2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第12课时 加减混合教案 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第12课时加减混合教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第12课时加减混合教案苏教版课程基本信息1.课程名称：10以内的加法和减法

2.教学年级和班级：一年级数学上册

3.授课时间：第12课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握10以内的加法和减法运算方法，能够正确进行加减混合运算。

2.过程与方法：通过实际操作和练习，培养学生运用加减法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的耐心和细心，使学生能够积极主动地参与数学学习。教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生能够理解10以内的加法和减法概念，掌握其运算方法。

（2）学生能够正确进行10以内的加减混合运算，并能应用于实际问题中。

（3）学生能够通过加减法运算，培养逻辑思维和运算能力。

2.教学难点：

（1）加法和减法的运算规律：学生可能难以理解加法和减法之间的关系，以及如何进行正确的运算。

（2）加减混合运算的顺序：学生可能难以把握运算的顺序，导致计算错误。

（3）将加减法应用于实际问题中：学生可能难以将所学知识运用到实际问题中，解决问题的能力有待提高。

（4）运算的准确性：学生可能在计算过程中出现错误，如数数错误、进位错误等。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生理解加减法的概念和运算规律，通过实际操作和练习，让学生熟练掌握加减混合运算。同时，教师应采取有效的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，帮助学生突破难点，提高学生的逻辑思维和运算能力。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学卡片、计算器、教学模具（如小木棍、计数珠等）。

2.课程平台：不适用（或根据实际使用的课程平台填写）。

3.信息化资源：多媒体教学课件、电子教材、在线数学游戏、教学视频等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏、竞赛、互动提问等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“10以内的加法和减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10以内的加法和减法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“10以内的加法和减法”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“10以内的加法和减法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解10以内的加法和减法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解10以内的加法和减法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解10以内的加法和减法知识点，掌握加减法技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“10以内的加法和减法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“10以内的加法和减法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的10以内的加法和减法知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学岛探险》：一个关于小岛上的动物们使用加减法解决生活中的问题的故事，适合学生阅读并理解加减法的实际应用。

-《小猪快跑》：一个关于小猪通过加减法计算来决定跑道的长度的故事，帮助学生理解加减法的概念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计课后数学游戏：让学生在游戏中练习加减法，如“水果商店”游戏，学生扮演店主，通过加减法计算顾客的购买金额。

-开展家庭数学活动：鼓励学生与家人一起进行加减法练习，如购物时的价格计算，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

-观察生活中的数学：让学生观察周围环境中出现的加减法现象，如菜单上的价格计算，鼓励学生发现数学与生活的联系。

-制作加减法手工作品：学生可以制作关于加减法的的手工作品，如制作数字卡片、计算器模型等，提高学生的动手能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应直接反映本节课的核心内容，如10以内的加法和减法的运算方法，以及加减混合的运算规则。

-通过板书设计，帮助学生理解和掌握加减法的基本概念和运算方法，以及如何应用于实际问题中。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应具有清晰的结构，将加法和减法运算分为两个部分，分别展示它们的运算规则和例子。

-在加减混合运算部分，使用流程图或步骤图形式，展示运算的顺序和步骤，使学生能够直观地理解。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，突出加减法运算的重点和难点，如加法和减法的运算规律，以及加减混合运算的顺序。

-使用关键词和符号，准确精炼地表达运算方法，如“+”、“-”、“=”等，帮助学生快速理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计可以采用彩色粉笔或装饰性图案，增加艺术性和趣味性，吸引学生的注意力。

-设计有趣的例子或谜题，让学生在解决问题的过程中，加深对加减法运算的理解和应用。

板书设计示例：

```

加法运算：

+——>加号（+）

例子：3+4=7

减法运算：

-——>减号（-）

例子：7-3=4

加减混合运算：

3+4-2=5

```反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入游戏化教学：通过设计有趣的数学游戏，如“加减法大冒险”，将枯燥的运算变为富有挑战性的游戏，激发学生的学习兴趣。

2.利用信息技术手段：运用多媒体教学课件和在线资源，如动画、视频等，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.加强互动教学：通过小组讨论、问答等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的思维能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.课堂管理问题：在课堂活动中，部分学生容易分心，需要进一步加强对学生的监督和管理。

2.教学方法单一：过多的讲解和示范可能会使学生感到枯燥，需要丰富教学方法，增加学生的参与度和积极性。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要侧重于学生的运算结果，忽略了学生的思维过程和创新能力的评价，需要改进评价