2024-2025学年高中语文 诗歌部分 第5单元 雪落在中国的土地上教案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文诗歌部分第5单元雪落在中国的土地上教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是高中语文诗歌部分，选修《中国现代诗歌散文欣赏》的第5单元《雪落在中国的土地上》。本单元包括对艾青诗歌《雪落在中国的土地上》的深入解析和欣赏，以及对本诗在现代诗歌发展中的地位和影响的探讨。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经接触过一些现代诗歌，对现代诗歌的基本特点和表现手法有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对中国现代诗歌的认识，特别是对艾青诗歌风格的理解和欣赏，从而提高自己的文学素养和审美能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化传承与创新能力和批判性思维能力。通过深入解析艾青的诗歌《雪落在中国的土地上》，学生能够理解并欣赏现代诗歌的语言美和情感表达，提升文学审美素养。同时，通过对比分析不同诗人对同一主题的不同表达，学生能够认识到中国现代诗歌的发展脉络，增强文化传承与创新能力。此外，鼓励学生对诗歌进行批判性思考，探讨诗歌中的社会意义和艺术价值，培养学生的批判性思维能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解中国现代诗歌的魅力，提高自己的文学素养和审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了现代诗歌的基本知识，包括诗歌的定义、特点、形式和表现手法等。他们对现代诗歌的语言表达和情感传达有一定的理解，同时也接触过一些著名的现代诗人及其作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学和艺术类课程通常有一定的兴趣，尤其是对诗歌这种富有情感和想象力的文学形式。他们具有一定的审美能力和文学鉴赏能力，能够理解和感受诗歌中的情感和意象。在学习风格上，学生可能更倾向于通过阅读、分析和讨论来学习，他们喜欢通过互动和合作来深入理解课程内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和欣赏艾青的诗歌《雪落在中国的土地上》时，学生可能会遇到一些困难。首先，这首诗歌的表达方式和情感可能与他们的生活经验有一定的距离，难以完全理解和共鸣。其次，诗歌中的象征和隐喻手法可能需要更深入的解读和理解。此外，学生可能对诗歌的背景和文化内涵不太了解，需要教师的引导和补充。因此，教师需要通过生动的教学手段和深入的解读，帮助学生克服这些困难，理解诗歌的艺术魅力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课的教学目标是培养学生的文学审美素养、文化传承与创新能力和批判性思维能力。因此，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法等多种教学方法。讲授法用于解析诗歌文本和介绍相关背景知识，为学生提供系统的诗歌鉴赏框架；讨论法用于促进学生之间的互动和思想交流，激发他们的批判性思维；案例研究法则通过分析不同诗人的作品，培养学生的文化传承与创新能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.诗歌鉴赏游戏：将学生分成小组，每组分配一首现代诗歌，要求学生在规定时间内分析诗歌的主题、意象和表达手法。然后，各小组presenting自己的诗歌鉴赏成果，其他小组负责提问和评价。这种游戏形式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力。

b.角色扮演：学生分组扮演诗人、评论家等角色，对艾青的诗歌《雪落在中国的土地上》进行深入解读和评价。通过角色扮演，学生能够更好地理解诗歌创作背景和诗人的创作意图，提高他们的文化传承与创新能力。

c.创作工作坊：鼓励学生尝试创作自己的现代诗歌，以小组或个人形式展示作品，并分享创作心得。这个活动能够培养学生的创作能力和审美素养，同时促进他们之间的交流和合作。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果和学生的学习兴趣，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作包含诗歌文本、相关背景知识、图片等内容的PPT，方便学生跟随教学进度，强化重点知识。

b.视频：播放一些与诗歌相关的朗诵、访谈等视频，帮助学生更好地理解诗歌的表达方式和情感传达。

c.在线工具：利用在线讨论平台或问卷调查工具，收集学生对诗歌的看法和评价，以便及时了解他们的学习进度和困难，调整教学策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《雪落在中国的土地上》这首诗歌，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放诗歌朗诵视频或分享诗人创作背后的故事，引出《雪落在中国的土地上》这首诗歌，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、意象、情感表达等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的象征和隐喻手法，或者进行角色扮演，体验诗人的情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌的情感表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的基本知识和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的内容和形式，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌相关的拓展资源（如其他艾青的作品、相关文学评论等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-艾青的其他作品：如《我爱这土地》、《北方》等，让学生进一步了解艾青的诗歌风格和主题。

