一年级语文上册教案8zhchshr∣人教部编版

部编版一耳假辖文上册款案

授课老师：授课时间：月日

课题8.zhchshr课时第一课时

1.学会zhchshr4个声母，读准音，认清形。

教学目标2.能借助图学会zhichishiri4个整体认读音节。

教学重点学会zhchshr4个声母，读准音，认清形。

教学难点能精确拼读zhchshr和单韵母组成的音节。

教学方法

示范、讲解、引导学习

教学手段声母卡片，音节生词卡片。课件。课型汉语拼音课

教学环节老师活动学生活动设计意图

1.认读平舌音ZCS,复从学生的年龄特点

习顺口溜。小熊写字动身，从复习旧知入

一.复习导ZZZ,刺猬带刺CCC,蚕手，在轻松开心的学

入儿吐丝SSSo习氛围中，有条理、

2.认读整体音节zicisi认读整体音节zicisi有目的地复习，为新

及其四声。及其四声课的学习奠定基础

二.学习声1.引导学生看情境图，

母zh说一说：谁在什么地方看情境图，说一说：谁通过学生动眼、动口、

chsh干什么？学生回答后，在什么地方干什么？动脑,引导学生主动

r借助“蜘蛛、织毛衣、参加学习活动，在自

织网”“吃果子”“狮子”主学习中，初步培育

“日出、值日”等词语孩子的自学实力，体

的读音，相机引出声母现了开放的教学思

“zhchshr”。路，发挥了学生自主、

2.学生相互沟通读音，合作的精神

老师帮助正音后指出zh学生相互沟通读音，老

chshr是翘舌音。师帮助正音后指出zh

老师讲解发音方法：发chshr是翘舌音。

音时舌头要翘起来，但

是翘舌不要过于往后，

声母要读的轻短些。老

师示范后，学生练读声

母。

3.记字母顺口溜:记忆

字母的音:织毛衣zhzh

zh,吃果子chchcho

小狮子shshsh,做值

日rrr。

4.联系图画，进一步记学生视察图画，发觉zh

忆字母的形。引导学chshr的形体特点

生视察图画，发觉zhch

shr的形体特点：凳子

和椅子的组合像zh,刺

猬和椅子的组合像ch,

狮子和椅子的组合像

sh,小树苗像r。对比练读，辨清平舌音

5.对比练读，辨清平舌和翘舌音。

音和翘舌音。出不：

z-zh、c-ch、s-sh,请学生

练读区分比较，驾驭发

音要领，记住带有“h”

的声母要翘舌。

1.师生谈话：声母ZC

S有自己的双胞胎姐姐，学生练读整体认读音创设好玩的嬉戏

三、教学整分别是zi、ci、sioZh、下>。情境,可使学生轻松

体认读音节ch>sh>r也有自己的双开心地驾驭、巩固学

zhi、chi、些胎姐姐，你们看！出问，而且学生通过共

shi>ri示zhi、chi、shi、ri。同参加嬉戏,可以逐

2.告知学生：这里的i步养成互助互爱，相

不能读成“衣”，不和声互促进，共同提高的

母相拼，它和zh、ch、良好品德，并感受到

sh、r站在一起，构成整浓浓的伙伴情，从而

体认读音节，发音时比使学生提高了学习爱

声母稍长一些、响一些。好，获得了认知与情

3.学生练读整体认读音感的全面发展。

-4-P

下1O

四、书写指1.请学生视察声母在四视察声母在四线格中的本环节指导学生在认

导，巩固练线格中的位置，指名学位置，指名学生说笔顺，读的基础上进行书写

习生说笔顺，老师示范书老师示范书写，其他学的练习，有张有弛，有

写，其他学生跟着书空。生跟着书空。静有动，使课堂气氛

2.学生练写声母zhch活跃。刚好评价学生

shr各两行。的作业成果,引导学

3.听发音拿卡片：zhz生自我评价,开放互

chcshsro动，是以学生为主体

4.利用橡皮泥，制作新利用橡皮泥，制作新学的最佳体现。

学的声母和整体认读音的声母和整体认读音

节，边做、边读、边记。节，边做、边读、边记。

五、课堂总

结

板书设计

8.zhchshr

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-zlr^zhchc1Sii51r

教学反思

这堂课学生基本上是在编儿歌，做嬉戏、学中玩、玩中学中度过的,老师有意识地留意了

学生学习的主动性，留意了训练学生的口头表达实力和语言实力，扩大了学生的学习容

量和学问面，有效地提高了教学效率。

部编版一耳像带攵上册裁案

授课老师:授课时间:月日

课题8.zhchshr课时其次课时

1.能娴熟地拼读书上的音节。

教学目标2.能在四线格上正确书写所写声母。

教学重点能娴熟地拼读书上的音节

教学难点正确区分平舌音和翘舌音。

教学方法示范、讲解、引导学习

教学手段课件课型汉语拼音课

教学环节老师活动学生活动设计意图

一、欢乐复指导“摘星星”嬉戏：完成嬉戏：读正确后可

习黑板上贴有很多小星星以得到那颗星星，最终复习旧知，为进一步

和一个月亮，每个星星谁手里的星星多，谁就学习做打算。

上面都有一个拼音字可以得到月亮。

母，灰度的可以摘下星

星，读正确后可以得到

那颗星星，最终谁手里

的星星多，谁就可以得

到月亮。

二、借助语1.看插图，说说图上看插图，说说图上画的

境，拼画的是什么活动。是什么活动。

识结合2.拼拼读读图上的音采纳范读、指名读、

节。自由读、指名读、自由读、指名读、齐读。开火车读、齐读等多

齐读。种方式，既活跃了课

3.出示带拼音的词堂气氛，又充分地调

语：擦桌子、折纸，依动了小学生学习的主

据拼音读一读，并相识相识“桌、纸”。动性。

“桌、纸”。

4.谁能用上这些词语

来说一句话？

5.出示儿歌《绕口

令》，请学生自己试着拼

读。四是四，十是十。

十四是十四，四十是四

十。四十不是十四，十出示儿歌《绕口令》，请

四不是四十。学生自己试着拼读。

师提问：你读懂了什

么？

6.在老师指导下再读

儿歌。（以词语为单位，

做到词语连读）

l.zh、ch^sh是由两

三、指导书个字母组成的，书写时指导书写，巩固应用