2024六年级语文下册第五单元语文园地五新学习单教案新人教版

Page8语文园地1.回顾六年的语文学习，沟通自己养成的良好的学习习惯。2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。4.观赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。5.朗读并背诵关于发展和创新的名言。1.回顾六年的语文学习，沟通自己养成的良好的学习习惯。2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。3.朗读并背诵关于发展和创新的名言。1.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。2.观赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。沟通总结拓展应用视察临摹理解背诵多媒体课件；“日积月累”板块嬉戏环节打算4张字卡。2课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：1.回顾六年的语文学习，沟通自己养成的良好的学习习惯。2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。板块一沟通良好的学习习惯，提炼学习方法师：英国哲学家培根曾说：“习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人的一生。”习惯与我们如影随形。小学六年的时间，你们都习得了哪些良好的学习习惯？它又曾带给你们哪些影响呢？今日我们就一起来沟通。（老师板书：语文园地）请同学们自主阅读“沟通平台”，说说教材是从哪几个方面总结良好的学习习惯的。生：第一句话是从课外阅读方面总结良好的学习习惯的，不但要坚持读课外书，还要留意阅读品位。（老师板书：课外阅读）生：其次句话是从读书方法方面总结良好的学习习惯的，要边读边思索，同时要坚持做笔记和写读书心得，做到不动笔墨不读书。（老师板书：边读边思）生：第三句话是从习作修改方面总结良好的学习习惯的，好的作文是反复修改而成的，用上我们学过的修改符号就更便利修改了。（老师板书：反复修改）生：第四句话是从勤问勤查方面总结良好的学习习惯的，遇到不懂的问题要随时向别人请教，还可以通过读书、查资料等方法来解决。（老师板书：勤问勤查）师：同学们，良好的学习习惯就像树根吸取的养分，只有越来越多的良好习惯才能让你们这些小树枝繁叶茂，最终长成参天大树。除了“沟通平台”中提到的几种学习习惯，你们在平常的学习中还有哪些学习妙招呢？请同学们回顾六年的语文学习，主动沟通自己养成的良好的学习习惯，相互学习借鉴，努力培植自己的“习惯树”吧。（出示第1课时课中导学单活动一）活动一：完成我的“习惯树”。（小组合作沟通，派代表汇报共享。）生：我养成了读书看报的习惯，还喜爱摘抄美丽的词句、段落，丰富积累。生：我在上新课之前，会对要学的内容进行充分的预习，会带着疑问在上课时仔细听讲和思索。生：我会将平常学习中的典型错题写在错题本上，也会上完一个单元刚好地进行复习，查漏补缺。师：我们有不少同学还会不断地确立学习目标，合理制订学习安排，和同伴互助，有持之以恒的毅力……这些都是良好的学习习惯。“播种一种行动，你会收获一种习惯；播种一种习惯，你会收获一种特性；播种一种特性，你会收获一种命运。”希望你们把小学六年习得的好习惯接着保持下去，并收获更多的好习惯，信任这些好习惯都会成为大家胜利路上的阶梯。板块二词句段运用，提升语用实力师：古汉语中有很多通假字、古今异义的字，一字多义等，而有一些成语中的语素就保留了古汉语的意义。我们在理解的时候，就要结合语境，弄懂其中保留的古汉语的意思，然后再推想成语的释义。下面我们来学习“词句段运用”第1题。（课件出示“词句段运用”第1题）师：请同学们读一读这六个成语，说说你在哪几篇学过的文言文中见过这些加点字，它们在原文中分别是什么意思。你能借助文言文中学过的字的意思，推想词语的意思吗？师：老师先给大家一点儿提示。我们在学习《文言文二则》时，知道“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”中，“汤”不是我们现在所说的喝的汤，而是“热水”的意思。你能依据这个意思推想“赴汤蹈火”的意思吗？生：“赴”是奔赴的意思。“汤”指热水。“赴汤蹈火”就是跳进滚水，踏着烈火，比方不避艰险，奋不顾身。生：很好，谁来说说其他成语的意思？生：李白的《赠汪伦》中有一句“不及汪伦送我情”，“不及”是比不上的意思。“过犹不及”的也许意思是事情做得过了还比不上。师：比不上什么呢？后面好像缺点什么呢！“及”是一个多义字，当它作“比较”用时，前后往往连着两个对比的详细对象。