二年级下册语文教案

本册教材简析

1.关于识字

本册继续采用“识写分流”的办法安排生字，全册共安排了

生字387个，其中要求会写的为282个，另外的105个生字只要

求认识。“只要求认识”的概念与前三册相同。

2.关于课文

本册教材安排课文24篇，其中韵文5篇。本册教材由“培养

良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单

元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24

课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串

识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认

识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光

篇（1—4）；第二单元：哲理篇（5—8）；第三单元：亲情篇（9

-12）；第四单元：勤学篇（13—16）；第五单元：爱国篇（17—

20）；第六单元：科技篇（21—24）。以上安排为学生学习语言知

识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的

材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学

用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既

相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，

并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

3.关于练习

全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排了一个。练

习注重综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、

口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成练习。

学用字词句是继续将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容

综合设练，激发热爱祖国语文的情感。

朗读背诵方面，仍采用了两种形式:一是每单元安排4个成语

或有积累价值的词语，二是安排了一些篇幅短小，内同丰富形式

多样的阅读材料。

写字方面继续强调按规范严格练习。

口语交际及综合性学习方面，以口语交际、说说歇歇的形式

安排了“说话要注意姿势”“讲童话故事”内容。

大纲对本年级的具体教学要求

1.学习习惯。

（1）掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯；

（2）继续保持勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

（3）培养学生勤查字典，主动识字的习惯。

2.汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3.识字写字。

（1）准确认读681个生字。

（2）掌握11个常用偏旁，正确书写、默写393个生字。

4.口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事,

能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

（3）能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完

整，意思连贯。

（4）愿意和别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5、阅读。

（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系

语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

6、写话。

（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单事物，学会“转述”、“劝

阻”等交际本领。能用几句连贯的话把有关内容写下来。学习使

用逗号、句号、问号和感叹号。

第页

课题培养良好的学习习惯（4）课型新授课时安排2

课本共有三页彩图，第一页和第二页是关于勤查字典的有关内

教容，第三页是关于主动识字的有关内容。

材

简

析

1.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，

教使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查

学字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他

目工具书的良好习惯。

的2.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图,并结合课内外教育教

学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查

字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。

培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良

教学

重点好习惯。

难点

课

前课前

准预习

备

挂图

教具

运用

教学过程

第1课时授课时间年月日

教学内容培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。

教学重点培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。

学习内容教师活动学生活动札记•修改

一、谈话同学们，经过大家的学习，

导入我们已经学会了很多的知识。

可是知识是无穷无尽的，要学

会更多的知识，我们可以请教

一位不会说话的老师，那就是

----字典。

二、指导1。图1:图中是谁？她正在干

看图什么？（一位老师正在向同学看图

们介绍字典）回答问题

2.图2,图3：图上画的是什么

地方？有谁，她们正在干什看图2、3

么？她们的态度怎样？回答问题

图2：在小姑娘的房间里，妈

妈正在指导她使用字典之类的

工具书。

图3：一位老师指导学生查阅说一说

字（词）典。

3.你们还记得查字典的方法

吗？谁来说一说。

（两种查字典的方法都可以）

4.看图，图上的小朋友在什么

地方干什么？观察图4图5、6

你读过哪些课外书？你使用过

三、讨论字典吗？在什么情况下用的？说一说

同桌说一说，再指名说。同桌说一说，再指

四、比赛查字典比赛。名说

教学过程

第页

第2课时授课时间年月日

教学内容指导学生观察插图

教学重点使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。

学习内容教师活动学生活动札记•修改

一、导入通过上节课的学习，我们知道

了只有勤于查阅字典等工具

书，才能不断丰富知识，提高

自己解决问题的能力。今天我

们学习的是“培养良好的学习

习惯(4)”中的“主动识字”。

教师板书课题，齐读。

齐读

主动识字就是怎样识字呢？

教师介绍：我们的汉字是世界

上最古老的文字之一，它很美，听老师介绍

内容丰富。同学们都很喜欢我

们要读书，学习各种知识，就

得先识字。而识字一面要靠老

师教，一面要靠自己主动学习。

这样，才能认识更多的汉字，

读更多的书，掌握更多的知识。

在你认识的字中有哪些是自己

主动学来的，是在什么情况下说一说

学的？

二指导看图1.看第3页上面的图，同桌相互

看图3

说一说图上的小学生在做什

么，他手里拿的是什么？说一说

2.交流讨论：

交流讨论

(1)图上的小学生在做什么，他

手里拿的是什么？看图讨论

⑵你认识卡片上面的字吗？

说说你是怎样认识的？

教学过程

学习内容教师活动学生活动札记•修改

3.看第3页下面的图，图上有观察插图

哪些人，在什么地方，干什

么？（左面的是一个学习小

组的四位同学，通过图片主说一说

动识字，并请老师评判。右

面的是两位同学在游览时主

动识字。从图上可以看出，

这些小学生识字的态度都很

认真，内心十分喜悦。）

4.你自己游览过哪些地方？先小组交流，再

通过游览认识了哪些字？指名说一说

（先小组交流，再指名说一

说。）

5.教师小结：

生活中处处有学问，我们不

仅要在学校主动识字，而且

要在课外，在日常生活中处

处留心，主动识字。不认识

的字可以有选择地记下来，

三、作业设回来查字典解决。准备一本课外识

计准备一本课外识字本，把你字本，把你在课

在课外认识的字记下来。比外认识的字记下

一比，谁认识的字最多。来

单元备课

单元名称：第一单元

单元简析：

本单元为识字单元，包括了四课识字和一个练习。

识字一采用“词串”的形式，介绍了春节、清明、端午和中秋这四个传统节

日的风俗民情。识字二同样采用“词串”的形式，围绕“桂林山水”这一中心内

容，安排里12个词语，分成四组。识字三分别用图表的形式按实物图、古文字、

偏旁的字形形象的提示了两组偏旁发展演变的过程。识字四分别用图表的形式展

现了“日、目”和“7、¥”两组形似偏旁的本义，并进行辨析。

练习一安排了五个板块，内容包括认清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、读

读背背、口语交际，其中学用字词句、口语交际是练习的重点。

本单元教学目标：

1、学会生字以及两条绿线内只是不写的生字，理解由生字组成的词语。

2、认真观察图画，能把图上描绘的食物同所学的词语联系起来，培养学生

认识事物的能力。

3、了解有关的民族风情、大自然的美丽景色，感受祖国灿烂的民族文化。

教时安排:

识字一2课时

识字二2课时

识字三2课时

识字四2课时

练习一3课时

课题识字1课型新授课时安排2

教

材

本课是采用“词串”的形式识字。介绍了春节、清明、端午、

简

中秋这四个传统节日的风俗民情。

析

1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。

教

学

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，

目

凭借图画和生活经验理解词语。

的

3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族

文化。

教学

重点学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。

难点

自己读。

课前

课预习

前

准

课件、卡片、挂图

备教具

运用

教学过程

第1课时授课时间年月日

教学内容学习本课生字

教学重点学会本课生字

学习内容教师活动学生活动札记•修改

一、揭示课中国有一些传统节日，小朋友说一说

题们知道的有哪些？

二、看图读1.（出示挂图）你知道图上画

韵文。的是哪些传统节日的活动，人观察挂图

们在干些什么吗？回答问题

2.自由读韵文，要求：看清音自由读韵文

节，读准字音。

三、指导看你喜欢哪幅图上节日的活动？

图（引导学生分别说一说图上的分别说一说图上

有关内容）的有关内容

L第一幅图

图上画的是什么节日的活动？

全家人围在一起干什么？（相

机出示词语：饺子）

过春节了，亲朋好友互相拜访看图回答问题

表示节日的祝贺，这叫什么

呢？（拜年）

2.第二幅图

图上画的是什么节日？（清明观察图片

节）

老师介绍清明节：二十四节气听老师介绍

之一，在4月4、5或6日。民

间习惯在这天扫墓。

清明节这天，少先队员怀着崇

敬的心情来到纪念前祭扫革命

烈士，这就是：扫墓。

清明节前后到郊外散步游玩，

就叫：踏青。

教学过程

学习内容教师活动学生活动札记•修改

指导读生字词，韵文中第一、读生字词

第二行词语。

出示：春节饺子拜年

清明扫墓踏青

学生自由读，指名读，

齐读。（引导学生读准字音，读齐读

顺词语）

四、小结刚才我们学习了两组词语。你

们知道了哪两个传统节日？

（春节、清明）春节民间风俗

习惯是什么？（饺子、拜年）回答问题

清明节呢？（扫墓、踏青）

五、指导学1.出示生字卡片：饺拜扫

习生字墓踏自由读，指名读

学生自由读，指名读，重点指

导：“扫”是平舌音。

2.认识新偏旁“手字旁”。认识新偏旁''手字

3.说说你是怎样记住这些字旁”

