人教部编版一年级语文下册《文具的家》公开课教学设计

第七单元

n

………单元学习目标

....2

二/教材简析

本单元编排了四篇课文：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。通过对本组课

文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。

口语交际的内容是“一起做游戏”。本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用

“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。

课题内容简说

《文具的家》这篇课文语言活泼，富有童趣，且配有两幅生动有趣的插图，课文主要

文具的家写主人公贝贝由于年纪小而经常丢失文具，在妈妈”让文具回家”的教育下养成爱护文具

的好习惯的故事。教育孩子们要从小养成爱护学习用品的好习惯。

《一分钟》讲的是主人公元元因为多睡了一分钟，带来的是迟到20分钟的结果，是一

一分钟路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

通过学习，要让学生认识到时间的宝贵，懂得严格要求自己，告诉学生珍惜时间的重要性。

这篇课文的故事非常有趣，写的是动物王国要开大会，狗熊一连通知了四次，才让动

动物王国

物们都听明白的故事。告诉我们说话做事一定要在先搞清楚弄明白的基础上再去做，否则

开大会

就会事倍功半。

《小猴子下山》是一篇趣味性很强的课文，四幅插图五段文字，通过小猴子喜新厌旧，

小猴子

最终一无所获的故事告诉我们一个道理：做事要有目标，要一心一意，不要三心二意，否

下山

则最终将一无所获。

学习目标

1.会认59个生字，会写27个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过“识字加油站”和“字词句运用”，激发学生识字的兴趣。

4.会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。

学习重点

1.会认59个生字，会写27个生字。

2.通过“识字加油站”和“字词句运用”，激发学生识字的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。

总.......

力...课..时..分..配.*

15.文具的家..................................................2〜3课时

16.一分钟....................................................2〜3课时

17.动物王国开大会...........................................2〜3课时

18.小猴子下山................................................2〜3课时

口语交际......................................................1〜2课时

语文园地七...................................................1〜2课时

力教法与学法?

本单元的教材都是一些小故事，主要是要求学生在学习故事中如何明理，所以朗读好课文非常重要。

具体步骤是：

1.听录音或教师范读课文，边听边思考问题。

2.听后回答思考题。

3.摆好正确的读书姿势，看谁读得好。小学生善于模仿，运用课件或教师范读课文，对提高学生的朗

读水平十分有效，还能调动学生的学习积极性，起到立竿见影的效果。

15.文具的家

课题文具的家课型新授课

设这篇课文内容非常适合低年级学生阅读，借助拼音学生就可以自己阅读并且理解其内

计

说容，因为低年级学生常常出现与文中主人公贝贝同样的情况，所以教学时要充分发挥学生

明

的主动性，让学生主动改掉自己的坏毛病。

学前准备捡到的学习用品，制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.会认13个生字，会写“文、次、找、平”4个生字，能自主积累词语。认识偏旁“斤”。

学习目标

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文。认识13个生字。

1.制作字词卡片、多媒体课件，捡到的学习用品。（教师）

学前准备

2.制作字词卡片，自学字词，熟读课文。（学生）

教学环节导案学案达标检测

（一）联系学生生活，

激发阅读兴趣。

1.展示学生丢弃的文

具，引发思考：这么好的

文具，怎么被我们丢掉

了？文具们可伤心了！它

1.认真倾听，快速回答问1.我会组词。

们都要离开你们找贝贝去

题。（）

To你们想不想留下它们T

2.认读生字“文”“具”，（）一千一（）

一、谈话导呢？4-

同桌互读,指名读，相互正音，（）

入。（用时：52.快去找贝贝商量商

并组词。

分钟）量吧。

3.齐读课题。2.我会选。

（二）板书课题，随

4.用“文具”说句子，全文闻

文认读生字：文具。

班交流。（）具新（）

你有什么办法记住

“具”？提示：“具”里面

是三横。

1.认读生字“文”

“具”。

2.再齐读课题。

1.借助拼音读课文，

3.认读生字，连一连。

画下生字新词反复朗读。1.借助拼音读课文，画下

judiundpingxiezici

要把字音读正确。生字新词反复朗读。要把字音

2.同桌互读，互相帮读正确。

丢具些仔平次哪

助对方读准字音。2.同桌互读，互相帮助对

二'初读课meixinjiansuochdta

3.检查生字认读情方读准字音。

文，认读生

况。3.认读生字，并快速从自

字。（用时：新每所检她查

4.同法认读生词。制的生字卡中找到认读的生

10分钟）

5.反馈指导：字，看谁认得快。

4.连线组词。

（1）文具、丢、时候、4.同法认读生词。

文每平仔所书

仔细、平平安安、伙伴。5.比赛认读生词，评出认

（2）学生评读，鼓励读冠军。

天具细时包以

与纠正并用。

1.让我们打开书来读

一读吧。读之前听清要求。

（自由读）5.我会说。

（1）借助拼音读课1.借助拼音读课文,注意本文写的是一个名叫（

文，注意不要丢字、添字，不要丢字、添字，把字音读正）的小朋友，因为粗心大意，

把字音读正确。确。不爱惜自己的（），在（

（2）要把课文读通2.六个同学分段读课文，）的帮助下，改掉了粗心

三'再读课

顺，声音要洪亮。其他同学认真听。的毛病，每天都自己检查书包，

文，理清脉

2.检查朗读。（个别3.评价六个同学的朗读变。成了一个爱惜（）的好

络。（用时：

读）4.回答老师的问题，并完孩子的故事。

10分钟）

3.大家读得很认真成。课件出示的课文主要内容6.我会读下面的长句子。

一齐告诉老师，这篇课文的空。①铅笔，只用了一次，不知

分几段？5.交流自己想和大家谈丢到哪里去了。

好，老师就请6名同的问题，师边听边指导。②橡皮，只擦了一回，再想

学来读一读，展示一下。擦,就找不着了。

谁试一试？其他同学认真

听，一会儿进行评价。开

始。

4.师生评议：是否做

到了正确、流利。

5.师范读课文，学生

边听边想自己读懂了什

么。

6.交流：你有什么想

和大家谈的问题吗？

1.全班齐读课文，师

做相应的指导。

7.给下列字注音。

2.认读生字卡：文、

具________新__________

次、找、平。并组词。1.全班齐读课文。

平_______仔__________

3.老师范写生字，重2.认读生字卡：文、次、

四、指导生字检_______查__________

点指导“找”的书写，把找、平。并组词。

书写。（用时：次________找__________

这个字和生字“我”作比3.生观察生字在田字格

10分钟）8.我会写。

较。中的位置，并描红。

次找

4.指导学生书写生4.作品展示，全班交流。

字，老师边巡视边提醒。

5.作品展示，全班交

流。

五'教师小1.把四个生字文、次、

结，布置作找、平各写两遍。

认真完成作业。

业。（用时：52.读课文，思考：贝

分钟）贝是个怎样的孩子呢？

相

生双方

手，师

和帮

伙伴

学习

生的

了学

师成

课老

这节

分享

共同

，师生

沟通

相互

充、

互补

、相

启发

相互

流、

教互交

学

，课堂

差异

个体

生的

了学

尊重

验。

、经

情感

识、

的知

反彼此

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不

到意想

性，收

创造

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主动

生的

出学

体现

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第二

字。

”3个

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、让

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地书

规范

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新词

字、

的生

所学

巩固

1.复习

目标

学习

品。

习用

护学

要爱

懂得

学生

，让

课文

朗读

情地

有感

利、

、流

2.正确

重点

学习

。

课文

朗读

情地