2024五年级语文下册第7单元第19课牧场之国教案新人教版

PAGE7其次单元19牧场之国（精读课文）教学目标：1.会认本课10个生字，会写15个字，理解由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，体会荷兰牧场的动、静之美。3.体会课文美丽的语言，理解课文为什么四次提到“这就是真正的荷兰”。4.学习作者详略得当的表达方式和拟人手法的奇妙运用，体会作者对荷兰的宠爱之情。教学重点：知道课文是从哪几个方面介绍小艇的，把握课文内容。教学难点：体会并学习运用动静结合的方法描写景物。教学课时：2课时第一课时课时目标1.会认本课1时生字，会写15个字，理解由生字组成的词语。（重点）2.有感情地朗读课文，体会荷兰牧场的动、静之美。（重点）教学过程一导入新课导入类型：图片导入。课件出示：关于荷兰风光的图片。老师口述：课件上出示的这些图片都是荷兰的风光，是不是很美丽呢？荷兰经常被称为水之国，花之国，牧场之国。今日就让我们一起走进课文看一看吧！。（板书牧场之国）二、相关介绍1.荷兰简介。荷兰，真正的国名叫“尼德兰”，是“低地之国”的意思。它位于欧洲西偏北部，首都设在阿姆斯特丹。荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花奶牛。2.作者简介。卡雷尔•恰佩克(1890—1938),捷克闻名的剧作家、科幻文学家、童话寓言家。1920年恰佩克发表科幻剧本《万能机器人》，独创了“机器人”这个词，此剧本已成为世界科幻文学的经典。卡雷尔•恰佩克既有富于思想深度的肃穆作品，如科幻小说《貌鱼之乱》，也有老少咸宜的感人故事，如《小狗达西卡》《九个童话故事》等。它们不仅是捷克家喻户晓的经典，也是世界文学的珍宝。三、初读课文1.学生自读课文，要求：（1）默读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己宠爱的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，老师相机指导四、再读感知1.学生有感情地朗读课文，想想：荷兰为什么被称为牧场之国？课文是以什么贯串全文的？2.小组沟通，老师巡察指导。3.小组派代表进行全班沟通，其他同学补充。4.老师总结：成群的各色牛儿如朵朵大花，镶嵌其中；成群的骏马在草原上疾驰；白色的绵羊，黑色的猪群，在草原上闲情逸致；成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊在绿草地上安闲自得；挤奶的人给肃穆缄默的奶牛挤奶；沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，闪耀的灯塔。课文是以“这就是真正的荷兰”贯串全文的，突出了牧场的美，而每一种不同风姿的美在作者笔下都显得灵动，富有生趣。五、课堂小结这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者卡雷尔•恰佩克一起观赏了牧场之国的美丽风光，我想大多数同学可能会有一种冲动，就是想立刻到牧场之国去看一看，去呼吸清爽的空气，去仰视蔚蓝的天空。请同学们利用课余时间搜集有关的图文资料，和同学进行沟通，说说自己的了解。其次课时课时目标1.体会课文美丽的语言，理解课文为什么四次提到“这就是真正的荷兰”。（重点）2.学习作者详略得当的表达方式和拟人手法的奇妙运用，体会作者对荷兰的宠爱之情。（难点）教具打算荣德基小学课件资源教学过程一、课前导入1.检查，指名学生分自然段读课文，师生评议。2.老师口述：上节课我们初读了课文，学习了生字词，初步领会了牧场之国的美丽风光。这节课我们将接着跟随作者卡雷尔•恰佩克一起观赏牧场之国，深化感受那儿的美丽风光。（板书牧场之国）二、自读自悟1.提出要求：快速阅读课文，选择你宠爱的部分细致默读，画出宠爱的词语和句子，边读边想象画面，并在旁边写下自己的体会。2.自主学习：学生自主学习，老师巡察，了解学生的学习状况，相机指导。3.小组沟通：小组同学一起共享自己的阅读收获，重点探讨你们宠爱课文的哪一部分，沟通宠爱这部分的理由。小组长记录并整理小组同学的看法。4.全班沟通：小组派代表进行全班沟通，老师引导学生沟通自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。走进奶牛之国（课件出示荷兰奶牛的图片及其次自然段）（1）引导学生按肯定的依次视察这几幅荷兰奶牛的图片，相互沟通自己看到的及其感受。（2）通过这部分课文，你了解了一头或者一群怎样的奶牛？