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文档简介
;第一单元:十万个为什么;
课•超h《探索日然》1......................j土备人:课时:2
教学目标:
1、使学生对自然的感知,尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
2、在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。
3、了解一片有草之处的植物和动物。
4、培养学生的环保意识。
5、培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点:使学生对自然的感知,尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
教学难点:培养学生的观察能力和想象能力。
教学过程:
教学环节教师活动学生活动
我们都非常依赖我们的眼睛,
一、谈话导入。今天我们将用我们其他的感学生交流
官探索自然!你们其他的感官
是什么呢?
1、游戏:盲人火车
(1)把孩子们分成10~121、学生从低到高排成队。闭上眼
人的小组。依次把一个小组带睛,每个人扶着前面人的肩组成一
二、活动感知。到选好的地方。列火车的样子。
(2)对每一个回答都要作出2、让第一个学生扶着教师并开始
评价。询问他们这些声音是不慢慢地安静向前走。让学生回答他
是自然音或者是由人或机器、的周围都有什么声音。
汽车等发出的声音。如果他们3、行程结束,猜出行走的路线。
听到鸟叫声的话就让他们模
仿。1、指导他们在各自周围半径一米
2、一片草地的范围之内,观察并记录尽量多的
(1)带孩子们到“研究”区,植物和动物。对于大孩子,让他们
导语:“看这片草地,你们认做更详细的记录,如蚂蚁、蜘蛛等
为这里有任何活的动物吗?的颜色、大小等。为他们做观察和
今天我们就弄明白这些问记录定一时间限制(5〜10分钟),
题!”强调观察期间保持安静。
(2)对孩子们的热心观察进限定时间到了之后,把学生召集到
行评价。一起汇报,列出全班综合在一起的
(3)师生互动:有无处归属记录单。
的东西吗?比如:垃圾、破烂
玩具、废旧电池等,这些属于
哪儿的?
正如同学们在小研究中见到
三、总结:
的那样,任何有草的地方都有
“大自然”——许多植物和动
物生活在草丛中。
同时还要对学生进行环保教
育。
探索自然
板r植物
书
设草地V动物
计1没有生命的东西
课
后
反
思
课题:《探索自然》2主备人:课时:3
教学目标:
1、使学生对自然的感知,尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
2、培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点:使学生对自然的感知,尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
教学难点:培养学生的观察能力和想象能力。
教学过程:
教学环节教师活动学生活动
最近一次你花时间观云是什么时
一、谈话导入:师生交流互动
候?
孩子们把他们的所见或感觉到的描述
一下。给每人一次发言的机会,若有必
二、活动感知:要的话可以给他们提示一下。
大家都有机会发言之后,进行询问。
鼓励学生大胆想象。
三、拓展活动:
我发现了……鸟
班里谁喜欢鸟?鸟在什么地方生
学生说一说自己认识或见过的鸟。
活?有人观察生活在我们周围花
燕子麻雀黄
园、公园、路边树上等的鸟吗?
鹏乌鸦和平鸽...