其他同学还有别的理解吗？生：我觉得加点字“及”在文言文《两小儿辩日》中出现过，“及日中则如盘盂”中的“及”是“到”的意思，我推想“过犹不及”的意思是事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。师：你说得真好。借助过去学过的字义来理解不相识的词语，这是一种特别重要的学习方法，同时我们要联系详细的语境去分析多义字在不同的语境中，说明为哪个意思最为贴切。同学们也能这样去推想其他词语的意思吗？生：文言文《学弈》中，“虽与之俱学，弗若之矣”的“弗”是“不”的意思，我推想“自愧弗如”的意思是自感不如别人而内心惭愧。师：我们还学过的诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中的“走”是什么意思呢？生：“走”是“跑”的意思，所以，我推想“走马观花”的意思是骑在奔跑的立刻看花，比方粗略地视察事物。生：文言文《学弈》中，“虽与之俱学，弗若之矣”的“俱”是“一起”的意思，我推想“声泪俱下”的意思是边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。生：文言文《学弈》中，“非然也”的“然”是“这样”的意思，我推想“不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同意。师：我们发觉，这些加点字的字义和现在的字义出入很大，它们保留了古汉语的意义。在理解这类成语时，要依据详细语境弄清晰这些关键字的意思，再来推想词语的意思。我们来看以下加点字的古今义是否相同。（出示第1课时课中导学单活动二）活动二：写出下列加点字的古今义。1.短兵相接古义：__兵器。__今义：__战士。__2.破涕为笑古义：__眼泪。__今义：__鼻涕。__3.身体力行古义：__亲身（体验）。__今义：__身体。__生：这些加点字的古今义都不一样。“兵”的古义是兵器，今义是战士。“短兵相接”的意思就是双方用刀剑等短兵器进行搏斗，比方面对面地进行针锋相对的斗争。生：“涕”的古义是眼泪，今义是鼻涕。如“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”。生：“体”的古义是亲身（体验），今义是身体。“身体力行”指亲身体验，努力实行。师：同学们都说得很好。须要留意的是在古汉语里有时一个字有多个意思，我们在理解时要结合详细的语境，做到活学活用。下面看“词句段运用”第2题。（课件出示原题）师：有很多名人说的话能给我们带来启发，你们知道哪些名人名言呢？生：我知道爱因斯坦说过，耐性和恒心总会得到酬劳的。生：郭沫若曾说：“形成天才的确定因素应当是勤奋。”师：各种不同类型的名人名言丰富而有深意，若能在文章中引用名人名言，能使我们的文章增色不少呢！读一读这些句子，先联系课文内容，然后在小组中说说这样引用的好处。生：第一句出自《真理诞生于一百个问号之后》，引用华罗庚的名言证明观点，更具有劝服力。生：其次句出自《为人民服务》，引用司马迁的话，点明白两种“死”的不同意义，很好地增加了文章的表现力、感染力。生：在习作中恰当地引用名人名言不仅能使文章语言精练、意蕴深厚，而且可以为自己的观点供应有力的论据，增加表现力、感染力和劝服力。师：引用的作用的确很大，引用名人名言时还须要留意这些问题哟！1.首先要理解原文的意思再进行引用，避开出现学问性错误。2.引用的话必需和自己的话亲密结合，和上下文取得自然的联系，不要无目的无章法地引用。3.要在引用时注明来源出处。师：你们在习作中是否也引用过名人名言呢？大家相互沟通一下吧！生：有一次写作文时，我引用了杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”这句名言，来说明把书读透，运用起来才得心应手的道理。生：在写自己的学习经验时，我引用了岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”，更剧烈地表达出珍惜时间的重要性，具有感染力。师：同学们说得不错，在文中引用名人名言，能为自己的观点供应有力的论据，增加表现力、感染力和劝服力。你们知道吗？在句子的不同位置引用名人名言作用也不同呢！开头引用名人名言可以起到提纲挈领、总领全篇、引人入胜、为整篇文章奠定基调等作用。·文中引用名人名言可以在说明问题、阐明观点时增加劝服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精练等作用。·在文章末尾引用名人名言可以起到画龙点睛、启迪读者的作用。师：希望同学们今后在习作中能多多引用自己积累的名人名言，使文章更有表现力、感染力和劝服力。1.习得习惯，学得方法。