高等教育史智慧树知到期末考试答案章节答案2024年浙江大学

高等教育史智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年浙江大学私立大学是近代中国高等教育发展的主要力量。（）

答案:错二战以前日本的专门学校是培养应用型中坚技术人才的教育机构。（）

答案:对州立大学秉持了美国“实用主义”的文化精粹，逐渐成为美国应用型大学的中坚力量。（）

答案:对威斯康辛理念倡导的社会服务是与教学、科学研究完全不相关的第三职能。（）

答案:错美国赠地学院的兴起和发展直接推动科研成为大学的基本职能。（）

答案:错霍普金斯大学的主要办学特色是注重研究生教育和重视学术研究。（）

答案:错城市大学的兴起使得英国高等教育形成了服务于社会精英、传统意义上绅士阶层的古典大学，与服务地方经济发展与民众需求的城市学院与大学的双层结构。（）

答案:对英国绅士教育的特点是重实践技艺，轻纯粹理论。（）

答案:错深受德国研究型大学影响而成立的约翰霍普金斯大学强调大学的社会服务职能和国家对大学的管控。（）

答案:错国学研究院是民国时期研究生教育的成功尝试。（）

答案:对中世纪大学的文学部主要学习文科课程。（）

答案:错16世纪，古典语言和古典文学在牛津和剑桥的课程中取得了重要的地位，促进了学科的世俗化。（）

答案:对“更有效率、更中国化、更基督化”是1920年代教会大学转型发展的指导思想。（）

答案:对大学校的兴起与繁荣促使了法国高等教育的分轨，与大学校并立而存的是提供普通高等教育的大学。（）

答案:对作为后发型国家，近代中国高等教育发展的重心在于理工等应用学科。（）

答案:错在12世纪的欧洲，Universitas的含义是（）。

答案:行会组织帝国大学的基层学术组织是（）。

答案:讲座二战以前日本的帝国大学，其模板来自于（）。

答案:德国模式对哈佛大学课程体系展开改革，主张取消必修课，实行自由选修制的是（）。

答案:艾略特东京大学诞生于（）。

答案:1877年法国高等教育的教学职能侧重于（）。

答案:培养应用型人才18世纪法国形成了大学和大学校并行，强调培养哪种人才的高等教育模式（）。

答案:应用型人才18世纪，德国大学发明了一种专题讨论式的教学方式是（）。

答案:习明纳制（又称研讨班制）威斯康辛精神是指（）。

答案:大学要服务于社会壬戌学制学习引进的是（）。

答案:美国学制不符合高等专门学校特点的是（）。

答案:学制4年高师改大运动反映了（）。

答案:从学习日本模式向学习美国模式的演变二战以前日本的高等学校是（）。

答案:帝国大学预科学士在中世纪大学最早是指（）。

答案:帮助教师开展教学活动的高年级学生剑桥大学的创立起因于（）。

答案:牛津学生和牛津市民的冲突日本1872年《学制》引进的是（）。

答案:法国模式中世纪巴黎大学的民族团（又称同乡会）仅存在于（）。

答案:艺学院（又称文学院）新制大学改革启动时间是（）。

答案:1949年英国博雅教育的特点不包括（）。

答案:推崇训练工作技能的专业教育教会大学中以法国大学为蓝本，考试制度学习法国大学模式的是（）。

答案:震旦大学中世纪大学的学科不包括（）。

答案:工学在柏林大学改革中提出“寂寞而自由”的办学原则的教育家是（）。

答案:洪堡以下不是19世纪德国高等教育模式的重要特征的是（）。

答案:服务的自由蔡元培北大改革时期，学校的最高决策机构是（）。

答案:评议会关于拿破仑时期的帝国大学表述不正确的是（）。

答案:帝国大学是一所享誉全球的大学在中世纪属于学生大学的是（）。

答案:博洛尼亚大学博雅教育在美国经过本土化发展为（）。

答案:通识教育约翰霍普金斯大学的办学特色不包括（）。