给学生提供一些有关鸟类的信
/息、。
孩子观察校园里的鸟。
让学生在课外观察鸟、认识鸟。
四、课外实践:
探索自然
板「积云
书
云卷云
设<
计卷层云
1积雨云
课
后
反
思
课题:《我发现的环境问题》主备人:课时:4
教学目标:
1、学生初步了解一些污染环境的现象。
2、初步培养学生的环境意识。
教学重点:初步培养学生的环境意识。
教学难点:初步培养学生的环境意识。
教学过程:
教学环节教师活动学生活动
一、谈话导入。大家一定下过很多种棋吧,跳棋、
军棋、象棋,但是有谁下过环保
棋吗?今天我们就来比赛下环保
棋。
二、活动感知。1、下环保棋。
(1)分析棋图:教师要示范,并让学生观察“环保小蜗牛”的壳上每
强调安全。一格是什么。4人一组,每人或每组
(2)游戏方法:从起点开始,每制作一个小骰子。方法:把橡皮(或
组同学轮流掷骰子,骰子的哪个肥皂、木块等)切成一个棱长1厘米
数字朝上,就走几步棋。看谁能的小正方体,在六个面上分别写上1、
最快得到小蜗牛头上的王冠(即2、3、4、5、6几个数字。
最快走完),就授予谁“环保小卫
士”的称号。
棋图说明:
(1)浪费水,退到起点;
(2)蛇;
(3)不用塑料袋,提篮
子买菜,进到4;
(4)树袋熊;
(5)小松鼠;
(6)排放废气,退到2;
(7)给小鸟提供食物;
(8)白天鹅;
(9)使用无氟冰箱,进
到12;
(10)排放污水,退到5;
(11)爱护花草,进到
14;
(12)白鳍豚
(13)伤害小鸟,退到8;
(14)扬子鳄;
(15)环境优美;
(16)垃圾分类回收,再掷一次;
(17)小猴子;
(18)乱吐瓜子皮,停掷一次;
(19)小老虎;
(20)挂人工鸟巢,进到22;
(21)汽车鸣笛,排放尾气,退
到14;
(22)大熊猫;
(23)乱砍滥伐,退到12;
终点,获得“环保小卫士”称号。
2、环境问题大搜索。
经过一系列有趣的观察活动,孩(1)对学校或社区的对方位的观察,
子们会有许多发现和感想,应及找出环境问题。
时安排他们进行交流讨论,并鼓(2)学生分组讨论,把问题分类,如
励学生借助文字、图画、符号来住房问题、水污染问题、农业问题等。
表示自己的想法和记录问题。
三、总结。借身边的环境问题引导学生养成
保护环境的意识。
板
书
设
计
课
后
反
思
课题:《问题银行》主备人:课时:5
教学目标:
1、激发学生对提问的兴趣,为下一个活动做好准备。
2、通过活动,鼓励学生成为爱提问的孩子。
教学重点:激发学生对提问的兴趣。
教学难点:激发学生对提问的兴趣。
教学过程:
教学环节教师活动学生活动
1、师生互动做游戏:我是谁
一、活动导入
(1)教师根据班级人数选择一些
绘有动物图像的卡片用衣服夹子
夹到孩子们的后背上,孩子本人
不能看到自己背后的动物卡片。
孩子们对其他同学提出的问题,根据回
(2)提问的过程中逐渐知道自己
答,猜自己后背上贴的是什么动物。例:
背后的动物是什么。
“我有四只脚吗?”回答仅限”是、不
(3)作为逐步探询正确答案的要
是、不知道”三种。
点,要从生活范围,哺乳、鸟类、
虫等大范围中考虑。实在找不到
正确答案时,教师可以给予启发
暗示。如果知道自己后背上卡片
的名称,可以说“我是XX”然
后把卡片挪到胸前来核实一下。
(4)如果有五六个人都猜不出,
可以由一个人对这些人分别进行
提示。
二、问题银行开业1、教师激发学生提出自己1、各小组的问题银行开业。
从小到大心中所藏的问题。2、将问题记录在记录纸上,并进
2、鼓励学生提出更多的问行交流。
题,成为问题银行的百万富3、以小组为单位把问题卡分成生
翁。物类、地球与宇宙类和其他问题
三大类,分类记录在问题银行存
折上。
板
书
设
计
课
后
反
思
课题:《开发问题宝藏》主备人:课时:6
教学目标:
1、培养学生多角度发散性思维的能力。
2、学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。
教学重点:培养学生多角度发散性思维的能力。
教学难点:学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。
教学过程:
教学环节教师活动学生活动
教学准备:
1、提供材料超市。
2、每组准备一张白纸。
3、学生每人准备一支彩笔。
一、谈话导入:“想成为问题银行的百万
富翁吗?其实每一个物体
里都蕴藏着许多的问题,就
像一个个问题的宝藏,只要
我们认真地观察,从不同的
角度去思考,就能把其中的
问题挖掘出来。”板书课题:
《开发问题宝藏》
2、各小组到材料超市选购自己喜
二、学习活动1、教师从超市中拿出一个爱的物体。
吸铁石,让学生观察提问,3、小组同学认真观察,从不同的
教师根据学提出的问题在角度提出自己的问题。
黑板上绘制出关于吸铁石4、每个小组用概念图的方式表示
的概念图。出本小组提出的问题。
5、各小组选择一个自己能够研究
的问题,进行自由研究。
板
书
设
计
课
后
反
思
•*************************************************
•*
•第二单元:五官兄弟;
&:“九百兄弟'掰乐物]主备人:课时:7
教学目标:
1.了解人体五种感官在观察活动中的作用;
2.养成仔细体验、观察及积极提问的习惯。
教学重点:引导学生体验五官在观察活动中的作用
教学难点:引导学生体验五官在观察活动中的作用
教学过程:
教学环节教师活动学生活动
同学们,我们生活的这个世界五
彩缤纷,有滋有味。通过前面的
一.导入新课:
学习,我们知道了解世界观察、
自然的方法有五种。那么那位同
学可以告诉老师是哪五种方法?
