人教版七年级上册历史与社会第三单元 第 二课《与山为邻》教学设计2 （2份打包）

人教版七年级上册历史与社会第三单元第二课《与山为邻》教学设计2（2份打包）主备人备课成员教材分析人教版七年级上册历史与社会第三单元第二课《与山为邻》教学设计，主要讲述了人类与自然环境的关系，特别是人类如何适应和利用山地环境。本课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在帮助学生了解和尊重自然，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。

本课通过介绍不同地区的山地环境以及人类在此生活、生产的实例，让学生了解山地环境的特色和优势，以及人类如何利用这些特色和优势进行生产和生活。同时，也让学生认识到过度开发山地环境可能带来的问题，从而引导他们树立可持续发展的观念。

在教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，设计一系列富有启发性和实践性的活动，引导学生主动探究、积极思考，提高他们分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。核心素养目标本课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理实践力：通过观察和分析山地环境的特点，培养学生对地理环境的感知和理解能力，提高他们运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：引导学生运用综合思维方式，了解人类与山地环境的关系，认识山地环境的优势和劣势，以及人类如何适应和利用山地环境。

3.人地协调观：培养学生树立可持续发展的观念，认识到过度开发山地环境可能带来的问题，提高他们保护环境和利用资源的意识。

4.区域认知：通过介绍不同地区的山地环境，培养学生对不同区域地理特色的认知，提高他们从区域角度分析和解决问题的能力。

5.地理信息素养：引导学生运用地理信息技术，获取和分析地理信息，提高他们运用现代技术手段进行地理学习和研究的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）山地环境的特点：本节课的重点是让学生了解山地环境的特点，包括地形、气候、植被等。通过观察和分析山地环境的特点，培养学生对地理环境的感知和理解能力。

（2）人类与山地环境的关系：本节课的重点是让学生了解人类如何适应和利用山地环境，包括生产、生活、文化等方面。通过介绍不同地区的山地环境以及人类在此生活、生产的实例，让学生了解山地环境的特色和优势，以及人类如何利用这些特色和优势进行生产和生活。

（3）可持续发展的观念：本节课的重点是让学生树立可持续发展的观念，认识到过度开发山地环境可能带来的问题，提高他们保护环境和利用资源的意识。

2.教学难点：

（1）山地环境的复杂性：山地环境的特点和优势具有一定的复杂性，学生可能难以理解和把握。为了突破这个难点，可以运用多媒体教学手段，如地形模型、图片、视频等，帮助学生直观地感知山地环境的特点。

（2）人类与山地环境的适应和利用：学生可能难以理解人类如何适应和利用山地环境。为了突破这个难点，可以设计一些实践活动，如让学生分析实际生活中的山地环境利用案例，讨论人类如何适应和利用山地环境。

（3）可持续发展的观念：学生可能对可持续发展观念的理解存在一定的困难。为了突破这个难点，可以结合具体的实例，让学生分析过度开发山地环境可能带来的问题，从而引导他们树立可持续发展的观念。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级上册历史与社会第三单元第二课《与山为邻》》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示不同山地环境特点的图片和图表，以及一些展示人类如何适应和利用山地环境的视频片段。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于山地环境的模型实验，让学生通过实际操作来观察和理解山地环境的特点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便于学生进行合作学习和实践操作。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线地图、学术文章等，以便于教师提供更多的学习资料和信息。

6.学习平台：确保学生可以正常使用学习平台，如教学管理系统、在线学习平台等，以便于学生进行在线学习和交流。

7.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，以及黑板、粉笔等传统教学工具，确保教学过程中的正常使用。

8.学习资料：准备一些与本节课相关的学习资料，如学术文章、案例分析等，以便于学生进行深入学习和研究。

9.反馈问卷：准备一些反馈问卷或调查表，以便于收集学生对教学内容和方法的反馈意见，以便于改进教学效果。

10.安全指南：如果涉及实验或户外活动，准备相应的安全指南和注意事项，确保学生的安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕山地环境的适应与利用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人类与山地环境的关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解山地环境的适应与利用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出山地环境的适应与利用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人类如何适应和利用山地环境，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握山地环境的适应与利用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验山地环境的适应与利用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解山地环境的适应与利用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握山地环境的适应与利用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解山地环境的适应与利用，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据山地环境的适应与利用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与山地环境的适应与利用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的山地环境的适应与利用知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：推荐《山地环境与人类活动》（作者：XXX）、《山地环境适应与利用》（作者：XXX）等书籍，帮助学生更深入地了解山地环境的特点和人类与山地环境的关系。

