八年级语文上册 第三单元 13 唐诗五首教案 新人教版

八年级语文上册第三单元13唐诗五首教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版八年级语文上册第三单元的第13课唐诗五首。其中包括王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《望岳》，李白的《早发白帝城》，王昌龄的《从军行》，以及王翰的《凉州词》。这些诗篇均为唐代著名诗人的作品，具有较高的文学价值和历史地位。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些唐诗，对唐代诗歌有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入欣赏和理解这些诗篇的艺术特色和思想内涵。通过学习这五首唐诗，学生可以更好地把握唐代诗歌的风格和特点，提高自己的文学素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过品读和赏析《登鹳雀楼》、《望岳》、《早发白帝城》、《从军行》和《凉州词》等五首唐诗，学生能够理解诗人的情感表达和艺术手法，提高对古典诗歌的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习这些具有代表性的唐诗，使学生更好地了解中国古代文化和历史，培养对中华优秀传统文化的尊重和热爱，增强文化自信心。

3.思维品质：通过分析诗中的意象、韵律、结构等元素，发展学生的分析思维和批判性思维，提高对文学作品的理解和评价能力。

4.语文实践能力：通过课堂讨论、小组合作、写作练习等方式，提升学生的语文实践能力，培养合作精神和创新意识。

5.人文素养：通过学习唐诗中的道德观念、人文精神和社会责任，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养良好的人文素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.唐诗五首的作者背景和文化内涵。

2.诗歌中的意象、韵律、结构等艺术特色。

3.诗人的情感表达和思想内涵。

难点：

1.对唐诗深层次文化内涵的理解。

2.分析诗歌中的象征、隐喻等修辞手法的运用。

3.将诗歌中的情感和思想与现实生活相联系。

解决办法：

1.通过查找相关资料，使学生了解作者的生平经历和创作背景，帮助理解诗歌的文化内涵。

2.引导学生在品读过程中关注诗歌的韵律、结构等艺术特点，组织小组讨论，让学生分享各自的感悟。

3.创设情境，让学生尝试将诗歌中的情感和思想与自己的生活体验相结合，以增强理解。

突破策略：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究诗歌中的文化内涵，激发学生对唐诗的兴趣。

2.利用多媒体展示诗歌的意象和情感，帮助学生更好地理解和感受唐诗的魅力。

3.设计富有挑战性的课堂活动，如诗歌创作、角色扮演等，让学生在实践中突破难点。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、打印机、复印机、教学白板、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆数字资源。

3.信息化资源：唐诗五首的朗读音频、唐诗文化背景资料PPT、在线诗词鉴赏课程、相关学术文章电子档。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌创作比赛、口头报告、课堂问答、小组互动游戏。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《唐诗五首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏唐诗的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索唐诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解唐诗的基本概念。唐诗是唐代诗人创作的诗歌，具有较高的文学价值和历史地位。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的唐诗作品。通过分析这些作品，我们可以了解唐诗的艺术特色和思想内涵。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调唐诗的艺术特色和思想内涵这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与唐诗相关的实际问题，如唐诗在现代社会的价值等。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“唐诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了唐诗的基本概念、重要性和应用。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握唐诗的基本概念，了解唐代诗人的创作背景和文学价值，以及五首唐诗的艺术特色和思想内涵。