师:这五种方法分别是通过哪个
器官去完成的?
师:今天让我们一起去了解这五
官的具体作用。
目标出示:
1.了解人体五种感官在观察活动
中的作用;
2.养成仔细体验、观察及积极提
问的习惯。以小组为单位,仔细观察桌子上的物
品,把眼睛看到的内容记录下来。同时
二.活动学习:1.视觉活动
想一想,我们看到的是物体的哪些方
师总结:眼睛(看)物体面?
的形状、大小、颜色先小组观察讨论,再展示。
听觉活动
2.闭上眼睛听录音。你听到了什么?
师总结:耳朵(听)物体(小狗小羊小鸟的叫声)
发出的声音
老师这里有三杯水:一杯是糖水,一杯
是盐水,一杯是醋。用什么办法区别开
嗅觉和味觉活动
3.呢?可以同桌两个先商量商量。
师总结:鼻子(闻)物体(老师提问几个同学,找区分的办法)
的气味
嘴巴(尝)物体的味道
摸一摸你带来的水果、玩具,看看有什
4.触觉活动
么感觉?
师总结:手(摸)物体老师这里有两杯水,一杯是热水一杯是
的软硬、冷热、光滑与粗糙冷水。如何区分?
这儿有一个物体,那位同学用手摸一摸
它,说说摸后的感觉?
三.反馈检测:
练习册《“五官兄弟”游乐场》的一、
二题
“五官兄弟”一条心,才可以更
四.课堂小结:
好的帮出我们了解这个五彩的世
界。眼睛看,耳朵听,鼻子闻,
嘴巴尝,伸出小手摸一摸。同学
们一定要好好的保护我们这五个
器官。
“五官兄弟”游乐场
眼睛(看)物体的颜色、大小、形状
板
耳朵(听)物体发出的声音
书
设鼻子(闻)物体的气味
计
嘴巴(尝)物体的味道
手(摸)物体的冷热、软硬、粗糙与光滑
课
后
反
思
课题:瓜果交易会主备人:课时:8
教学目标:
1.模拟生活场景,学习辨别和选购常见瓜果,
2.认识综合运用感官的重要性。
教学重点:锻炼学生综合运用感官观察事物的能力和意识。
教学难点:锻炼学生综合运用感官观察事物的能力和意识。
教学过程:
教学环节教师活动学生活动
一、引入师:同学们买过水果吗?今天
我们就来做一回瓜果供应商
和采购商,来展示一下我们选
择瓜果的本领吧!
二、瓜果交易会教师巡视瓜果交易会的活动规则:
1、小组分工合作,分别负责采购
和推销自己小组的瓜果。
2、负责推销的同学要设法向别的
小组负责采购的同学介绍自己小
组的瓜果的优点,争取以更高的价
格成交。
3、负责采购的同学认真选购,争
取以合理的价格买进。
4、当小组内认为购买的瓜果不满
意时,如时间答应,可以继续卖出
和买进,小组成员须协商进行。
5、小组共同参与,必须卖出和新
买进水果。
6、及时填写采购单,记录交易时
的观察收获和发现的问题。
(学生活动,)
三、交流总结通过这次活动,你有哪些收获
和体会?