在本次“沟通平台”的教学中，我着重引导学生自主阅读，让其知道教材从课外阅读、读书方法、习作修改和勤问勤查四个方面归纳了小学六年来所习得的良好的学习习惯，这不仅是简洁的回顾，也是对小学六年来学习习惯和方法的梳理和归纳。驾驭这些方法，是学生今后学习语文的宝藏。2.体会名言，敏捷运用。结合学情，我先引导学生感受名人名言在文章中的作用，学会联系上下文和比较不同句子的表达效果，然后把课堂的主动权交给学生，并赐予他们足够的时间消化和吸取，进而明白引用的作用。总的来说，这堂课有方法，有效果，课堂氛围良好。,设计意图激发学生学习爱好的同时，引导他们相识习得良好学习习惯的重要性。在沟通探讨、回顾所学课文的过程中，引导学生进行总结，使其养成良好的学习习惯。设计意图引导学生学习运用名言是有层次和方法的，对概念的相识到敏捷运用须要按部就班。首先相识到什么是引用，接着由课内拓展延长到课外，体现学习实力的培育，具有大语文观意识。第2课时课型：新授执行时间：月日执教：1.观赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。2.朗读并背诵关于发展和创新的名言。板块一观赏书法作品，传承优秀文化师：书法是中华民族特有的一种传统艺术形式。一幅志向的书法作品，是书法家胸中波涛的流泻，是作者把长期的生活积累、精微的视察和丰富的情感体验作了高度的概括和抽象，凝合在短暂的一挥之中，是精神的再创建，是心灵的表露和言志抒情的手段，它更是无声的音乐、纸上的舞蹈。请同学们观赏几幅我国历代书法名家的作品。师：欧阳询、柳公权、颜真卿、赵孟并称“楷书四大家”，他们的作品风格各有千秋。接下来我们一起看看教材上对赵孟书法的介绍。请同学们在课本上画出来并读一读。（生默读、圈画。）师：《三门记》全称《玄妙观重修三门记》，由赵孟书于元大德六年（1302），它是赵氏楷书的上乘之作。观赏了这几幅名作，你觉得下列哪项不符合赵孟的书法给人的感觉？（出示第2课时课中导学单活动一，指生答，相机指导。）活动一：小丽向同学们介绍书法作品《三门记》（局部），说法不正确的一项是（C）A.点画圆润多姿，具有行书的笔意。B.结构严谨端庄，平正宽绰。C.书法筋肉丰满，浑厚有力。D.整体上显得秀丽美丽，稳健大方。师：观赏完名家名作，请你们结合平常的书写阅历谈一谈：怎样才能写好一幅作品？生：首先要心平气和，起笔、运笔、收笔一挥而就，横平竖直，字体方正。生：要多视察，揣摩书法名家的字的特点，在临摹中不断提高书写水平。师：我们刚刚一起了解了赵孟楷书作品的特点，有爱好的同学课后可以去临摹他的作品，越是深化的接触，你们就会越深刻地体会到中国汉字文化的无穷魅力。板块二日积月累，积累关于发展和创新的名言师：请同学们自由朗读“日积月累”中的名言，借助下面课件中关键字的意思试着理解句子的意思，并集体沟通。苟：假如。法：效法。周：完成、成就。生：“穷则变，变则通，通则久。”这句话告知人们遇事不必死钻牛角，而应当懂得通融、屈伸。师：“变”和“通”合起来即为“变通”，不墨守成规，依据实际状况而作非原则性的变动。变通而图存是从古至今的中国才智。生：“苟日新，日日新，又日新。”这句话是说假如能够一天新，就应保持每天新，不断更新。师：这句话是从动态角度来强调不断革新，以及由此引申而来的精神上的洗礼、品德上的修炼。生：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这句话的意思是靛青，是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更青。师：这句话出自《荀子·劝学》，原句为：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”后半句的意思是冰是水凝成的，却比水更寒冷。这句话比方学生假如能用功探讨学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。生：“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。”这句话是说只要对人民有好处，就不必肯定要效法古人的制度；只要有助于事情的胜利，就不必沿袭旧有的规则。师：这句话是说在执行法令政策的时候，要依据实际状况而定，要有利于民，有利于事情的发展和胜利。师：下面请同学们看第2课时课中导学单活动二，你们都会填吗？活动二：填一填，用上“日积月累”里面的句子。1.老师常常激励我们：“‘__青，取之于蓝，而青于蓝__。’你们将来肯定比老师更优秀！”2.改革创新是推动国家现代化建设的动力，就像《淮南子》中说的那样：“__苟利于民__，__不必法古__；__苟周于事__，__不必循旧__。”3.遇到困难的时候，不能一根筋，要多角度想方法，正如《周易》中所说：“__穷则变__，__变则通__，__通则久__。”（生答题，师出示答案核对。