的。

4学生口头说词。口头说词

5.学生在田字格中描写生字。在田字格中描写

6.教师范写生字。生字

7.学生写字，教师巡视指导。写字

板书设计识字一

春节饺子拜年

清明扫墓踏青

端午粽子龙舟

中秋团圆月饼

教学过程

第2课时授课时间年月H

教学内容复习生字，积累词语

教学重点背诵课文

学习内容教师活动学生活动札记•修改

一、检查复1.指名读生字卡片。指名读生字卡

习：2.听写词语:片

饺子拜年扫墓踏青听写词语

二、指导看教师出示第三第四幅图：你喜欢分别说一说图

图哪幅图上节日的活动？（引导学上的有关内容

生分别说一说图上的有关内容）

1、出示教学挂图第三幅图

图上画的是什么节日的活动？大

家正在干什么？（相机出示词语：看图回答问题

端午、粽子）

教师简介：端午又叫端阳、端五。

端，是开始的意思.古代“午”听老师的介绍

与“五”通用。赛龙舟、吃粽子

是端午节的主要活动。纪念伟大

的爱国诗人屈原。

你知道有关端午节的儿歌吗？

2、课件出示儿歌读一读：

五月五，是端阳。门插艾，香满读一读儿歌

堂•吃粽子，酒白糖。龙穿下水

喜洋洋。

龙舟：装饰成龙形的船，有的地

区端午节用来举行划船竞赛。

3、出示教学挂图第四幅图

图上画的是什么节日？（中秋节）

全家人围坐在一起干什么？看看观察图并回答

他们的表情，你觉得他们过得怎问题

么样？（出示：中秋、月饼）

中秋：我国传统节日。农

教学过程

学习内容教师活动学生活动札记•修改

历八月十五，时在秋季的正中，听老师的讲解

月儿正圆。此时家家团圆赏月，

品尝月饼，以寄托合家幸福安

康的愿望。

4、课件出示:端午粽子龙

舟学生自由读，指

中秋团圆月饼名读，齐读

学生自由读，指名读，齐读。

（引导学生读准字音，读顺词

语）回答问题

5、刚才我们学习了两组词语。

你们知道了哪两个传统节日？

（端午、中秋）端午节人们风说一说自己了解

俗习惯是什么？（粽子、龙舟）的风俗习惯

清明节呢？（扫墓、踏青）

三、指导学1.课件出示：端团饼

习生字2.学生自由读，指名读，重点学生自由读，指

指导：名读

端、饼：左右结构，左窄右宽。

3.说说你是怎样记住这些字说说是怎样记住

的。这些字的

4学生口头说词。口头说词

5.学生在田字格中描写生字。在田字格中描写

6.教师范写生字。生字

7.学生写字，教师巡视指导。写字

板书设计识字一

春节饺子拜年

清明扫墓踏青

端午粽子龙舟

中秋团圆月饼

课题识字2课型新授课时安排2

一

教本课采用了“词串”的形式，围绕“桂林山水”这一中心内容，

材

简安排了12个词语，分为四组。

析

教1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。

学

目2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起

的来，凭借图画和生活经验理解词语。

3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

教学

重点识字、写字

难点

课

课前读读背背

前

预习

准

备教具生字卡片，课件

运用

教学过程

第1课时授课时间年月日

教学内容看清笔顺，写好铅笔字

教学重点写好铅笔字0

学习内容教师活动学生活动札记•修改

一导入新课1、同学们有没有去过桂林？谁说一说自己的

来说一说，你眼中的桂林是什么印象

样的？

2、同学们想不想去亲眼看一

看图回答问题

看？今天，我们就来学习识字2。

二、指导看1、图上有哪些景物？

图2、根据学生的回答，教师依次