板
书瓜果交易会
设
计手摸耳听鼻嗅嘴尝
课
后
反
思
;第三单元:秋天,一幅美丽的图画
-»
课题:寻找秋大⑴’1主备工课时:9
教学目标:
1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣,感受或体验到秋天的自然美。
2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。
3、向学生进行互相合作的教育。
教学重点:
教学难点:
教学过程:
教学环节教师活动学生活动
放一秋天景色的录像(内容是
秋天里的植物和动物在秋天
1.质疑激趣里的行为。)今天我们的活动学生提出问题
内容就是来寻找秋天。
组织形式:
2.赛诗会:美丽(1)以小组为单位,先进行小组让学生看书。以书上“秋”、“秋天
的秋天预赛,每个小组选出1名优胜者;至『‘、"我眼中的秋天”的描述格式,
(2)班级赛诗会。赛诗会结束后,说说“我”心中的秋天。
教师要把握好学生诗句中的亮点
句子进行点评,引导到“收获的O
季节”上来
(3)秋天的景色确实与我们描述
的景色是一样的吗?最后,借用
妙妙的一句话“我们一起走进秋
天,去感受秋天,探访秋天吧!”
3.探访秋天里的引导学生注意树叶的变化,什么走出教室,行走在秋天的校园里。
生物树的叶子变红了?树叶变黄的是仔细观察动物,包括动物的名称,活动
什么树?地上的落叶是什么树方式,鸣叫声等等。
的?并收集自己喜欢的树叶。教
师要适时进行评价:如,叶的美
丽靠自己留心欣赏,我们感受到
叶的美好,就会喜欢它、爱护它。
4.讨论与交流我们描述的秋天和看到的秋天是
一样的吗?谁写的诗更贴近真实每个小组挑选1-2篇,由一个小组负责
的秋天?出一期“秋天的景色”的班报。
教师提出下一节课需要学生思考
的问题:我们找到的秋天的一些
事物,那么,秋天与夏天相比,
主要特征是什么?是什么原因使
树叶变成了彩色?
引出下一节课探究的主题。
板
书
设
计
课
后
反
思
课题:寻找秋天⑵主备人:课时:10
教学目标:
1、知道温度的单位,会使用温度计测量并记录气温。
2、了解温度计的构造和种类。
教学重点:手脑并用,探究树叶变化的过程。
教学难点:
教学过程:
教学环节教师活动学生活动
(1)谈话:树叶是由气温染成五
1.测量气温颜六色的。今天的气温是多少
度?你们知道气温是用什么仪器
测量出来的?
(2)认识温度计•分组观察温度计。
(3)正确使用温度计・汇报观察结果,提出自己发现的
•将温度计挂历在室外通风、不问题。
被阳光直射的地方;
•温度计离地面约1.5米左右;
・分小组定时观察,记录温度;
・读数时,一定要注意视线与温
度计的液柱顶端相平,如果个子
矮,应站在凳子上看。
(4)学习记录温度的方法
•讲解:用摄氏温度计测量的温
度叫做摄氏温度,单位是“摄氏
度”,写作“℃”,其中C表示
摄氏,C左上角的小圈表示度。
0度以上的温度叫做零上温度,读
的时候先说数字,再说单位(摄
氏度)。例如10℃,20℃,30℃o
写的时候也是这样,先写数字,
再写单位。零上温度的刻度,从0
开始,越往上数字越大,表示温
度越高。
0度以下的温度叫做零下温度,读
的时候要先说“零下”,然后说
数字,再说单位。例如T0℃,-
20℃,-30℃„写的时候也按这
种顺序,用“-”表示零下。
在温度计上读温度的时候,要看
清从0—10分红几格,每格是多
少度。如果分红10格,每格是1
度;如果分红5格,每格是2度,
每半格是1度。・整理测量数据。
(5)交流与分析•交流搜集到的有关气温资料。
•讨论与分析:气温由22℃降至
10℃的这段时间称为秋天。
制作方法:(1)选择自己喜欢的
树叶,用废旧书报夹一个星期左
2.制作树叶书签右,使它们变得干燥、平整;
(2)然后衬上卡纸,较大的树叶
可用剪刀剪出树叶的形状后再用
透明胶带固定;较小的树叶可直接
把树叶固定好,再修剪卡纸的外
形;
(3)最后,在叶柄处系上红毛线
3.阅读“秋天的总结探究的内容。即可。
树叶为什么会五拓展:(1)下周上课时展示各自
颜六色”制作的树叶书签。
(2)下周上课时每人带来一种果
实。
板
书
设
计
课
后
反
思
课题:果实累累的季节主备人:课时:11
教学目标:
1、根据物体特征进行简单分类
2、对植物的果实进行分类
3、了解果实的种类
教学重点:通过学生全面的探究,知道什么是果实。
教学难点:通过学生全面的探究,知道什么是果实。
教学过程:
教学环节教师活动学生活动
1.激发活动兴趣教师对优秀作品进行点评,并先评比上节课制作的树叶书签:小
在“小科学家成果展示栏”组内评比,每个小组推荐2件好作
里展示一个星期。品。
提出问题:植物都长有形状不
同、颜色各异的叶子。除了叶
子之外,树上最常见的还有什
么?