（一条条运输河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时特别专注，有时站立不动，仿佛正在思索着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好像牛群的家长，无比威历。）你从中感受到了什么？（作者抓住了牛的颜色，与绿色的低地相互衬托，描绘出了和谐静美的画面。）（板书白日绿色低地：黑白花牛）（3）从“极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。”一句中，你感受到了什么？是从哪几个词语中感受到的？（感受到了牛的数量之多。是从“极目远眺、全是”等词语中感受到的。）（4）这么多的奶牛，让你想到了平常积累的哪个词语？（数以万计、数不胜数、成千上万……）（5）朗读指导：读出作者的赞美之情。（6）老师小结：“这就是真正的荷兰“,到处充溢着安静、悠然的美。走进骏马之国（课件出示荷兰骏马的图片及第三自然段）（1）弓I导学生按肯定的依次视察这几幅荷兰骏马的图片，相互沟通自己看到的及其感受。（2）学生自由朗读第三自然段，相互沟通：这是一群怎样的骏马？（粗狂、自由。）是从哪些词语中感受到的？（“成群”“膘肥体壮”“疾驰”“归它们全部”等。）（3）说说对“宽阔无垠的原野好像归它们全部，它们是这个自由王国的主子和公爵。”一句的理解。（没有牧人的叫卖，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原上的尊贵的主子，作者面对骏马无忧无虑、逍遥自由的生活，目睹它们在草原上逍遥自由的自由和随意驰骋的英姿，感叹这草原与骏马的和谐统一。）（4）老师小结：原来荷兰的牧场是这样的，成群的骏马疾驰到远方，生活得逍遥自由，作者又一次感叹——“这就是真正的荷兰”。（板书碧绿低地：骏马成群）（5）朗读指导：在朗读中感受牧场上骏马奔驰飞腾的粗犷之美。走进小动物之国（课件出示荷兰小动物活动的图片及第四自然段）（1）引导学生按肯定的依次视察这几幅荷兰小动物活动的图片，相互沟通自己看到的及其感受。（2）学生自由朗读第四自然段，相互沟通：说说自己感受到了什么。①白羊——在绿色的草原上，什么也不愁，完全一副闲情逸致的样子。②黑猪——“赞许“是什么意思？（认为好而加以赞扬。）假如黑猪会说话，它们会对什么表示赞许？（牧场的美丽景色。）假如请你用一个字来形容黑猪的这种神态，你会选择什么呢？（乐）③小鸡、长毛山羊——在这样的环境里显得特别安闲。（3）老师小结：原来荷兰的牧场是这样的，连这些小动物们都把牧场看成自己的王国，作者不禁再次感叹——“这就是真正的荷兰”。（板书绿色草原：羊猪鸡王国）（4）朗读指导：在朗读中感受小动物们的闲情逸致、安闲自由。（5）老师口述：那么，当夜晚来临，牲畜要归圈了，牧场之国又会呈现出一种什么样的情景呢？走进夜晚的牧场（课件出示牧场之国夜景的图片及第五自然段）（1）引导学生按肯定的依次视察这几幅牧场之国夜景的图片，相互沟通自己看到的及其感受。（2）学生自由朗读第五自然段，相互沟通：你感受到了什么？（静。）是从哪些语句中感受到的？①到了傍晚，才望见有人驾着小船过来，坐上小凳子，给肃穆缄默的奶牛挤奶。（牛静。）（板书夜里傍晚：挤奶）②金色的晚霞铺在西天，远处间或传来汽笛声，接着又是一片安静。（船静。）③在这里，谁都不叫喊叫卖，牛颈项上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是静默无言。（人静。）④运输河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又复原了安静。（运输河静。）（板书运奶）⑤最终一抹晚霞也慢慢消逝了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出峰峰声，马也遗忘了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪耀着微弱的光线。（随着牲畜的归圈，整个草原，整个牧场之国更安静了。）（板书夜里：牲畜沉睡、低地无声）（3）在这一段中你除了感受到了牧场的安静，还感受到了什么？（感受到了荷兰人畜和谐共处的美妙。）（4）老师小结：晚霞消逝，夜幕驾临 ，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远处的灯塔闪耀着微弱的光线，这是多么悠然与安静，作者由衷地发出赞美“这就是真正的荷兰”。夜晚的安静也是荷兰的一大特点。（5）朗读指导：在朗读中感受牧场上的安静和谐之美。（学生自由朗读。）三、品读释疑1."荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”一句在全文中起什么作用？