回答问题并读

板书相应的词语，认读。

碧水秀峰倒影词

对歌榕树壮乡

象鼻骆驼笔架

竹伐鸿螭画廊

三、学习词1、用你最喜欢的读书方式，借用最喜欢的读

串助拼音，认读文中的生字和词书方式

语。

2、请同桌的同学互相听一听，同桌的同学互

读音有没有错误。相听一听

3、说一•说在朗读的过程中，你

觉得哪个字读起来较困难，现在

你能读得准了吗？请你读给大指名读词串

家听一听。

4、课件出示：

碧水秀峰倒影

对歌榕树壮乡

象鼻骆驼笔架

竹伐鸿鹤画廊

⑴学生自由读。自由读

⑵要特别注意几个字的读音。

教学过程

学习内容教师活动学生活动札记•修改

（强调“峰、影、廊”是后鼻

音；“骆、廊”是边音。）

⑶指名读，齐读。指名读，齐读

⑷小组组织“找朋友，你说我小组组织游戏

猜”的游戏，加强生字的读音。

⑸看图理解词意。看图理解词意

对歌：对方一问一答地唱歌，

是一种民间的歌唱形式，多流

行于我国某些少数民族地区。理解词意

壮乡：我国少数民族，主要分

布在广西及云南、广东、贵州、

湖南等地。

竹伐：用竹、木等平摆着编扎看图理解词意

成的水上交通工具。

鸿鹤：水鸟名，俗叫‘‘鱼鹰”，看图理解词意

羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，

暗黑色，上嘴的尖端有钩，能

游泳，善于捕食鱼类喉下有囊，

捕的鱼就放在囊内。渔夫常用

来捕鱼。

榕树：常绿乔木，树干分枝多，看图理解词意

有气根，树冠大，叶子互生，

椭圆形或卵形，黄色或赤褐色。

生长在热带地方。木料可制器

具，叶、气根、树皮可以入药。

⑺齐读生字词。齐读生字词

四、指导书1、出示生字卡片，开火车认读。开火车认读

写2、说一说你会记哪个字，用什说一说

么方法记的？

3、学生描红记字。教师范写。描红记字

4、学生写字，教师巡视指导。写字

教学过程

学习内容教师活动学生活动札记•修改

五、练习1、朗读生字以及韵文。

2、扩词：

碧（）（）

峰（）（）

影（）（）

鼻（）（）

板书设计识字2

碧水秀峰倒影

对歌榕树壮乡

象鼻骆驼笔架

竹伐鸿鸿画廊

教学过程

第2课时授课时间年月日

教学内容读背韵文，指导书写

教学重点背诵韵文

学习内容教师活动学生活动札记•修改

一复习巩固1、抽读生字卡片。

抽读生字卡片，朗

2、朗读课文。

二、观察图1、看图，运用书中的词语练习读课文

片说话，想象大自然的美丽。

看图

（壮乡小朋友在榕树下对歌的

欢快场面；“象鼻、骆驼、笔架”练习说话

的样子；想象自己在画中游的

情景等等）

四人小组交流，选

、四人小组交流，选一名说得

2一名说得好的代

好的代表上台说。

表上台说

指名说，师生共同评议。

3、开展“我是小导游”的活动

学生准备好导游证，导游小组里进行“我是

词，先在小组里进行“我是小小导游”的活动

导游”的活动，选一名说得好说得好的代表上

的代表上台说，评比出“最佳台说

小导游”。

三指导书写1、指导写字

出示生字卡片，开火车认读。开火车认读

出示：骆驼架廊

2、说一说你会记哪个字，用什说说会记哪个字，

么方法记的？用什么方法记的

3、学生描红记字。描红记字

4、教师范写。

骆、驼：左右结构，左窄右

宽。

架：上下结构，上半部分要

写紧凑，中间的横要写长一些。

教学过程

学习内容教师活动学生活动札记•修改

廊：注意笔顺，先写外面，

再写里面。

5、学生写字，教师巡视指导.写字

四、。练习课件出示练习题

1、选择合适的字填空。选择合适的字填

架驾空

（）驶笔（）

（）势劳（）

