和数量认识为学习本节课奠定了基础，但比较能力的欠缺可能影响学生对课程内容的理解和掌握。

②能力层面：学生在观察能力、思维能力、操作能力等方面的局限性，可能导致他们在学习过程中遇到困难。教师应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导。

③素质层面：学生的道德品质、团队合作、表达沟通等素质对课程学习产生积极影响。在课堂活动中，教师应充分调动学生的积极性，培养他们的综合素质。教学资源1.硬件资源：实物红果模型或图片、计数器、小组合作操作材料。

2.软件资源：课本、教学PPT、教学视频、班级管理系统。

3.课程平台：学校教学平台、教室多媒体设备。

4.信息化资源：数字教育资源（如电子白板）、教学APP（支持数学操作游戏）。

5.教学手段：讲授、示范、小组合作、讨论、游戏、实践操作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《谁的红果多》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过比较两组物体多少的情况？”比如，比较两堆石子、两组玩具的数量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比较的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解比较两组数量的基本方法。比较是数学中一个重要的概念，它帮助我们判断事物的多少。掌握比较方法有助于我们解决生活中的实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察和数数来比较两组红果的数量，以及这一方法如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和数数这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比较两组数量相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过观察和数数来比较两组红果的数量。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“比较两组数量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了比较两组数量的基本方法、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对比较概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学绘本：选择与比较数量相关的数学绘本，如《熊出没之比较大赛》、《小猪佩奇之谁摘的苹果多》等，通过故事形式让学生在阅读中感受比较的概念。

（2）数学游戏：引导学生在线下或线上寻找与比较数量相关的数学游戏，如“比较大小”、“找出不同”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

（3）生活实例：收集生活中常见的比较数量的例子，如超市购物时比较价格、比较两种水果的重量等，让学生了解数学在生活中的应用。

（4）科普视频：观看与比较数量相关的科普视频，了解比较方法在科学探究中的应用，如科学家如何比较两种物质的密度、质量等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在家庭中寻找比较数量的例子，并与家人分享所学知识，培养学生在生活中发现数学问题的能力。

（2）组织学生参加学校或社区举办的数学竞赛、活动，提高学生运用比较方法解决问题的能力。

（3）引导学生与同伴进行合作学习，互相分享学到的比较技巧，培养学生团队协作和沟通能力。

（4）鼓励学生尝试用所学比较方法解决其他学科领域的问题，如科学实验中的比较、语文作文中的比较描写等，提高学生的综合应用能力。

（5）教师可以设计一些与本节课相关的课后作业，让学生在课后巩固比较数量的知识点，如填空题、选择题、应用题等。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、小组合作、实践操作等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习比较数量的方法。从整个教学过程来看，我发现学生在观察、思考、操作等方面表现出较高的积极性，这让我深感欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，对于部分学生来说，比较数量的概念仍然较为抽象，他们在实际操作中容易出错。在今后的教学中，我应更加注重对学生的个别辅导，帮助他们理解和掌握比较方法。其次，在小组合作环节，部分学生参与度不高，这可能是因为我对小组分工和讨论引导不够细致。为此，我将在以后的教学中加强对小组合作的指导，确保每位学生都能积极参与。

在知识、技能和情感态度方面，学生们的收获和进步明显。他们不仅掌握了比较数量的方法，还在实践中提高了观察能力、思维能力和合作能力。此外，通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，这为他们今后的数学学习奠定了良好基础。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强对学生的个别辅导，关注他们在比较方法掌握上的差异，提高教学针对性。

2.优化小组合作环节，明确分工，加强讨论引导，提高学生参与度。

3.结合生活实际，设计更多有趣的实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。

4.加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同促进学生的全面发展。重点题型整理1.题目：小华有5个苹果，小明有3个苹果，谁有更多的苹果？请用比较的方法回答。

答案：小华有更多的苹果。因为5比3大。

2.题目：超市里的香蕉有15根，橘子有20个，哪种水果更多？请用比较的方法回答。

答案：橘子更多。因为20比15大。

3.题目：小丽有7朵花，小刚有9朵花，谁有更多的花？请用比较的方法回答。

答案：小刚有更多的花。因为9比7大。

4.题目：小华有8个糖果，小芳有6个糖果，谁有更多的糖果？请用比较的方法回答。

答案：小华有更多的糖果。因为8比6大。

5.题目：小明有10本书，小刚有12本书，谁有更多的书？请用比较的方法回答。

答案：小刚有更多的书。因为12比10大。板书设计①条理清楚、重点突出：

知识点：

1.比较两组数量的方法

2.观察和数数的重要性

3.比较的概念和实际应用

关键词：

-比较两组数量

-观察与数数

-生活应用

②简洁明了：

句式：

-A比B多/少

-如何通过观察和数数进行比较

③