Module 10 Unit 3 Language in use（教案）2023-2024学年七年级下册英语外研版（安徽专版）

Module10Unit3Languageinuse（教案）2023-2024学年七年级下册英语外研版（安徽专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Module10Unit3Languageinuse》是2023-2024学年七年级下册英语外研版（安徽专版）的重要内容。本节课主要围绕日常生活中的交际用语展开，包括如何表达询问时间、天气以及购物等场景。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高日常英语交际能力。

本节课的重点是掌握询问时间、天气以及购物场景下的交际用语。学生需要熟练运用一般现在时表达经常发生的动作，并能正确回答关于时间、天气和购物的问题。难点在于如何正确运用一般现在时进行交际，以及如何根据情景选择合适的交际用语。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。同时，注重引导学生运用所学知识进行实际交际，以提高他们的语言运用能力。核心素养目标《Module10Unit3Languageinuse》旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将提高自己的英语交际能力，掌握询问时间、天气以及购物场景下的交际用语。

在语言能力方面，学生将能够熟练运用一般现在时表达经常发生的动作，并能正确回答关于时间、天气和购物的问题。在文化意识方面，学生将通过学习日常交际用语，了解和体验不同文化背景下的交流方式。在思维品质方面，学生将通过分析、比较不同场景下的交际用语，培养自己的逻辑思维和批判性思维。在学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果和学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态；同时，他们应该已经能够理解和使用一些日常生活中的基本词汇，如询问时间、天气和购物相关的词汇。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交际。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够分析和比较不同场景下的交际用语。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于角色扮演、小组讨论等教学活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何正确运用一般现在时进行交际；二是如何根据情景选择合适的交际用语；三是如何准确表达询问时间、天气以及购物等相关场景的交际用语。针对这些困难和挑战，教师需要设计有针对性的教学活动，引导学生掌握相关知识，提高他们的英语交际能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对《Module10Unit3Languageinuse》的教学目标和学习者特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的交际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高英语交际能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。

（3）情境教学法：创设各种日常生活中的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：以一个关于时间、天气或购物的真实场景视频作为导入，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题。

（2）新课呈现：通过展示图片、实物或动画，引导学生学习本节课的核心词汇和句型。

（3）任务驱动：设计一系列交际任务，如模拟购物、询问天气等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结询问时间、天气和购物场景下的交际用语。

（5）角色扮演：组织学生进行角色扮演，让他们在实际语境中运用所学知识进行交际。

（6）巩固练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，如填写空白、完成对话等。

（7）总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，并对学生的学习情况进行反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示词汇、句型和实际语境，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：选用一些关于时间、天气和购物场景的真实视频，让学生在观看的过程中学习交际用语。

（3）在线工具：利用在线工具，如语音识别软件，让学生进行发音练习，提高他们的口语能力。

（4）实物：准备一些与时间、天气和购物相关的实物，如手表、天气预报等，以便在教学过程中进行展示和练习。

（5）作业平台：利用在线作业平台，发布练习题，让学生在课后进行自主学习和小结。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《Module10Unit3Languageinuse》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常交际用语是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于询问时间、天气和购物场景的真实视频片段，让学生初步感受日常交际用语的魅力或特点。

简短介绍日常交际用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常交际用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常交际用语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日常交际用语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍询问时间、天气和购物场景下的交际用语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常交际用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常交际用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常交际用语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常交际用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常交际用语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论日常交际用语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常交际用语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常交际用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常交际用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常交际用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常交际用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常交际用语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常交际用语的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）一篇关于不同文化背景下日常交际用语的文章，让学生了解和比较不同文化的交流方式。

（2）一个关于如何运用日常交际用语解决实际问题的案例集，让学生学会将所学知识应用于生活和工作中的实际场景。

（3）一份日常交际用语的词汇表，包含本节课所学的词汇和短语，以及一些常用的日常交际用语表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生结合本节课所学内容，观察和记录日常生活中的人际交流，尝试用英语进行描述和总结。

（2）要求学生课后查找其他与日常交际用语相关的资源，如英语学习网站、视频教程等，进行自主学习和探究。

（3）鼓励学生参加英语角或与其他同学进行英语交流，将所学知识应用于实际交际中，提高自己的英语交际能力。

（4）引导学生思考日常交际用语在跨文化交流中的作用和重要性，鼓励他们主动了解和尊重不同文化背景下的交流习惯。

（5）建议学生尝试用英语撰写一篇关于日常交际用语的心得体会，分享自己的学习心得和感悟。课堂1.课堂评价：

（1）通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂所学内容的理解和掌握情况。例如，可以针对本节课的核心词汇和句型进行提问，检查学生是否能够正确运用所学知识。

（2）观察：教师应时刻关注学生在课堂上的参与度和互动情况。观察他们是否能够积极参与小组讨论、角色扮演等教学活动，以及他们在交流中是否能够熟练运用日常交际用语。

（3）测试：在课堂末尾，可以设计一些简短的测试题，如选择题、填空题等，以评估学生对本节课所学知识的掌握程度。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，注意他们的拼写、语法错误，并对作业中的亮点给予肯定。

（2）及时反馈：教师应尽快将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习成果，并针对存在的问题进行改正。

（3）鼓励与建议：在作业评价中，教师应给予学生积极的鼓励和建设性的建议，帮助他们提高日常交际用语的运用能力。

3.课后跟进：

（1）与学生进行一对一交流：教师可以安排时间与学生进行一对一的交流，了解他们对本节课所学内容的掌握情况，并提供个性化的指导和建议。

（2）家长沟通：教师应定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并鼓励家长参与学生的英语学习，为学生提供更多的支持和资源。

（3）持续关注：教师应持续关注学生在课堂外的生活和英语学习情况，鼓励他们将在课堂上学习的日常交际用语运用到实际生活中，提高他们的语言实践能力。教学反思本节课《Module10Unit3Languageinuse》主要围绕日常生活中的交际用语展开，包括如何表达询问时间、天气以及购物等场景。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高日常英语交际能力。

在教学过程中，我采用了任务型教学法、合作学习法和情境教学法等，通过设计各种真实的交际任务，组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，创设各种日常生活中的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。

在教学评价方面，我采用了课堂评价和作业评价相结合的方式。通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。同时，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在课堂提问环节，我发现部分学生对一些细节性问题掌