峰锋

ill（）秀（）

刀（）笔（）

2、写出下列风景区在什么地练习

方。

漓江故宫西湖长城中

山陵黄山

3、给下面的句子加标点。

⑴暑假里妈妈带我去桂林给下面的句子加

旅行标点

⑵漓江的风景多么迷人

⑶鹦的羽毛是黑色的吗

板书设计

识字二

骆驼架廊（师范写这四个生字）

课题识字3课型新授课时安排2

一

教本课分别用图表的形式按实物图、古文字、偏旁的字形形象地提示

材

简了两组偏旁发展演变的过程。

析

1、学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的

教词语。

学2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭

目借图画和生活经验理解词语。

的3、借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联

系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉

字的能力。

教学

重点

难点识字、写字；朗读、背诵韵文。

课前读读背背

课预习

前

准教具生字卡片，教学挂图

备运用

教学过程

第页

第1课时授课时间年月日

教学内容认识生字

教学重点写好铅笔字。

学习内容教师活动学生活动札记•修改

一、导入新今天，我们来学习识字3。

课

二、指导看1.出示教学挂图,看图，图看图回答问题

图学“木”上有什么？（一棵树）

字旁，以及2.出示古体字，这就是古代

相关词语。的人模仿树的样子写的古文认真观察

字，演变到今天作为偏旁时就

变成了这样一一木，“木”的

古文字像一棵树，有树冠、树

干和树根。

3.学“木”字旁。学“木”字旁。

4.现在凡是带有木字旁的字，说出知道的带有

都表示与树有关系。木字旁的字

5板书：

松柏杨柳桌椅

⑴自由读。自由读

⑵这课中，我们要特别注意：

“柳”是边音。注意字音

⑶指名读，齐读。指名读，齐读

⑷看图理解词语，想想松树柏看图，理解词语

树与别的树有什么不一样？

⑸做“找朋友”的游戏，将图

片与生字卡片一一对应。做“找朋友”的游

三、指导看1.出示教学挂图古文字禾，戏

图学“禾”它像什么？演变到今天成

字旁“禾”。“禾”的古文字像一株观察教学挂图

禾苗，有穗、叶、茎与根。

教学过程

学习内容教师活动学生活动札记•修改

2.“禾”表示什么？（与庄稼、

禾苗有关）

3.教读“禾”字旁。认读“禾”字旁

四、学习相1、学习相关词语。

关词语2、板书：秧苗稻谷庄稼

⑴学生自由读。学生自由读。

⑵指名读，齐读。指名读，齐读。

⑶看图理解词意。看图理解词意

秧苗：农作物的幼苗，通常指

水稻的幼苗。

庄稼：地里长着的农作物，多

指粮食作物。看图理解词意

稻谷：没有去壳的稻的果实。

“秧苗、稻谷”都有一个名字

叫一一“庄稼”，你们还知道什

么是庄稼吗？（棉花、大豆、

高粱、麦子等等）

⑷齐读。齐读

五、教学字1、出示生字卡片，开火车认读。开火车认读

形，指导书2、出示卡片：柏杨柳椅秧

写3、说一说你会记哪个字，用什说一说会记哪个

么方法记的？字,什么方法记的

4、学生描红记字。学生描红记字。

5,教师范写。

6、学生写字，教师巡视指导。学生写字

板书设计识字三

松柏杨柳桌椅

秧苗稻谷庄稼

教学过程

第2课时授课时间年月日

教学内容读背韵文，指导书写

教学重点背诵韵文

学习内容教师活动学生活动札记•修改

一、复习检1、说一说上节课所学的两个偏旁。

读词语

查2、抽读生字卡片。