2.审美鉴赏能力：学生能够欣赏和理解唐诗的艺术美，培养对古典诗歌的审美鉴赏能力，提高文学素养。

3.文化传承能力：学生能够更好地了解中国古代文化和历史，增强对中华优秀传统文化的尊重和热爱，提高文化自信心。

4.思维品质：学生的分析思维和批判性思维将得到发展，能够理解和评价唐诗中的象征、隐喻等修辞手法，并将其与现实生活相联系。

5.语文实践能力：学生的语文实践能力将得到提升，能够通过课堂讨论、小组合作、写作练习等方式，运用所学的唐诗知识和技巧。

6.人文素养：学生将通过学习唐诗中的道德观念、人文精神和社会责任，树立正确的价值观和人生观，培养良好的人文素养。

7.自主学习能力：学生将在教师的引导下，通过自主查找资料、参与小组讨论等方式，培养自主学习的能力和习惯。

8.沟通协作能力：学生在小组讨论和成果展示的过程中，将提升沟通协作能力，学会与他人合作、倾听他人意见，并能够表达自己的观点。七、教学反思与总结教学反思：

回顾今天这节《唐诗五首》的教学，我感觉在教学方法上，我尽可能地采用了多样化的教学手段，如问题驱动、案例分析、小组讨论等，让学生能够从不同角度去理解和欣赏唐诗。同时，我也注意引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。

在教学策略上，我特别关注了学生的学习效果，通过设置一些开放性的问题，让学生能够思考和探讨唐诗在实际生活中的应用，从而提高他们的实践能力。此外，我也注意调整教学节奏，让学生在紧张的学习过程中能够得到适当的休息和调整。

在教学管理方面，我尽量让课堂氛围保持轻松愉快，鼓励学生发表自己的观点，同时也要求他们认真听讲，积极参与。在小组讨论中，我充当了一个引导者的角色，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识掌握方面有一定的进步，他们能够理解并欣赏唐诗的艺术美，对唐诗有了更深入的了解。同时，学生在审美鉴赏能力、文化传承能力、思维品质、语文实践能力和人文素养等方面也有所提升。

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。比如，在重点难点的讲解上，可能还需要更深入一些，让学生能够更好地理解和掌握。此外，在小组讨论的引导上，我也需要更加细致和耐心，以确保每个学生都能参与到讨论中，提高他们的沟通协作能力。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。比如，在讲解重点难点时，我可以结合更多的实例和比较，让学生能够更加直观地理解和掌握。在小组讨论的引导上，我会更加注重每个学生的参与，鼓励他们表达自己的观点，并与其他小组成员进行交流。八、课后作业1.阅读课后推荐的古诗文，至少五篇，挑选自己喜欢的一篇，写一篇300字的读后感，要求能够体现对文章主题的理解，以及对自己生活的启示。

2.以“我眼中的唐诗”为主题，写一篇短文，可以是对某一首唐诗的个人解读，也可以是对唐代诗人的生平事迹的探究，字数不限。

3.结合课堂所学，为《登鹳雀楼》和《望岳》两首诗各设计一个5分钟的小讲座，内容包括诗的作者、背景、诗歌的主要内容以及艺术特色等，准备好在下节课上分享。

4.选一首自己喜欢的唐诗，尝试进行一次仿写，要求和原诗在主题、形式、修辞等方面有一定的相似性。

5.观察生活中的一些景物，试着用唐诗的形式表达出来，至少三句，要求对仗工整，意境深远。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《唐诗五首》，通过学习，学生能够理解唐诗的基本概念，了解唐代诗人的创作背景和文学价值，以及五首唐诗的艺术特色和思想内涵。同时，学生在审美鉴赏能力、文化传承能力、思维品质、语文实践能力和人文素养等方面也有所提升。

当堂检测：

1.请写出唐代诗人的代表作品，并简要介绍其创作背景和文学价值。

2.请分析《登鹳雀楼》和《望岳》两首诗的艺术特色和思想内涵。

3.请用唐诗的形式表达生活中的一处景物，要求对仗工整，意境深远。

4.请简述唐诗在现代社会的价值和意义。

5.请结合课堂所学，为《登鹳雀楼》和《望岳》两首诗各设计一个5分钟的小讲座，内容包括诗的作者、背景、诗歌的主要内容以及艺术特色等。板书设计1.标题：唐诗五首

2.目录：

-王之涣《登鹳雀楼》

-杜甫《望岳》

-李白《早发白帝城》

-王昌龄《从军行》