预设：这是一个总起句，句子紧扣课题，开宗明义，点明白荷兰是“水之国”“花之国”后，强调了本文重点要描写的是“牧场之国”，因为荷兰三分之一的地区为牧场，所以这句话总领全文，下文就详细地描写了荷兰广袤无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的牲畜等。（板书总述：水之国花之国牧场之国）2.作者和你们一样对荷兰充溢了宠爱和赞美之情，他心中的干言万语在文中却只汇成一句话，你发觉了吗？这句话在文中出现了几次？你能体会到它的作用吗？预设:这句话是“这就是真正的荷兰”。在文中出现了四次。突出了牧场之国自然景色的美丽、闲适，表达了作者对荷兰牧场的赞美之情。3.课文语言生动感人，你觉得这是因为作者运用了什么样的写法？（1）拟人手法的奇妙运用，使文章语言生动形象（2）课文为我们描绘了荷兰牧场的宽阔无际、白日的安静和谐以及夜晚的祥和安静：白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草地上”是那样的闲情逸致、满意安逸，广袤无垠的草原无疑就是它们的自由王国，好一幅牲畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的安静，奶牛仍是“肃穆缄默”，挤奶的人更是“静默无言”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的安静。直到夜幕驾临 ，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅安静夜景图。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运输河交织的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊成群等组成的美丽迷人、自然和谐的景观。除此之外，还让我们看到了成群的骏马在草原上疾驰，宽阔的原野好像归它们全部，它们是这个自由王国的主子。所以者四次讲到“这就是真正的荷兰”，这既是作者在向人们介绍荷兰安静祥和的特点，也是对荷兰的美景发出的赞美。4.再次观赏与牧场之国相关的图片或视频资料，指导学生有感情地朗读全文。小结：课文中到处流露出作者对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的闲情逸致的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的宠爱之情，朗读时要指导学生把自己的心融入课文描绘的意境中，仿佛自己也走在荷兰牧场上，正在观赏着美丽的画面，自己也像作者一样，被眼前的景致所沉醉，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。朗读时留意语调的改变，要有凹凸缓急，尤其是第五自然段，写夜晚的荷兰，语调轻松，语速稍慢，读出“静谧静美”之感。四、写法探究运用好详略得当的写法所谓详写，是指对能干脆表现中心愿思的主要材料加以详细的叙述和描写；所谓略写，是指对虽与表现中心愿思有关但不是干脆表现中心愿思的材料，进行概括的叙述的描写。写作时详略得当，能使文章繁简适当，重点突出。如本文第2、3自然段分别详写牛和骏马，第4自然段略写猪、鸡、羊，突出了牛和马是荷兰牧场最主要的牲畜。如何确定详写和略写？1.依据文章的题目,确定写作的重点。2.依据文章的中心,区分主次材料。3.依据文章的内容,点面结合。如：每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着颈项,对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是闻名的“金鸡叫天都”了。（详写）黄山的奇石还有许多，如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！（略写）小练笔：你细致视察过同学们的课间活动吗？请写一写，留意详略得当五、课文主旨本文紧紧围绕荷兰牧场的宽阔无际、白日的安静和谐与夜晚的祥和安静来写，呈现了荷兰蓝天、碧草、牛羊成群等组成的美丽迷人、自然和谐的景观，表达了作者对荷兰的宠爱之情和对美妙大自然的憧憬之情。（板书宽阔、独特、和谐、祥和）七、课堂小结全文围绕“牧场之国”来写：碧绿的草原，各种颜色的牛，成群的骏马，白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，静默挤奶的人，安静静谧的夜晚，闪耀的灯塔……美丽富裕的荷兰就