（2）纪录片：推荐《山之巅》、《与山为邻》等纪录片，通过真实的案例和故事，让学生更直观地了解山地环境的特点和人类如何适应和利用山地环境。

（3）学术论文：推荐阅读关于山地环境的研究论文，如《山地环境对人类活动的影响》、《山地环境的可持续发展》等，帮助学生了解最新的研究动态和观点。

2.拓展建议：

（1）实地考察：鼓励学生利用周末或假期，选择一个山地环境进行实地考察，通过观察、拍照等方式，记录山地环境的特点和人类活动的实例，加深对山地环境的理解和认识。

（2）开展课题研究：鼓励学生根据自己的兴趣和问题，开展关于山地环境的研究课题，如山地环境的保护、山地农业的发展等，通过查阅资料、实地考察等方式，深入研究山地环境的特点和人类与山地环境的关系。

（3）参与环保活动：鼓励学生参与环保组织的活动，如植树造林、清洁水源等，通过实际行动，提高保护山地环境的意识。

（4）利用网络资源：利用网络资源，如在线地图、学术文章等，了解更多关于山地环境的知识和信息，拓宽知识视野。课堂-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对山地环境的特点、人类与山地环境的关系、可持续发展的观念等核心知识点的理解和掌握情况。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、思考状态和合作情况，了解学生对课堂活动的参与程度和对知识的掌握程度。

-测试：教师在课堂上通过小测试或练习题，了解学生对知识的掌握情况和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，检查学生对知识的掌握程度和应用能力。

-点评：教师在点评作业时，不仅要指出学生的优点和进步，还要及时指出学生存在的问题和不足，给出具体的改进建议。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续努力，针对存在的问题进行改进和提高。

3.学生自我评价：

-反思：学生对自己的学习过程和成果进行反思，分析自己的优点和不足，提出改进建议。

-互评：学生之间进行互评，相互学习、交流和借鉴，共同提高。

4.综合评价：

-综合考虑课堂评价、作业评价和学生自我评价的结果，对学生的学习情况进行全面评估，为后续教学提供参考。课后作业1.根据本节课所学内容，请学生描述山地环境的特点和人类如何适应和利用山地环境。

2.请学生举例说明山地环境对人类生产和生活带来的影响。

3.请学生分析一个山地环境的可持续发展案例，并阐述其意义。

4.请学生设计一个关于山地环境保护的宣传活动，包括活动主题、内容和目标。

5.请学生通过实地考察或查阅资料，了解本地区山地环境的现状和问题，并提出相应的解决措施。

补充说明：

1.题目1旨在检查学生对山地环境特点和人类适应利用山地环境的掌握情况。答案可以是：山地环境特点（地形复杂、气候多样、植被丰富等），人类适应利用山地环境（梯田、水渠、建设山地道路等）。

2.题目2要求学生举例说明山地环境对人类生产和生活带来的影响。答案可以是：山地环境对农业生产的影响（如梯田、水渠等），山地环境对交通运输的影响（如建设山地道路、桥梁等），山地环境对人类居住的影响（如建设山地住宅、改造山地村落等）。

3.题目3要求学生分析一个山地环境的可持续发展案例，并阐述其意义。答案可以是：案例（如某山区生态旅游可持续发展、某山区农业可持续发展等），意义（如保护生态环境、提高经济效益、提高居民生活水平等）。

4.题目4要求学生设计一个关于山地环境保护的宣传活动，包括活动主题、内容和目标。答案可以是：活动主题（如“爱护我们的山地环境”），内容包括（如宣传环保知识、组织山地清洁活动、开展环保讲座等），目标（如提高居民的环保意识、改善山地环境等）。

5.题目5要求学生通过实地考察或查阅资料，了解本地区山地环境的现状和问题，并提出相应的解决措施。答案可以是：现状（如本地区山地环境存在水土流失、植被破坏等问题），解决措施（如加强环保法规宣传、开展生态修复工程、提高居民环保意识等）。教学反思在教授《人教版七年级上册历史与社会第三单元第二课《与山为邻》》的过程中，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断探索和反思。以下是我对本节课教学的一些反思：

首先，课前的自主探索环节，我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生提前了解山地环境的适应与利用。但在监控预习进度时，我发现部分学生对预习问题的思考不够深入，说明我在设计问题时可能过于宽泛，没有给学生足够的启发。在今后的教学中，我需要更加关注问题的设计，确保问题具有针对性和启发性。

其次，课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解山地环境的适应与利用。但在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，说明我在活动设计上可能存在问题。在今后的教学中，我需要更多地考虑学生的兴趣和需求，设计更加有趣和实用的课堂活动。

再次，课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和思考。但在反馈作业情况时，我发现部分学生对作业的完成情况不够认真，说明我在作业设计上可能过于宽松。在今后的教学中，我需要更加关注作业的质量和要求，确保作业能够有效地巩固学生的学习成果。

最后，教学评价环节，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。但在作业评价时，我发现部分学生对作业的反馈不够及时，说明我在作业评价上可能存在疏忽。在今后的教学中，我需要更加关注学生的反馈，及时给予学生指导和鼓励，帮助学生更好地提高