唱歌 雪花 教学设计 -2023-2024学年人教版（2024）音乐二年级上册

唱歌雪花教学设计-2023-2024学年人教版（2024）音乐二年级上册主备人备课成员教材分析“唱歌雪花”是人教版（2024）音乐二年级上册的一篇课文。本课主要内容是让学生通过歌曲《雪花》感受音乐的韵律美，培养他们对音乐的热爱。歌曲《雪花》旋律优美，歌词简单易懂，易于学生传唱。通过学习这首歌曲，学生可以掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等，并能运用到实际演唱中。此外，本课还通过歌曲引导学生关注身边的自然美景，培养他们的观察力和想象力。在教学过程中，教师应注重学生的参与，鼓励他们积极参与演唱、节奏打击等音乐活动，提高他们的音乐素养。核心素养目标本课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.音乐感知与欣赏：通过学习歌曲《雪花》，让学生能够感知音乐的韵律美，培养他们对音乐的欣赏能力。

2.音乐表现与创造：学生能够运用简单的乐理知识，如音高、节奏等，进行音乐表演和创作，提高他们的音乐表现力和创造力。

3.音乐理解与思考：通过学习歌曲《雪花》，引导学生关注身边的自然美景，培养他们的观察力和想象力，提高他们对音乐的理解和思考能力。

4.音乐情感与价值观：通过歌曲《雪花》的学习，培养学生对音乐的热爱，增强他们的音乐情感，培养正确的音乐价值观。学情分析本课面向的是二年级的音乐学生，他们已经初步接触了音乐的基础知识，对于简单的节奏、音高有所了解，能够跟随音乐节奏进行哼唱。然而，对于音乐的表现力和创作能力仍处于初级阶段，需要通过大量的实践来提高。

在学生的能力方面，大部分学生具备良好的听力和音乐感知能力，能够分辨基本的音高和节奏。他们也具有一定的音乐表达能力，能够通过歌唱来传达情感。然而，部分学生可能对于音乐的抽象理解能力较弱，对于复杂的乐理知识和音乐结构的理解有待提高。

在学生的素质方面，大部分学生对于音乐有着浓厚的兴趣，学习态度积极。他们具备一定的创造力和想象力，能够在音乐活动中发挥自己的独特想法。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师更多的引导和激励。

在行为习惯方面，学生们在学习音乐时表现出不同的特点。一部分学生积极参与，愿意配合教师进行各种音乐活动；另一部分学生可能比较内向，对于主动表现自己有所顾虑。此外，部分学生在课堂上可能容易产生纪律问题，需要教师及时引导和管理。

对于本课程的学习，学生的知识、能力和素质方面的差异会对学习效果产生影响。教师应根据学生的实际情况，采取适当的的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。对于音乐感知和欣赏能力的培养，可以通过多媒体教学、音乐游戏等互动方式来进行，激发学生的兴趣和参与度。对于音乐表现和创作能力的提升，可以组织各种音乐实践活动，如小组合唱、节奏打击等，让学生在实践中提高自己的能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。例如，在教授歌曲《雪花》时，教师可以提问学生关于雪花的美好记忆，引导学生参与课堂讨论。

2.实践教学法：鼓励学生积极参与演唱、节奏打击等音乐活动，提高他们的音乐表现力和创造力。例如，在学习歌曲《雪花》时，教师可以组织学生进行分组演唱，让他们在实践中掌握音乐知识。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在身临其境的氛围中感受音乐的美妙。例如，在教授歌曲《雪花》时，教师可以播放雪花的视频或图片，让学生仿佛置身于雪花纷飞的环境中，增强他们对音乐的感悟。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在教授歌曲《雪花》时，教师可以播放歌曲的MV，让学生在视觉和听觉上更好地感受歌曲的美。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理、学生评价等，提高教学效果和效率。例如，教师可以使用教学软件对学生进行分组、发布任务等，确保课堂教学的顺利进行。

3.乐器辅助教学：运用各种乐器，如钢琴、吉他等，进行音乐教学，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。例如，在教授歌曲《雪花》时，教师可以使用钢琴伴奏，让学生跟随琴声进行演唱。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《唱歌雪花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雪花是如何唱歌的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雪花的图片或视频片段，让学生初步感受雪花的美丽和神秘。

简短介绍歌曲《雪花》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《雪花》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲《雪花》的基本概念、旋律和歌词。

过程：

讲解歌曲《雪花》的定义，包括其主要旋律和歌词。

详细介绍歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲《雪花》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲《雪花》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲《雪花》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲《雪花》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲《雪花》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲《雪花》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲《雪花》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲《雪花》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调歌曲《雪花》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲《雪花》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲《雪花》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-歌曲《雪花》的创作者背景资料：了解歌曲背后的故事，让学生更加深入地理解歌曲的创作意图。

-雪花的相关科普资料：包括雪花的形成过程、种类、特点等，让学生对雪花有更全面的了解。

-音乐欣赏课程：推荐一些与歌曲《雪花》风格相似的音乐作品，让学生进一步拓展音乐视野。

-绘画或手工制作雪花：提供一些雪花图案或手工制作雪花的教程，让学生通过绘画或手工制作来感受雪花的美丽。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，搜索歌曲《雪花》的创作者背景资料，了解歌曲背后的故事，加深对歌曲的理解。

-学生可以在家中尝试制作雪花模型，通过观察和触摸雪花模型的不同部位，更加直观地了解雪花的形状和特点。

-学生可以参加音乐欣赏课程或自主搜索与歌曲《雪花》风格相似的音乐作品，拓展音乐视野，提高音乐素养。

-学生可以尝试绘画或手工制作雪花，通过创作过程中的观察和思考，更加深入地了解雪花的美丽和独特之处。教学反思今天上的这节《唱歌雪花》，我感觉整体效果还是不错的。学生们对于歌曲《雪花》的旋律和歌词都掌握得比较好，通过讨论和实践活动，他们也能够理解歌曲背后的意义和情感。我觉得这样的教学方式能够激发学生的兴趣，也能够提高他们的音乐素养。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我觉得在讨论环节，学生的参与度还可以再提高一些。下次我可以尝试更多的互动方式，比如小组竞赛或者即兴创作，让学生更加积极地参与到课堂活动中来。

其次，我觉得在课堂展示环节，学生的表达能力还有待提高。下次我可以提前给学生一些培训，教他们如何更好地展示自己的观点和成果，让他们在表达的时候更加流畅和自信。

此外，我也发现一些学生在课堂上的注意力容易分散，这对教学效果产生了一定的影响。下次我可以尝试采用更多的教学手段，比如引入游戏或者故事，来吸引学生的注意力，让他们更加专注地参与到课堂中来。板书设计①重点知识点：歌曲《雪花》的旋律、歌词、情感表达。

②重点词：雪花、旋律、歌词、情感。

③重点句：雪花飘飘，歌声悠扬，让我们一起感受音乐的魅力。

在设计板书时，我注重了条理性