科研论文范文

科研论文范文科研论文范文

科研论文范文第1篇

教育科研论文，简称教育论文，它是用来进行教育科学讨论描述教育科学讨论成果的文章。教育论文是学术讨论的结晶，而不是一般的“收获体会”，教育论文应有学术性，所以它是学术论文。

理解教育论文可以从两点来把握：教育论文是探讨问题、进行教育讨论的一种手段，教育论文是描述科研成果，进行学术沟通的一种工具。它的作用既表现于学术价值也表现于实践价值，既表现于社会价值也表现于个人价值。详细来说有以下方面：

（1）通过科研论文向社会表达对所讨论的教育现象的深思熟虑的观点、看法，启发人们关注与努力解决有关教育问题的热忱与才智。

（2）通过科研论文与他人沟通学术见解，相互争鸣研讨，促进教育学术领域的富强与以个人学术水平的提高。

（3）通过科研论文撰写过程本身，提高讨论者本人的综合分析力量、规律思维力量和书面表达力量，这对于讨论者提高整体的教育、教学力量是极其有用的。

教育论文应较系统和特地地争论与讨论教育科学领域中某种现象或问题，思索和动笔都是从科学讨论这个目的动身的，比一般论说文更富理论颜色和特地性。它涉及的范围较广，在教育科学这个宽阔的领域中，站在肯定的理论高度观看和分析有重要价值的现象和问题。它不象一般论说文那样，可以就详细大事谈论得失，评定是非。它的生命力及其价值，是在于科学讨论的新成果，内容上的创新意义。它比一般论说文更强调新意（即新见解、新成果、新思想）。它主要有如下特点：

1．学术性

教育论文是学术成果的载体，是学术讨论所形成的产品。它侧重于对教育现象进行抽象地、概括地叙述或论证，其内容是系统性的、特地化的、因而，这种文体必定具有很强的学术性。它不是教育现象的外部直观形态和过程，而是教育进展的内在本质和进展变化的规律。它具有深思熟虑的学术见解，但又不是偶感式的杂谈或社会性谈论。教育论文中，某一教育现象也不象“阅历”那样完整、详细、形象地反映着，而是根据思维的熟悉规律被解剖、抽象地反映着。它致力于表现教育的本质，揭示教育的规律性。它与教育、教学阅历文章相比较，它是理论的。虽然它要取材于某一详细教育、教学活动，但不叙述其细节，只是经过提炼，“抽象地反映”并上升为理论，写成论文。教育论文假如没有学术性也就失去了教育论文的资格。所以，学术性是教育论文最起码的条件。

2．科学性

教育科研的任务是要揭示教育进展的客观规律，探求客观真理，建立和丰富教育理论，使之成为教育改革和进展的指南。这就要求对传统的教育思想、内容、方法，对引进的教育理论、阅历，都要实行“一分为二”的科学分析态度，都要敬重客观事实，不能带个人偏见，不能主观臆断或凭空说教。在立论上，应实际动身，从中引出切合实际的结论，即必需以《中国教育改革和进展纲要》为指导思想，论点的提出必需以切实、精确     、真实的科学依据为前提；论据，要求要在周密的观看、调查、试验的基础上，尽可能多地占有材料，以最充分、典型、新奇、的确有力的材料（理论材料和事实材料）作为立论的依据；论证上，应是系统的、完整的、首尾一贯的，是经过周密思索，严谨而富有规律效果的论证。它包含在内容上的充实、成熟、先进、可行；表述上的精确     、明白、全面，无懈可击，假如失去了科学性，也就不成其为教育论文。所以，我们说科学性论文的生命。

2．制造性

教育论文要求要有自己的独到见解，敢于革新陈腐的教育思想、内容和方法，有创新意义。能在对教育领域的现象进行观看、调查、分析讨论的过程中，发觉别人没有发觉或没有涉及的新问题；能对别人讨论过的问题实行新的角度或方法，提出具有理论意义或有用价值的新观点或新结论；能在综合前人讨论结果（或阅历）的基础上加工提炼，开掘新意；能在别人争辩的课题中或消失分歧的问题上进行比较分析，在弄清彼此的分歧争鸣点的基础上，做出与已有结论不同的结论；能用新奇的材料（事例、数据、史实、观看所得）来证明已证明过的问题，探究新意向；能运用中外教育领域里的最新信息资料、情报，以及教育科学讨论的最新成果、阅历理论、概念，增加教育论文的时代颜色或现代化意识，从而提出新思想、新观念、新理论、新设想，探究新体系、新方法，开拓出新的改革之路，推动教育进展的新进程。所以，制造性是衡量教育论文价值大小和水平凹凸的主要标准。假如教育工没有独特的真知灼见，没有创新，只有继承，那么，教育改革也就难于深化。建立有中国特色的社会主义教育体系也就是一句空话。