答案:人才培养以本科生教育为主德国传统大学模式的核心职能是（）。

答案:纯粹的科研法国大革命时期形成的综合理工学院的特征不包括（）。

答案:重视古典语言教学拿破仑时期被誉为“学识世界的议会”的机构是（）。

答案:法兰西研究院《学校令》学习引进的是（）。

答案:德国模式柏林大学开创了高等教育的哪项职能（）。

答案:科学研究1920年代之前，在华教会学校设立时一般向（）申请注册。

答案:本国教育行政机关法国大学校的特点不包括（）。

答案:重视宗教神学知识传授当今世界的各类全球大学排行榜促进了各国大学间的差异化发展。（）

答案:错21世纪，大学发展的新的趋势是（）。

答案:国际化;创业19世纪世界高等教育的中心地是（）。

答案:德国核心边缘理论的提出者是（）。

答案:约翰弗里德曼根据中心-边缘理论，后发国家的高等教育现代化是直接引进与完全模仿欧美中心大学模式的。（）

答案:错大学区制度确立时期，国民政府在广州、南京、武汉和（）设立了4所中山大学。

答案:杭州京师大学堂设置之初，除了是最高学府外，也承担管理全国教育行政职能。（）

答案:对废门改系是从（）开始尝试的。

答案:中山大学东南大学是民国时期学习引进美国模式的标杆之一。（）

答案:对民国时期主张大学应重视文理基础教育的校长有（）。

答案:蔡元培;竺可桢日本近代二元双层的高等教育结构在新制大学改革以后得到彻底的变革。（）

答案:错二战以前日本的帝国大学是指（）。

答案:国立综合大学不符合战后短期大学特点的是（）。

答案:面向全体国民;文理综合学科为主二战以前日本私立大学的学科主要以法政等文科为主。（）

答案:对《教育令》学习引进的是（）。

答案:美国模式与赠地学院创建相关的法案不包括（）。

答案:《军人权利法案》美国研究型大学是对德国研究型大学的完全复制。（）

答案:错赠地学院的办学影响包括（）。

答案:是大学社会服务职能的源头;为州立高等教育系统奠定了基础;促进与农业实用技术密切相关的课程建设服务于现实生活和社会发展的实用主义思想渗透在教育领域即形成了美国的实用主义大学观。（）

答案:对美洲殖民地时期的学院主要是模仿哪个国家高等教育模式建立起来的（）。

答案:英国在世界范围内，受德国高等教育模式影响最深远的是（）。

答案:美国提倡将“客观学问”与“主观教养”结合以实现全面的人的教养的教育家是（）。

答案:洪堡德国高等教育模式最突出的两个特点是强调学术自由和教学与科研的统一。（）

答案:对柏林大学的哲学是指涵盖语言学和历史学等的人文社科内容，并不包括自然科学。（）

答案:错哥廷根大学和哈勒大学的办学特色包括（）。

答案:引入自然科学知识;尽力摆脱宗教神学的束缚;引进国家和社会所需的课程高等专科学校的兴起及其对应用性人才培养的强调构成了法国高等教育模式的初步形态。（）

答案:对以下关于法国大学校的描述，正确的是（）。

答案:多围绕国民经济发展关键行业设置;不同类型专门学校分属于政府的不同部门管辖;注重实用技术的传授拿破仑政府的帝国大学体系和严格的行政管制，通过哪些制度来确定国家教育的主导地位（）。

答案:学区制和督导制巴黎大学的双重组织机构是指以学科为基础的学院和以师生的民族、语言为基础的民族团。（）

答案:对通过大革命时期和拿破仑时期的改革，法国高等教育基本确立了哪种特征（）。

答案:教学与科研相分离纽曼的教育思想不包括（）。

答案:大学应该培养专才;大学的唯一职能是研究牛津大学和剑桥大学的“七艺”课程体系包括（）。

答案:文法、修辞、逻辑、算数、音乐、几何和天文英国古典大学的特色不包括（）。

答案:能及时根据环境变化调整办学亨利八世的国教改革直接促成了古典大学的民族化。（）

答案:对英国皇家学会拥有独立的科研实体。（）