-现代诗歌鉴赏书籍：如《中国现代诗歌鉴赏辞典》、《现代诗歌鉴赏入门》等，提供更多诗歌鉴赏的方法和技巧。

-相关文学评论和研究论文：让学生了解学术界对艾青诗歌的评价和解读，拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织诗歌朗诵会：鼓励学生选择一首自己喜欢的现代诗歌，进行朗诵和分享，提高学生的表达能力和欣赏水平。

-开展诗歌创作比赛：鼓励学生创作自己的现代诗歌，评选出优秀作品进行展示和交流，激发学生的创造力。

-参观文学馆或诗歌展览：组织学生参观文学馆或诗歌展览，让学生亲身感受诗歌的魅力和艺术价值。典型例题讲解例题一：请分析《雪落在中国的土地上》这首诗歌的主题和情感表达。

答案：这首诗歌的主题是表达了对祖国大地在严寒中受难的深切同情和忧虑。诗中通过描绘“雪落在中国的土地上”这一景象，象征着祖国大地在严寒中受难，表达了诗人对祖国的深切忧虑和同情。

例题二：请简要介绍艾青的诗歌风格。

答案：艾青的诗歌风格以真挚、深沉、朴素为主，善于运用意象和象征手法来表达情感。他的诗歌主题多关注社会现实和人民生活，具有强烈的现实主义色彩。

例题三：请分析《雪落在中国的土地上》这首诗歌中意象和象征手法的运用。

答案：在这首诗歌中，艾青运用了丰富的意象和象征手法。如“雪落在中国的土地上”，雪象征着寒冷、苦难和绝望，而“土地”则象征着祖国大地和人民的苦难。此外，诗中还运用了“血”、“死亡”、“黑暗”等意象来表达了对祖国和人民苦难的深刻同情和忧虑。

例题四：请解释《雪落在中国的土地上》这首诗歌的结尾部分“为什么我的眼里常含泪水？/因为我深深地爱着这土地”。

答案：诗歌的结尾部分表达了诗人对祖国大地受难的深切同情和忧虑，同时也表现了诗人对祖国大地的深厚感情。诗人的眼里常含泪水，是因为他看到了祖国大地的苦难，同时也因为他对这片土地的深爱。这种深情厚意贯穿了整首诗歌，表达了诗人对祖国和人民命运的关心和忧虑。

例题五：请分析《雪落在中国的土地上》这首诗歌的结构特点。

答案：这首诗歌的结构特点是紧密而富有层次感。全诗分为四节，每节四行，每行的字数基本相同，形成了一种整齐的美感。诗中的意象和象征手法随着诗歌的发展逐渐展开，情感也由忧虑、同情逐渐深化为对祖国大地的深沉爱恋。这种结构安排使得诗歌主题更加突出，情感更加真挚感人。教学反思与总结在这节课的教学中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例研究法等，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我注重引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力，同时也鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的团队合作意识。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。首先，在讲解诗歌《雪落在中国的土地上》时，我发现部分学生对诗歌的背景和文化内涵不太了解，导致他们在理解诗歌的主题和情感表达方面存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前向学生提供更多关于诗歌背景和文化内涵的资料，以便他们更好地理解诗歌的深层含义。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生在小组讨论和角色扮演中表现出不积极的态度。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地采用竞争性的课堂活动，如诗歌鉴赏比赛、诗歌创作比赛等，以激发学生的学习动力和参与热情。

最后，在教学过程中，我发现部分学生在诗歌鉴赏和创作方面缺乏信心和技巧。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些诗歌鉴赏和创作方面的指导和练习，以提高学生的鉴赏和创作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，认真听讲，能够跟上老师的教学节奏。在诗歌鉴赏和创作环节，学生能够积极参与，展现出对诗歌的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们能够积极发言，分享自己的观点和理解。他们能够深入分析诗歌的主题和情感表达，并提出自己的见解。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够准确地分析诗歌的主题和情感表达，理解诗歌的意象和象征手法。少部分学生在理解和运用诗歌鉴赏技巧方面存在一些困难，需要进一步的指导和练习。

4.作业完成情况：作业完成情况总体良好，大部分学生能够认真完成作