17《跳水》第二课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

17《跳水》第二课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的内容选自统编版语文五年级下册的第17课《跳水》。本课通过记叙一位小男孩在船上的惊险经历，展现了其勇敢、机智的品质。本节课旨在通过阅读和分析，使学生理解课文内容，体会作者的写作手法，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但需要通过教师的引导和启发，深入理解和体会文本中的深层含义。同时，他们具备一定的思维能力，能够通过教师的引导，理解课文的结构和逻辑关系。

三、教学目标

1.能够理解课文的主要内容，了解小男孩的惊险经历。

2.能够理解作者的写作手法，体会其表达效果。

3.能够通过阅读，培养自己的阅读理解能力和思维能力。

四、教学方法

1.引导法：通过提问和讨论，引导学生深入理解和体会课文内容。

2.启发法：通过设置问题，启发学生思考和理解课文的结构和逻辑关系。

3.互动法：通过小组讨论和分享，增强学生之间的互动和合作。

五、教学过程

1.导入：通过提问，引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题。

2.阅读理解：通过提问和讨论，引导学生深入理解和体会课文内容。

3.写作手法分析：通过提问和讨论，引导学生理解作者的写作手法，体会其表达效果。

4.思维能力培养：通过设置问题，启发学生思考和理解课文的结构和逻辑关系。

5.小组讨论和分享：通过小组讨论和分享，增强学生之间的互动和合作。

6.总结和作业布置：通过总结，使学生对本节课的内容有一个完整的认识，布置适当的作业，巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的语文学科核心素养，具体包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析，使学生理解和掌握课文中的语言表达方式和技巧，提高学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过阅读和分析，培养学生的思维能力和逻辑推理能力，使学生能够深入理解和思考课文的结构和逻辑关系。

3.审美鉴赏与创造：通过阅读和分析，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏文学作品的美。

4.文化理解与传承：通过阅读和分析，使学生理解和传承我国优秀的文化传统，提高学生对文化的理解和认同。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，并能够通过教师的引导，深入理解和体会文本中的深层含义。同时，他们具备一定的思维能力，能够通过教师的引导，理解课文的结构和逻辑关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品的阅读和分析具有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导，理解和掌握课文中的语言表达方式和技巧。在学习风格方面，他们喜欢通过小组讨论和分享，增强互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，例如对课文的深层含义的理解和体会，以及对作者的写作手法的理解和掌握。此外，他们可能也会面临一些挑战，例如如何通过阅读和分析，培养自己的阅读理解能力和思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前准备好《跳水》的课文，并打印或复印足够的副本，以便每位学生都能够获得一份。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解课文内容，教师可以准备一些相关的图片或图表，展示小男孩在船上的场景。此外，还可以准备一些视频资料，例如关于海洋动物的纪录片，以增强学生的感官体验。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要进行一些简单的实验来帮助学生理解课文中的科学概念。教师应提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，教师可以考虑将教室布置成分组讨论区，让学生分成小组进行讨论和分享。此外，如果需要进行实验操作，教师应提前准备好实验操作台，以便学生能够进行实验。

五、教学过程

1.导入：通过提问，引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题。

2.阅读理解：通过提问和讨论，引导学生深入理解和体会课文内容。

3.写作手法分析：通过提问和讨论，引导学生理解作者的写作手法，体会其表达效果。

4.思维能力培养：通过设置问题，启发学生思考和理解课文的结构和逻辑关系。

5.小组讨论和分享：通过小组讨论和分享，增强学生之间的互动和合作。

6.总结和作业布置：通过总结，使学生对本节课的内容有一个完整的认识，布置适当的作业，巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《跳水》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《跳水》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《跳水》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《跳水》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《跳水》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《跳水》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《跳水》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《跳水》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《跳水》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《跳水》重点，强调《跳水》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《跳水》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《跳水》知识的应用，提高实践能力。

