三年级上英语教学工作计划5篇

第第页三年级上英语教学工作计划优秀5篇三班级上英语教学工作计划篇1一、设计分析：当走进三班级(1)班同学的教室之后，眼前看到的一幕他们是多么可人、勤奋好学。这次我教的三班级英语是同学的初步感知，当然对英语有着深厚的爱好。在今后的教堂上，本身能新奇、多样化，让其更好、更认真的学。二、教材分析这一册全新的小学英语教材。以同学为中心，以重要人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的交际会话、句型、词汇等，逐渐打开教学内容。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和进展，重视同学听说读写本领的培育和训练。三、教学目标：1.学问目标(1)学会并把握本册教材各单元显现的重点词汇和句型。(2)娴熟把握常用的问候语和日常用语，并能进行交际。(3)学习和日常用语的表达方式。(4)学习谈论星期名。(5)培育良好的书写习惯，能做到书写规范、乾净(6)要演唱英语歌曲，朗诵歌谣。2.本领目标(1)培育同学听说读写的本领。(2)通过大量的听、读练习及情景对话，培育同学的交际本领。(3)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自发地仿照语音、语调，逐渐培育语感。3.情感目标(1)激发同学学习爱好，培育同学良好的学习习惯。(2)能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促进语言本领的提高(3)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，与他人友好。四、教学重点、难点：本册教材中除了要把握的单词以及重点词组、日常用语以外，依据课改的要求还应当重视培育同学日常交际的本领。老师应当为同学创设肯定的语境，同学如何用学到的学问进行交际是难点。五、方法措施1、认真备课，研讨教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。2、运用各种不同的肢体语言来辅佑襄助教学。3、在课堂上多开展一些有趣味的活动、游戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为同学营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与同学交流，进行口语交际训练。三班级上英语教学工作计划篇2一、教材分析?义务教育课程标准试验教科书英语》供三班级起使用。这套教材是依据教育部订立的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三班级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：1、重视同学语言运用本领的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和应用性。2、重视同学自学本领和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础。3、重视中外文化的双向交流，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的本领。4、重视同学学习爱好的培育，以不同方式限度的激发同学的学习动机。5、重视融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科的学问。6、重视教材的敏捷性和可操作性，以足够不同层次的同学的需求。7、重视教学资料的配套，为同学供给良好的英语学习环境，帮忙同学拓展自我进展的空间。8、重视中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。二、教学目标1、能听、说、读、写英语字母aa——zz，并能按字母次序背诵、默写二十六个字母。2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。三、教学重难点：1、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。2、能在非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。四、教学措施1、认真备课，研讨教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。2、运用各种不同的肢体语言来辅佑襄助教学。3、在课堂上多开展一些有趣味的活动、游戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为同学营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。5、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。7、多与同学交流，进行口语交际训练。五、后进生辅导：对于后进生可以通过在课堂上的讲解，对题目由易到难，由简单到多而杂，对做作业的布置由简单到多而杂，从而让他们由不懂到懂，由不熟悉到熟悉，从而提高学习成绩。与此同时，还可以在课余的时间进行单个的辅导。三班级上英语教学工作计划篇3一、同学情况分析今年我担负我校三班级的英语教学工作。我校三班级有4个班级。这个年龄段的同学正处于少年时期，孩子们具有奇怪、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新鲜事物，对陌生语言的奇怪心能激起他们对外语的爱好。他们的记忆力好，形象思维好，仿照力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中极少同学接触过英语。但对英语都有着深厚的爱好。二、教材分析今年开始，三班级同学使用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复习单元。每个单元的话题都是围绕同学日常生活打开，在整体构思，内容布置，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，体现语言的交际功能，把话题——功能——结构——任务结合起来，并依据同学的年龄特点，采纳"全部动作反应法"让同学在有节奏的说唱中体验语言。贯穿"学会学习"的主题，非常重视培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的本领。从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发同学的学习动机和爱好。教学内容紧密联系同学装生活与实际，选择话题充分考虑小同学的需求。注重双向交流，中西方文化学问的渗透，在教学内容中选编了一些适合同学年龄特点和认知本领的中西方文化学问。重点在于激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育同学装肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的本领，同时，培育同学的察看、记忆、思维和制造的本领。三、教学总目标和教学要求小同学理性思维较差，感性学问丰富，喜爱游戏、新颖。老师要捉住这一点，激发同学学习英语的爱好，不让同学把英语科当作一种负担，而是重点培育听和说的本领，以使同学能够尽快地用英语进行口头交流。教学要求：1、能听懂、会说12组会话和老师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包含同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用。3、能听、做6个“tpr”活动。4、能唱8首歌曲。5、能听、说、唱7首歌谣。6、能完成8个自我评价活动。7、能听懂6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西文化学问。四、教学措施1、建立和谐，民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话(个别同学也可)，或是让同学问候老师，同学与同学的对话。2、以同学为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为同学设计场景，营造氛围，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请同学跟读。然后操练几遍，便可让同学在设置的场景里进行表演，充分利用道具让同学有真实的体验。而下面的同学当"观众"并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分。这样可以提高同学的听说本领，更能够体现同学学习的主体性。怎么说、对不对、应带怎样的神色、怎样演会更好，同学无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。3、通过娱乐，竞赛形式激发同学的学习动机与爱好。小同学中，就是再高班级的同学还是特别爱玩。