人美 版三年级美术上册（北京）《17. 巧用对称形》教学设计

人美版三年级美术上册（北京）《17.巧用对称形》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《17.巧用对称形》是人美版三年级美术上册（北京）的教学内容。本节课主要让学生了解对称形的基本概念，培养学生对对称形的审美感知和创作能力。教材通过生动有趣的案例，引导学生发现生活中的对称现象，鼓励学生运用对称形进行绘画和设计创作。课程内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和创作潜能。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践和文化理解。通过学习对称形的基本概念和审美特征，学生能够提高自己的审美判断能力，发现和欣赏生活中的对称美。同时，学生将运用对称形进行绘画和设计创作，培养创新思维和解决问题的能力。此外，通过分析传统文化中的对称元素，学生能够理解对称形在文化中的重要性和丰富内涵，提升文化理解素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）对称形的概念：学生需要理解对称形是指在某个中心点或轴线两侧的形状、大小和距离相等的图形。

（2）对称形的审美特征：学生要学会欣赏对称形的和谐、平衡和美感，并能够运用对称形进行创作。

（3）对称形的运用：学生能够运用对称形进行绘画和设计创作，培养创新思维和解决问题的能力。

2.教学难点

（1）对称形的识别：学生可能对如何准确识别对称形感到困难，特别是对于复杂图形的对称性判断。

（2）对称形的创作：学生可能对如何运用对称形进行创作感到困惑，不知道如何将对称形融入到自己的作品中。

（3）对称形的创新：学生可能在对称形的创新应用上存在困难，缺乏新颖的想法和创意。

针对以上教学重点和难点，教师可以通过以下方式进行教学：

（1）利用实物和图片展示各种对称形，引导学生观察和识别对称形的特点。

（2）通过示范和讲解，教授如何运用对称形进行创作，并提供练习机会让学生亲自动手尝试。

（3）鼓励学生进行创新思考，引导学生发现对称形的新颖应用方式，并给予积极反馈和鼓励。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的白板和投影仪

-学生绘画用具（如画纸、彩笔、剪刀、胶水等）

-教师准备的对称形模板和示例作品

2.课程平台：

-人美版三年级美术上册（北京）教材

-教学PPT或幻灯片

3.信息化资源：

-互联网上对称形的相关图片和案例

-对称形设计软件或应用程序（如AdobePhotoshop、Sketch等）

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解对称形的基本概念和审美特征

-示范法：教师展示如何运用对称形进行创作

-练习法：学生动手实践，创作对称形作品

-互动讨论：学生之间分享和对称形的创新应用想法五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《17.巧用对称形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对称形的情况？”（举例说明）比如，我们常见的蝴蝶、树叶、建筑物的设计等都有对称形的存在。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索对称形的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解对称形的基本概念。对称形是指在某个中心点或轴线两侧的形状、大小和距离相等的图形。对称形在自然界和人类生活中广泛存在，它具有和谐、平衡和美感。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了对称形在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，对称形在建筑设计中的应用，可以创造出美观、平衡的视觉效果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对称形的识别和对称形的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对称形相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示对称形的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“对称形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了对称形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对对称形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理《17.巧用对称形》这一章节的主要知识点包括以下几个方面：

1.对称形的基本概念：对称形是指在某个中心点或轴线两侧的形状、大小和距离相等的图形。对称形具有和谐、平衡和美感。

2.对称形的分类：对称形可以分为轴对称和中心对称两种。轴对称是指图形相对于某条直线对称，而中心对称是指图形相对于某个点对称。

3.对称形的识别：要学会观察和识别生活中的对称现象，发现对称形的特征，并能够准确地描述和表达。

4.对称形的审美特征：要了解对称形在审美上的优势，能够欣赏和评价对称形的美感。

5.对称形的运用：要学会运用对称形进行绘画和设计创作，培养创新思维和解决问题的能力。

6.对称形在实际中的应用：了解对称形在自然界、建筑、艺术等领域中的应用，并能够灵活运用到实际生活中。

7.对称形的创新：要鼓励学生进行创新思考，发现对称形的新颖应用方式，提升创作能力和创新能力。

8.对称形与传统文化的关系：了解对称形在中国传统文化中的重要性和丰富内涵，增强对传统文化的认识和理解。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动讨论等方面的表现，了解他们对对称形概念的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，以及他们能够提出有深度的问题和观点的能力。同时，评价学生对对称形在实际生活中的应用的理解和展示效果。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对对称形的基本概念、分类、识别和运用的掌握情况。评估学生的理解和应用能力。

4.创作作品：评价学生在创作中对对称形的运用和创新能力。观察学生能够将对称形融入到自己的作品中，创造出具有美感和创新性的作品。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作品，教师应及时给予评价和反馈。肯定学生的优点和成就，并提出改进和提高的建议。同时，鼓励学生思考对称形在实际生活中的更多应用，激发他们的创造力和想象力。通过持续的评价和反馈，帮助学生不断进步和提高。八、教学反思与改进上了《17.巧用对称形》这一课后，我进行了认真的教学反思，认为有以下几个方面值得改进：

首先，在导入新课时，我虽然通过提问引起了学生的兴趣，但导入内容与对称形的联系不够紧密，导致部分学生在理解上有所偏差。未来，我计划直接从对称形的基本概念入手，通过展示生活中的对称现象，让学生直观地感受到对称形的魅力，从而更好地引出本课的主题。

其次，在新课讲授过程中，我发现自己对对称形的分类和应用讲解得过于简单，导致部分学生对对称形的理解不够深入。今后，我会通过更多具体的案例和实践活动，让学生在实践中学习和体会对称形的分类和应用，以提高他们的理解程度。

再次，在实践活动环节，我安排了分组讨论和实