4.理论性

教育论文的理论性是指论文的理论颜色，即用辩证唯物主义和历史唯物主义思想，《中国教育改革和进展纲要》的科学观点和有关的政策、法规，以及教育科学理论为指导，分析讨论教育现象和问题，形成有理论高度的论文。在详细表达科研成果上，要符合教育规律、教育原则的新要求；要从详细事物动身，把感性的东西，上升到理论高度来分析，做出科学的结论，做到以理服人；要在教育领域的现象和问题的探争论论证和表述的过程中，运用现代教育学、教育心理学、学校教育管理学和专家对教育的论述以及专业性名词术语、理论概念，并溶化或融合为论文的内容，使论文具有较浓的理论颜色。所以，理论性是教育论文深度的标志。但肯定要深化浅出地表述简单的科学道理；要用通俗简明、生动形象的语言让读者感到平易能读，平实易懂，使论文发挥沟通、传播、推广科研成果的作用，进而转化为社会生产力。

5．探究性

探究就是对尚未解决的问题，以新的观点进行探讨、查找、搜寻、求取，找到改革的突破口。没有探究，也就没有科研成果。因此，探究性是贯穿教育论文始终的一条红线。即在撰写教育论文中，对教育科研中涉及比较简单的现象和问题，要进行多方面的思索，多层次的比较，并进行仔细分析，反复讨论，才有可能找到解决问题的方案和措施或看法和方法；要以《中国教育改革和进展纲要》、党的教育方针为客观指导，依据传统教育的阅历教训和当前教育改革的进展趋势，探究教育领域里我们还未明白还未把握的教育教学规律，探究将来的教育教学究竟是什么样子，应当怎样实现新的目标。此外，针对现实工作中暴露出来的实际问题进行分析讨论，并总结讨论成果，这本身就是探究性工作；而正确地查找改革的突破口，查找论证的新角度、新方法，查找的过程，就是探究的过程。教育论文应体现出的探究共性（特点），探究共性越鲜亮，论文越有制造成果。所以，探究是科研的前提，也是撰写论文的前提。

6．有用性

科研论文范文第2篇

首先这需要对现有管理制度进行修改和完善，同时增加校内文学讨论团队的外部支持，如学校科研部门、教务部门以及后勤保障部门等，配套相应的一部分经费对项目组进行建设，以笔者所在宜春学院，科研部门对部分老师组建的科研团队每年均投入十多万元供选购小型仪器设备，并供应部分经费用于团队成员对外沟通;教务部门可用科研成果冲抵教学工作量;后勤部门供应办公条件等配套设施，这样的条件对科研团队的支持力度很明显。其次在团队内部建立有效的激励及约束机制，增加团队的生命力，与此同时建立与之相适应的学习、培训制度，激励制度以及绩效管理制度等，让团队成员可以不断学习新学问与新技能，并增加团队的沟通，增进协作，有效提高团队成员的科研乐观性，最终实现提升团队整体学术水平的目标。例如笔者所在宜春学院的部分团队，每学期会定期支配会议沟通，探讨近期完成课题的进展，所遇到的问题等，群策群力探讨解决方法;在项目申报前期成员对申报书进行沟通，相互提出问题与建议，加以改进;这些举措有效的增进了团队成员的科研水平，加快了项目完成的进度与质量，提高了团队成员申报项目的胜利率，大大提高了团队成员从事科研工作的乐观性与科研质量。

2同学科研团队

2.1实行导师制与指导

毕业论文让同学参加科研导师制是利用老师的科研项目与科研技能让同学参加课题讨论的一种方式，目的是在于培育同学的同时，也增加老师的科研乐观性，提高师生科研水平和质量;并培育同学的创新意识、实践力量、科研力量的新型方式。笔者所在的宜春学院生物类专业，一般有科研工作在身的老师，在同学二班级接触专业课开头，都会进行同学和老师的相互接触，接触中老师会介绍自己的讨论方向和课题以及试验室的状况，同学介绍自己的学业、生活、爱好等个人状况，达到相互了解，其后，可依据同学意愿参加到同学科研团队学习，老师可依据科研内容与其本科论文相结合开展指导工作。此外，毕业生的毕业论文在本科院校同学科研培育过程中占据着主要地位，是同学本科四年综合力量的集中体现，也是重要的综合性科研训练教学环节。根据一般学校的培育方案支配，毕业论文完成往往是高校四班级其次学期的工作，但那段时期，考公务员、找工作和实习占用同学大量时间，放任自流的话经常使毕业论文流于形式。为了更好地指导同学完成毕业论文，老师通常会提前介入，并找一些详细问题和他们自己感爱好的问题，提前一年将题目出好，要求本科生构思;同时对那些主动性强的同学，汲取他们进入团队一起参加科研活动。

2.2对同学科研团队管理与建设的思索

建立同学科研团队就是以学术讨论为中心、借助老师的课题和项目为依托条件，为培育其科研思维与技术的一批有协作精神的同学群体。生物类老师的科研往往试验性强，需要同学有较强的实践动手力量，但不少试验试剂有肯定毒性，需要平安操作和严格管理，因此，在团队设立之初，除老师指导外，需要同学团队负责人，发挥负责人的角色作用;此外，老师可组织参与部分学术活动，如支配组内成员汇报，共同学习一些仪器的使用等;而在完成某些阶段性的工作后，可适度支配一些团体的消遣活动，让团队成员增进了解，提升人际关系分散力;在团队建设中，可引入组内淘汰机制，即通过观看团队各成员在方案项目实施过程中的表现，可将消极应对项目的成员淘汰出团队，再引进拥有较兴奋趣和较好讨论态度的新成员，采纳能进能出的机制来提高讨论状态。为了鼓舞同学乐观参加本科生科研训练，许多地方