部编版六年级语文上册第20课《青山不老》精美课件

青山不老人与土地，人与自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守护的人。

青山不老青山不老

青山不老

《青山不老》的原型为作者梁衡多年前在晋北神池县采访时遇到的一个叫高富的农民。

让我们变身小记者，跟随梁衡的脚步，回到那片大山，去看看那片山林吧！阅读提示默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么条件下创造的。再想想课文为什么以“青山不老”为题。

青山不老默读课文，说说你随作者初到此处看到了什么？这条山沟原来是什么样的？学习任务一

青山不老窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面的这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。

青山不老默读课文，用横线勾画相关语句，说说这是一片怎样的绿洲。学习任务二

青山不老

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯，老人说：“这树根下的淤泥也有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这些黄土，我们才有这绿树。有了这绿树，我们才守住了这片土。保持水土，意义重大。

青山不老十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

青山不老默读课文，思考：这样的奇迹是在什么条件下创造的。学习任务三环境险恶孤身一人

青山不老

十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。从这些数字中，你体会到了什么？

青山不老默读课文，思考：课文为什么以“青山不老”为题，你从这位老人身上体会到了什么品质？学习任务四青山不老有感情地朗读第5自然段，体会“守”的深刻含义。

青山不老

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯，老人说：“这树根下的淤泥也有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这些黄土，我们才有这绿树。有了这绿树，我们才守住了这片土。树守着土地，老人守着山林。

作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一样东西。是真正与山川共存，日月同辉了。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。“另一样东西”指的是什么？无私奉献，造福后代的精神

青山不老为这位平凡而伟大的老人写一段颁奖词。学习任务五青山不老

青山不老

一个人，一双手，一把锄，种植了多少棵参天大树，他在清苦的大山里，与树为伴，用一生的精力，一生的艰辛，一生的信念，创造了大山的奇迹。青山不老金山银山，不如绿水青山。

青山不老20*

青山不老第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，整体把握课文的主要内容。2.了解作者。3.了解晋西北地区的环境变化。快速通读课文，把握课文的主要内容，了解晋西北地区环境变化。课文大意课文叙述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。作者简介

个人简历：梁衡，山西霍州人。1946年出生，毕业于中国人民大学。著名的新闻理论家、散文家和科普作家。

文学成就：作品曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。

主要作品：散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等。课文内容资料晋西北地区土地沙漠化严重，环境整治形势严峻、刻不容缓。课文内容资料

2005年8月15日，时任浙江省委书记的习近平在安吉考察时首次提出“绿水青山就是金山银山”这一科学论断。党的十九大报告明确提出了加快生态文明体制改革，建设美丽中国。指出建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计，必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，为人民创造良好的生产生活环境，为全球生态安全作出贡献，推动形成人与自然和谐发展现代化建设新局面。2017年10月，“增强绿水青山就是金山银山的意识”写进《中国共产党章程》，彰显了中国共产党以人民为中心的价值追求和使命宗旨。2018年3月，十三届全国人民代表大会第一次会议通过中华人民共和国宪法修正案，把生态文明写入宪法。绿水青山就是金山银山多音字参cānshēn参加人参cēn参差不齐近义词恭敬—恭顺劲挺—挺拔三番五次—屡次三番风雨同舟—患难与共反义词恭敬—傲慢荡漾—平静凶猛—温和(懦弱)风雨同舟—同室操戈[参天](树木等)高耸在天空中。[肆虐]任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常刮起，给当地造成很大的破坏和损失。[盘踞]非法占据；霸占(地方)。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。[风雨同舟]舟：船。在风雨中同乘一船。比喻共同经历患难，共渡难关。[三番五次]三、五：概数，指次数多。番：回，遍，次。形容屡次，多次。词语理解学习内容1.老人在什么样的情况下，创造了怎样的奇迹？2.课文为什么以“青山不老”为题。第二阶：阅读理解通读课文，想一想：老人创造了怎样的奇迹？

窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。开篇展示一幅满眼绿色的宜人画卷，呈现出小院一片绿意盎然的景象。绿意盎然

十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。一连串数字表现出老人创造的奇迹很了不起。数量庞大杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。保护环境这些树抵挡住了一次次灾难性的山洪，造就了不老青山。老人是在什么样的条件下创造了这样的奇迹？

我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。干旱霜冻沙尘暴山沟大环境——大风肆虐，“怪物”盘踞极端恶劣当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”作为旁证

我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。日出而作，日落而息；俭朴、单调奇迹的背后是老人十五年的默默付出六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。三个典型事例：五位老汉离世；老伴静静过世；女儿三番五次接他遭拒。“青山是不会老的”是什么意思？这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人的高贵品质、执着精神像青山一样充满生机；“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山以及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。课文为什么以“青山不老”为题？

“青山不老”包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福，是这篇课文的“文眼”，深化了课文的主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感，因此课文以“青山不老”为题。结构图示青山不老环境奇迹小院——绿意盎然宜人画卷大环境——狂风肆虐怪物盘踞小环境——生活艰苦孤单寂寞介绍——绿化山林资助村民察看——如臂如股保住黄土感受与山川共存与日月同辉无私奉献造福社会学习内容照应写作手法的运用第三阶：方法学用

照应，是指一篇文章首尾或前后内容的关照和呼应。前面说的，后面要有着落，后面写的，要与前面交代吻合，这样互相辉映，相得益彰，从而使文章前后贯通，结构完整，中心突出。本文就运用了这种手法。如，题目和文章内容照应：文章的题目是“青山不老”，而文中好几处写到山沟和绿树；文章的开头和结尾照应：开头和结尾都写到了绿树环绕的小院。照应写作手法的运用文题照应前后照应照应写作手法的运用照应首尾照应题目内容前面内容后文内容开头结尾青山不老林带绿树绿色波浪绿风荡漾山上全是树青山不会老学习内容随堂检测。(1)词语练习。(2)判断对错。第四阶：课后练习随堂检测一、把词语补充完整。(

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)同舟三(

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)同辉风雨番次风大波光山川日月随堂检测二、根据课文内容，判断对错，对的打“√”，错的“×”。(1)从“我知道这条山沟所处的大环境”和“如此险恶的地方”可以看出此地自然环境十分恶劣。(

)(2)“青山不老”是这篇散文的“文眼”。(

)(3)本文由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。(

)√√√学习内容1.古人与环保2.与“青山”有关的诗词名句第五阶：课外拓展课外拓展传说，在“五帝时期”，国家就设置了“环保部门”—虞(yú)，专门负责环保工作。据记载，舜帝时代，伯益担任虞官，专门负责治理山泽，管理草木。之后，伯益又协助大禹治水、熟化土地、开垦种植、掘井施民等。中国古代还颁布了许多环保法令。比如，“春三月，山林不登斧，以成草木之长；夏三月，川泽不入网罟(gǔ)，以成鱼鳖之长”。这和今天实施的季节性封山育林、江河禁捕一样。《礼记》里还规定了什么时候可以伐木，什么时候可以捕鱼，什么时候可以网鸟、打猎等。古人与