我们可以利用小同学爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，游戏，让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学。如：藏卡片，快看快说，快听快指等。印象会特殊深。4、重视在教学中，运用手势。把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能捉住同学的注意力。五、学习策略及习惯培育依据小同学的生理和心理特点以及进展需求，这个学习重点在于激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育同学肯定的语感和良好的语音，语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的本领。同时，重视培育同学的察看，记忆，思维，想象和制造本领。适当介绍中西文化，培育同学同学爱国主义精神，加强世界意识，为进一步学习打下基础。六、扶优辅潜计划(一)引导思想本着面对全体同学，促进同学全面进展的教育思想，培育拔尖同学，让优生吃得饱，提高落后同学，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，激励他们创新。对于差生重要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不绝提高本身的本领，尤其是学习态度的变化和学习积极性的提高方面要花大气力。(二)同学情况分析学优生对英语学习有深厚的爱好，乐于参加各种活动，同时养成了良好的学习习惯。他们在平常的学习中把握的学问比较坚固结实，能实际的运用所学学问进行英语的交际活动。他们在英语学习的过程中有成就感，愿意帮忙那些学习有困难的同学。后进生的情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，有着不良的学习习惯：课堂上无法认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能本身完成(可以说十次作业九次抄袭别人的)，屡教不改。本着教育要面对全体，公平对待每一个同学，让每一个同学都有学习提高的机会，我有信念，且有充足的耐性去面对他们，转化他们。(三)培优辅差目的1、培育同学学习的爱好，激发他们积极参加学习活动，调动学习的主人翁意识。2、对学优生更多的予以方法的引导，为他们今后的学习奠定良好的基础。3、使后进生明确学习的目的性、端正学习态度，逐渐做到上课专注听讲，独立、定时完成作业，培育他们良好的学习习惯。(四)培优辅差措施1、思想教育，转化观念端正学习态度。2、依据同学的学问缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。3、多一份挂念、帮忙，努力发觉他们的闪光点，多激励、赞扬他们，使其体验成功、努力学习。三班级上英语教学工作计划篇4一、引导思想坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强教育科研，全面推动素养教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推动我校教育教学工作健康进展，为教育做出应有的贡献。二、同学情况分析通过上个学期的学习，同学们对英语已经有了肯定的了解，并把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是依然有一部分同学对学习英语有肯定的困难，需要本学期来加强学习英语的本领，同时本学期应当在课堂上加强同学的英语口头表达本领。三、三班级下册英语教材分析三班级下册按单元形式整体设计和编写，采纳“教案式”编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分“abc”三个部分。老师可自由地选择并敏捷地布置教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动有趣味。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和进展，在比较、分析和讨论多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐渐引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。依据同学的实际情况，老师可以有选择地、敏捷地布置教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。（一）、本册教材的基本学问和技能：1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2）能听说、认读（包含动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；3）能听、做、演游戏；4）能听、做tpr活动；5）能学会书中的小制作6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的歌谣；8）能完成8个形成性评价活动；9）能听懂6个幽默小故事；10）能了解6项简单的中西方文化学问。（二）教学重、难点1、能使用日常交际用语。2、活用四会句型。3、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。四、三班级下册英语教学方法与措施1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话（个别同学也可），或是让同学问候老师，同学与同学的对话。2、以同学为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为同学设计场景，营造氛围，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请同学跟读。然后操练几遍，便可让同学在设置的场景里进行表演，充分利用道具让同学有真实的体验。而下面的同学当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高同学的听说本领，更能够体现同学学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的神色？怎样演会更好？同学无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。3、通过娱乐、竞赛形式激发同学的学习动机与爱好。小同学中，就是在高班级的同学还是特别爱玩。我们可以利用小同学爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。4、重视在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能捉住同学的注意力。三班级上英语教学工作计划篇5一、引导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为引导：第一，切实地了解同学的真实水平，注意连接，尽快使同学适应我的英语教学；第二，教学要面对全体同学，关注同学的情感，激发他们学习英语的爱好；第三，以同学为主体，敬重个体差异，因材施教；第四，在新课标的引导下，提倡同学体验参加学习，完成设计目标；第五，重视过程性评价，建立能激励同学自主学习本领进展提高的综合评价体系。二、同学情况分析本届同学在英语基础方面很软弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很仔细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有把握好。在词汇，语法规定等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，同学水平存在很大差异。另外，同学在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多同学不能明确学习英语的目的，学习缺乏自动性、自发性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意学问的积累和巩固。最终，同学对新教材缺乏肯定程度上的了解，还不适应新课改引导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析1、内容与结构每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言学问、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和同学学习策略的培育，是相较于以前教材很大的不同。2、教材的特点首先突出学习者的进展，包含重视学习策略的培育和使用；重视提高同学的语言认知本领；为老师和同学供给个性化的选择；其次努力提高同学用英语进行思维和表达的本领。实在为：为同学供给更多的体验真实语言的机会；细心设计教学活动，使同学看到明确的目标和明确的成果；为同学进展语言运用本领供给详尽的语言支持；注重复现。3、教材的重难点该套教材强调同学综合语言运用本领的培育和提高，所以重点在于培育同学用英语取得信息、处理信息的本领；用英语分析问题、解决问题的本领；用英语进行思维和表达的本领