2.果实展不会大家拿出自己带来的果实,开
一个展示会。
(1)果实都有不同的形状和
颜色。看到的和触摸到的果实
形状一样吗?
(2)果实都有不同的味道,学生小组内进行观察。边观察、边
闻到的和吃到的味道一样讨论、边记录。把观察到的问题存
吗?入“问题银行”。
3.趣味活动——选择梨、苹果等果实,指导学注意事项:(1)使用小刀时要注
找“星星”生从不同的方向用小刀切,看意安全,既不能伤害自己,更不能
谁能找到“星星”,即种子的伤害到他人。(2)找到“星星”
排列形式。后,切开的果实、餐巾纸等要及时
归纳果实的特征:清理;小刀、盘子、毛巾要及时清
洗干净。
•把水果分一类,蔬菜分一类;
4.分类:找果实•把桔子分一类,苹果分一类;
・根据能否生吃进行分类;
・按照果实的颜色分类;
科学自助餐:马铃薯为什么不学生阅读
能参加果实大会。
5、拓展活动采集植物的种子。
板
书
设
计
课
后
反
思
第四单元:有趣的动物
课题:寻访蚂蚁1主备工课时:12
教学目标:
1、培养学生学习科学的积极态度。
2、乐于对生物中的各种现象提出问题。
3、归纳昆虫的特征。
4、认识动物运动方式的多样性。
教学重点:归纳昆虫的特征。
教学难点:1、培养学生学习科学的积极态度。
2、乐于对生物中的各种现象提出问题。
教学过程:
教学环节教师活动学生活动
一、教学引入1967年诺贝尔化学奖获得者、英
国化学家波特(GeorgePorter
1920-)曾经说过:“儿童是天生
的科学家。”这是因为,好奇几乎
是每个人与生俱来的天性,儿童
对周围的一切充满了好奇心,喜
欢刨根问底,并且极富想像力。
这正是一个科学家从事科学研究
的动机和必备的素质。这节课我
们就一起去寻访蚂蚁,看谁发现
的多,看谁能提出值得研究的问
题?
第1个画面:是一个相对静态的
二、观察提问画面。奇奇、妙妙、探探、究究
聚精会神地观察着地面上的蚂
蚁。“蚂蚁住在哪里?”“这些蚂
蚁排着队干什么?”“咱们顺着
长队去瞧瞧!
第2个画面,是一个动静结合的
画面。四个小伙伴顺着蚂蚁长长
的队伍追击。探探、奇奇跑的快
一些,最先找到并趴在地上观看
蚂蚁窝:“我找到了!蚂蚁住在花
盆底下。”妙妙、究究闻声而来。
三、动手操作。1、做“蚂蚁”。学生根据经验动手制作蚂蚁模型,可用
橡皮泥代替黏土。
2、师生交流评议:蚂蚁的身体是
由头、胸、腹三部分组成的。
学生到校园里观察蚂蚁,说一说:真
四、观察交流教师适当引导:“用樟脑正的蚂蚁什么样?
球画一个圈观察蚂蚁”,“用放
大镜观察蚂蚁”辅助观察。
五、总结教师引导学生归纳出“昆虫”这
一概念。
六、实践活动查找昆虫准备过冬的资料,为后
面的探究活动做好准备。
板
书
设
计
课
后
反
思
课题:动物怎样过冬主备人:课时:13
教学目标:
通过多层次的观察和提问,认识季节变化对动物的影响。
教学重点:了解各种动物是怎样过冬的。
教学难点:认识季节变化对动物的影响。
教学过程:
教学环节教师活动学生活动
一、谈话导入由上节课的探访蚂蚁导入。
二、初步感知阅读“小蚂蚁找朋友"。谁能说一说
“这些动物是怎样过冬的?”
