《年月日》 教案 数学三年级下册青岛版（五四学制）

《年月日》教案数学三年级下册青岛版（五四学制）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：数学示范课

2.教学年级和班级：三年级下册，青岛版（五四学制）

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。

2.培养学生的逻辑思维能力，能够运用所学的知识解决实际问题。

3.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作完成任务。

4.培养学生的自主学习能力，能够独立完成练习题并总结知识点。

5.培养学生的创新思维能力，鼓励学生提出不同的解题方法和思路。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了基本的数学运算能力，对时间的认识，包括时、分、秒的概念，以及简单的日历知识。他们对年、月、日的初步理解有助于更好地掌握本节课的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、实物和动手操作来学习。他们的思维能力逐步提升，能够进行简单的逻辑推理和问题解决。在学习风格上，他们偏爱互动和合作学习，希望能够通过小组讨论和游戏来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解年、月、日的概念和它们之间的关系时，学生可能会遇到一些困难，如对闰年的理解，以及如何将抽象的日期概念与实际生活中的事件联系起来。此外，学生可能对日历的构成和如何使用日历来查询日期感到困惑。这些挑战需要通过实际操作和生活中的例子来克服。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学三年级下册青岛版（五四学制）》的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，准备一年中每个月的天数、闰年的介绍、日历的展示等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有类似的实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习。可以将教室分为小组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实践活动。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响设备等教学工具，以便进行PPT展示、视频播放和讲解。

6.学习任务单：准备学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对年、月、日知识的学习和应用。

7.练习题库：准备一定数量的练习题，以便在课堂上进行巩固练习和检测学生的学习效果。这些练习题应涵盖本节课的重点和难点，难度适中。

8.反馈表格：准备反馈表格，以便在课后收集学生对课堂学习的反馈，为改进教学提供依据。

9.教学进度计划：提前制定本节课的教学进度计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学时间分配，确保教学过程的顺利进行。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，如课堂表现评价表、学生作业评价表等，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价。

11.备课笔记：整理备课笔记，明确本节课的教学目标、教学重难点、教学方法、教学资源和可能的课堂生成，为课堂教学提供充分的准备。

12.教学反思模板：提前准备教学反思模板，以便在课后对本次教学进行总结和反思，不断提高教学质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“年月日”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解年、月、日的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“年月日”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“年月日”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解年、月、日的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握年、月、日的知识。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验年、月、日的知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解年、月、日的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握年、月、日的知识。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解年、月、日的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“年月日”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“年月日”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的年、月、日的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解年、月、日的基本概念，掌握它们之间的关系，如闰年的判断方法，以及如何通过日历查询日期。