在《跳水》新课呈现结束后，对《跳水》知识点进行梳理和总结。

强调《跳水》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《跳水》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《跳水》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《跳水》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《跳水》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《跳水》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《跳水》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《跳水》内容，强调《跳水》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《跳水》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展是指在课堂教学之外，为学生提供更多的学习资源和拓展活动，以帮助他们更深入地理解和掌握课堂所学内容。以下是关于《跳水》的拓展资源和拓展建议。

1.拓展资源：

-文学作品：《跳水》是来自于奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，可以为学生提供这部经典文学作品的其他章节，以便他们更好地了解作者的写作风格和背景。

-视频资料：可以为学生提供一些关于海洋、船只和冒险的纪录片或电影，以增强他们的感官体验和情感共鸣。

-科普知识：可以为学生提供一些关于海洋生物、海洋环境和船只构造的科普知识，以帮助他们更好地理解课文中的科学概念。

-文学作品：《跳水》是来自于奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，可以为学生提供这部经典文学作品的其他章节，以便他们更好地了解作者的写作风格和背景。

-视频资料：可以为学生提供一些关于海洋、船只和冒险的纪录片或电影，以增强他们的感官体验和情感共鸣。

-科普知识：可以为学生提供一些关于海洋生物、海洋环境和船只构造的科普知识，以帮助他们更好地理解课文中的科学概念。

2.拓展建议：

-自主阅读：鼓励学生利用课余时间自主阅读《跳水》的其他章节，加深对作品的理解。

-观看视频：建议学生在课余时间观看一些关于海洋、船只和冒险的纪录片或电影，增强感官体验和情感共鸣。

-学习科普知识：建议学生在课余时间学习一些关于海洋生物、海洋环境和船只构造的科普知识，加深对课文中的科学概念的理解。

-开展小组讨论：鼓励学生在小组内讨论《跳水》的内容和拓展资源，分享自己的观点和心得。

-创作作品：鼓励学生根据《跳水》的内容和拓展资源，创作自己的作品，如绘画、写作等。教学反思在教授《跳水》这一课时，我深刻地感受到了教学的挑战与乐趣。课堂上的每一个环节，都让我对教学有了更深的理解和反思。

首先，我意识到课前准备的重要性。在课前，我为学生准备了预习材料，引导他们提前了解课文内容。同时，我也准备了与教学内容相关的图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解课文。在备课过程中，我深入研究了教材，明确了教学目标和重难点，并设计了课堂互动环节，以提高学生的学习积极性。

其次，课堂导入环节至关重要。我通过展示与课文内容相关的图片和视频，吸引了学生的注意力。同时，我也提出了问题，激发学生的思考，引导他们进入学习状态。在回顾旧知环节，我简要回顾了上节课的内容，帮助学生建立了知识之间的联系。

在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了课文知识点，结合实例帮助学生理解。同时，我设计了小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养了他们的合作精神和沟通能力。在技能训练环节，我通过例题讲解和实践活动，让学生掌握了相关技能的操作方法。

在巩固练习环节，我通过随堂练习题检查了学生对课文的掌握情况。同时，我也对学生的错误进行了及时订正和讲解，帮助他们避免了类似的错误。在拓展延伸环节，我介绍了与课文内容相关的拓展知识，拓宽了学生的知识视野。最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的内容，强调了重点和难点。

在今后的教学中，我会继续努力改进自己的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。我会更加注重激发学生的兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性。同时，我也会更加注重学生的反馈，及时调整教学进度和难度，确保他们能够跟上教学节奏。此外，我还会更加注重学生的实践操作，通过开展更多的实践活动和实验，提高他们的实践能力。

在今后的教学中，我会继续努力改进自己的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。我会更加注重激发学生的兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性。同时，我也会更加注重学生的反馈，及时调整教学进度和难度，确保他们能够跟上教学节奏。此外，我还会更加注重学生的实践操作，通过开展更多的实践活动和实验，提高他们的实践能力。课堂1.课堂评价：