三、探究活动1、在观察的基础上,提出
更深层次的问题:“动物过
冬的方式为什么不同?”、
“其他动物是怎样过冬
的?”
2、通过查找资料的形式,
调动学生脑海里已有的知
识和经验,唤起对动物的家
的回忆。
3、用什么方法搜集资料?让学生通过查阅书籍,上网等方式进
4、更深层次的观察与提问:行搜集资料
给动物的过冬方式分类。
冬眠:熊、目蛙、蝙姐、蛇
备粮:蚂蚁
南飞:大雁
换毛:猫、狐狸……
四、拓展活动游戏:卡片竞答每组两人,轮流抽取卡片,讲讲每
张卡片上的动物是怎样过冬的,看
谁知道得最多。
角色扮演
我们来排练一个小节目,扮演小组内每位同学扮演一种准备过冬的
准备过冬的动物。动物,用动作和语言来表达意思。比一
看那一小组的表演最棒!比谁扮演的最像。
板
书
设
计
课
后
反
思
课题:上夜班的动物主备人:课时:14
教学目标:
通过多层次的观察提问,探究昼夜变化对动物行为的影响。
教学重点:继续培养学生探究质疑能力.
教学难点:
教学过程:
教学环节教师活动学生活动
同学们在上课之前让我们来生:我从问题银行中提取了一个问
一、引入看一下我们的存款现在有多题:晚上,动物是否都安静的睡觉
少了。今天就让我们来从中选呢?
出一些问题来解决吧!生:有些动物白天睡懒觉,晚上干
今天你想解决什么问题?什么?
二、夜间的巡警打开课本37页,以小组为单位认
真阅读,然后小组成员分别扮演不
同的角色在全班为大家展示一下!
学生阅读课文,分配角色,教师巡
视。
学生展示。
说说你在刚才活动中的感受,在这
些角色中给你印象最深的是什
么?
三、观察与提问我们还知道哪些上夜班的动
物?关于它们我们还想知道小组交流讨论,把我们的问题记录
些什么?把你的问题提出来。在小科学家记录本上。
四、观察与讨论这些动物是怎样上夜班的?小组内整理一下我们所知道的,记
它们上夜班都在做什么?录在小科学家记录本上。
汇报交流。
五、动物夜间通行有些动物是上夜班的,给他们
证办一张“动物夜间通行证”吧,
否则猫头鹰警官会抓他们的!
在办证之前我们需要做些什
么?
我们需要了解关于这种动物
的那些资料?你们还有哪些
问题?小组选择一种上夜班的动物,为它
老师这有一张蟾蛛的夜间通们办一张通行证吧!
行证,请同学们欣赏一下!
全班展示交流。
板
书
设
计
课
后
反
思
第五单元:蚯蚓小导游
课・题•:••探加!丘明的家..........................[生备•人:课时:15
教学目标:
1、知道土壤的构成;
2、能提出问题,初步选择适合自己探究的问题;
3、能运用多种方法观察;
4、愿意合作与交流,教育学生要珍爱生命。
教学重点:知道土壤的构成;能运用多种方法观察;
教学难点:能运用多种方法观察
教学过程:
教学环节教师活动学生活动
一、谈话导入教师课前捉几条蚯蚓,上课时出
示蚯蚓并提出问题:“认识这是什
么吗?”“蚯蚓的家在哪儿?”当
学生回答出“土壤”之后,接着
引导他们思考“关于土壤我们已
经知道些什么?”根据回答
我们可以了解他们的生活经验,
把握他们的学习起点,为后面的
教学活动提供依据。
二、探究学习1、鼓励学生提出自己想知学生交流,教师有选择的板书学
道的问题。生提出的问题。
2、组织学生讨论:“怎样
选择适合自己研究的问
题”,并指导学生根据自己
具备的条件选择研究问题。
3、观察土壤。
教师组织学生来到室外,观
察土壤,要求学生要作好观
察记录。
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