2.技能提升：学生能够运用所学的知识解决实际问题，如规划一个月的时间表，计算两个日期之间的天数等。

3.思维发展：通过小组讨论和实践活动，学生的逻辑思维能力、团队合作能力和创新思维能力得到提升。

4.学习兴趣：学生对数学学科的兴趣得到进一步激发，尤其是对生活中的数学应用有更深的认识。

5.自主学习能力：学生能够独立完成学习任务，通过自主学习和合作学习，提高学习效率。

6.情感态度：学生对学习数学持有积极的态度，能够主动参与课堂活动，勇于表达自己的观点。

7.应用拓展：学生能够将所学的年月日知识应用到生活中，如在制定计划、安排活动时能够正确使用日期和时间。

具体体现在以下几个方面：

1.课堂参与度：学生在课堂上能够积极参与讨论和实践活动，对老师提出的问题能够积极思考并回答。

2.作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，作业质量高，对巩固所学知识起到良好的效果。

3.小组合作：学生在小组讨论和合作学习中，能够有效地沟通和协作，共同完成任务。

4.测试成绩：在单元测试或期中考试中，学生能在年月日这一部分取得良好的成绩，显示对知识的掌握程度。

5.生活应用：学生能够在生活中正确地使用日期和时间，如在安排活动、制定计划时能够考虑到年月日的关系。

6.学生反馈：通过问卷调查或课后访谈，学生能够表达对年月日知识的学习感受，以及对教学方法和教学资源的评价。

7.教师观察：教师能够观察到学生在日常学习中对于年月日的应用，如在课堂上回答问题、参与讨论时的表现。教学反思与改进在完成“年月日”这一章节的教学后，我进行了认真的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解闰年的概念时存在一定的困难。虽然我通过实例和讲解帮助他们理解了闰年的判断方法，但仍有部分学生难以完全掌握。因此，我计划在未来教学中，通过更多的实际案例和互动活动，帮助学生更好地理解闰年的概念。

其次，我在课堂上使用了小组讨论和实践活动，以促进学生的参与和理解。然而，在观察中我发现，有些学生在小组讨论中显得有些被动，不愿意发表自己的观点。这可能是因为他们对知识的掌握不够自信，或者是因为缺乏表达自己的勇气。针对这一问题，我计划在未来的教学中，通过鼓励学生提问和表达自己的观点，帮助他们建立自信，提高他们的参与度。

此外，我在课堂上使用了多媒体资源，如图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解年月日的概念。然而，我注意到有些学生在使用这些资源时显得有些迷茫，不知道如何从中获取信息。因此，我计划在未来的教学中，通过更明确的指导和要求，帮助学生更好地利用这些资源，提高他们的学习效果。

最后，我在课堂上提供了练习题和作业，以帮助学生巩固所学知识。然而，我发现有些学生在完成这些练习题时显得有些困难，无法准确地应用所学知识。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地应用所学知识，提高他们的解题能力。课后作业1.请列举出本学期所学的三个重要数学概念，并解释它们之间的联系。

2.请用所学知识计算两个日期之间的天数差。例如，计算2022年1月1日至2022年3月1日之间的天数。

3.请解释闰年的概念，并给出一个闰年的例子。

4.请用所学知识规划一个月的时间表，包括每周的日期安排和重要活动。

5.请用所学知识解决一个实际问题，例如，计算你下一个生日距离今天还有多少天。

答案：

1.本学期所学的三个重要数学概念是：时间单位（年、月、日）、闰年的判断方法、日历的使用。它们之间的联系是：时间单位是闰年判断和日历使用的基石，闰年的判断方法决定了日历的使用，日历的使用体现了时间单位和闰年判断的重要性。

2.2022年1月1日至2022年3月1日之间的天数是59天。

3.闰年的概念是：每4年有一个闰年，闰年比平年多一天，即366天。一个闰年的例子是：2020年。

4.一个月的时间表示例：

-1周：1月8日（周六）至1月14日（周五）

-2周：1月15日（周六）至1月21日（周五）

-3周：1月22日（周六）至1月28日（周五）

-4周：1月29日（周六）至2月4日（周五）

重要活动安排：

-1月15日：班级聚会

-1月22日：期末考试

-1月31日：寒假开始

5.下一个生日距离今天还有多少天的计算方法是：找到下一个生日的具体日期，然后计算从今天开始到那个日期的天数差。例如，如果下一个生日是2月10日，那么距离今天（1月10日）还有20天。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，包括提问、观察、测试等方式。

-提问：通过提问了解学生对年月日知识点的掌握情况。例如，询问学生闰年的判断方法、日历的使用等。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、完成练习的情况等。

-测试：通过课堂小测或单元测试了解学生对年月日知识点的掌握情况。例如，设计一些关于闰年判断、日历使用的题目。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的另一种重要手段，包括对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：认真批改学生的作业，检查他们的解题过程和方法。

-点评作业：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处。例如，如果学生的作业做得很好，可以表扬他们；如果存在错误，可以指出错误的原因并给出正确的解题方法。

-及时反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。例如，可以在课堂上展示一些优秀作业，让其他学生学习借鉴；对