二、看图学1.看图，图上画了什么？（竹叶）看图

习竹字头，出示教学挂图，古文字发展到今

2.观察教学挂图

以及相关词天演变成了竹字头。

语3.现在凡是带有竹字头的字，大多

表示与竹子有关系。

4.学习词语。

板书：竹篮管筐筷子学习词语

⑴学生自由读。（“篮、梦”是边音）学生自由读

⑵指名读，齐读。指名读，齐读

⑶看图理解词意。看图理解词意

萝筐：用竹子或柳条等编制成的器

具，或圆或方，或方底圆口，用来

盛粮食、蔬菜等。

三、看图学1、看图，图上画了什么？看图

习草字头，2、出示教学挂图，这是古代人模仿

观察教学挂图

以及相关词草的形状写出的古文字。现在，我

语们用草字头来表示,凡是带有草字

头，大多与草本植物有关系。

学习词语

3.学习词语。

板书：茶叶菠萝兰花

学生自由读。

⑴学生自由读。（“茶”是翘舌音；

指名读，齐读。

“梦”是边音）

⑵指名读，齐读。看图理解词意

⑶看图理解词意。

教学过程

学习内容教师活动学生活动札记•修改

兰花：多年生草本植物，叶

看图理解词意

子丛生，条形，先尖端，春季

开花，淡绿色，味芳香，供观

赏。花可制香料。也叫春兰。

茶叶：经过加工的茶树嫩叶，

可以做成饮料。看图理解词意

菠萝：即凤梨，外面有许多硬

刺。但口味非常好，酸甜好吃。

⑷齐读词语。齐读词语

四、教学字1.出示生字卡片，开火车认开火车认读

形，指导书读。

写2.出示生字卡片：篮翳萝认读生字卡片

茶菠说一说会记哪个

3.说一说你会记哪个字，用字，什么方法记

什么方法记的？的

4.学生描红记字。

5.教师范写。学生描红记字。

6.学生写字，教师巡视指导。

学生写字

板书设计

识字3

竹篮翳筐筷子

茶叶菠萝兰花

课题识字4课型新授课时安排2

教

材

简本课采用图表的形式展示了两组形似偏旁的本义，并进行辨析。

析

教1、学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。

学2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养

目学生的认识能力。

的3.认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声

字的特点，提高学生识记汉字的能力。

识字、写字

教学

重点

难点

课课前预

前习

准生字卡片

备教具运

用

教学过程

第1课时授课时间年月日

教学内容认识生字

教学重点认识生字，

学习内容教师活动学生活动札记•修改

、导入新教师简笔画板书''日、月、

1.观察板书

课7、7”的演变过程，图文结

口。

2.这就是古代文字发展的演变

过程。

3.新授“日、月、7、，”学习偏旁

偏旁。

4、看图，试着读读词，你发现

了什么？（每一幅图都是由这看图，试着读读词

些偏旁与一些熟字表达出来

的）

5、今天,我们就来学习识字4。

用自己最喜欢的

—-、自主识1、请你用自己最喜欢的方式认

字读词语。方式认读词语

2、四人一组交流，看谁读得四人一组交流

最正确。

3、板书：

晴空温暖晾晒

眼睛瞄准眺望

寒冷冻结冰雪

东海黄海长江

⑴指名读。（注意：“温”是前

指名读

鼻音；“晒”是翘舌音；“结”

是多音字。）

⑵齐读，男、女生比赛读。齐读，男、女生比

赛读

教学过程

学习内容教师活动学生活动札记•修改

⑶这些生字哪些是你已经认

识了，你是怎么认识的？你有说说自己的办法

什么好办法很快记住这些生

字的字形。探究规律

a.你们有没有发现每组词语说一说

中有什么联系？

b.讨论交