西交大-小学信息技术(教案)-四年级(上)2014西交大版(16课时)

1、中考英语新题型-语法选择100练(PDF版有答案)信 息 技 术 教 案四年级信息技术上册教学计划 教学目标1.情感态度目标：通过对计算机的操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，激发学生的学习兴趣，为增强信息素养而努力学习。2.知识技能目标：了解Windows桌面主要图标及常用文件和文件夹图标的含义并能建立和使用文件夹；形成良好使用文件夹保存信息的习惯和对信息进行分类归档。认识WORD，熟悉WORD软件的界面；选定文字的方法；保存文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；能够对文章进行修饰

2、和美化；学会制作课程表；能对文章的版面进行设计；能综合运用word技能，设计创作一张富有个性的海报，培养学生对所学知识的综合运用能力，统筹安排和策划能力，引导学生充分发挥想象力和创造力，培养学生大胆实践、积极探索、勇于创新的精神。3.过程方法目标：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手

3、手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教学重难点：认识WORD，熟悉WORD软件的界面；工具栏的选择；输入、删除文字；选定文字的方法；保存文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；能够对文章进行修饰和美化；学会制作课程表；能对文章的版面进行设计；能综合运用word技能，设计创作一张富有个性的海报，培养学生对所学知识的综合运用能力，统筹安排和策划能力，引导学生充分发挥想象力和创造力，培养学生大胆实践、积极探索、勇于创新的精神。 总课时数：16课时 课时安排：16课时起止时间（周次）单元主要内容（课题）课时数第一周第一单元Windows基础知识Windows桌面1第二周我的文件

4、哪去了1第三周管理文件与文件夹1第四周第二单元文字处理基础应用：输入与编辑写作，从Word开始1第五周、第六周编辑，用Word完成2第七周、第八周美化，用Word实现2第九周设好页面再打印1第十周第三单元文字处理提高应用：图文混排发出我们的倡议1第十一周设计爱心标志1第十二周响亮的口号1第十三周建立表格统计爱心1第十四周美化表格凸显爱心1第十五周、第十六周制作宣传海报2第一单元教学计划单元主题 Windows基础知识单元课时3课时教学目标知识与技能了解windows桌面及常用图标的含义，学会使用“开始”菜单运行程序；认识文件与文件夹，了解文件名的组成，学会管理并查找文件或文件；学会对文件或文件

5、夹进行重命名、移动、复制、删除、还原等操作，掌握科学管理文件与文件夹的方法。过程与方法让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养。 情感态度价值观通过对计算机的操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，激发学生的学习兴趣，为增强信息素养而努力学习。教学重难点Windows桌面图标的含义和“开始”菜单的始用。了解文件名的构成，

6、并能正确的为文件和文件夹命名；充分认识到文件和文件夹的重要性，初步形成良好使用文件夹保存信息的习惯和对信息进行分类归档。文件及文件夹的新建、重命名、移动、复制、删除、还原的操作。教法、学法“讲、演、练”相结合、学生自主学习、上机操作实践教学具准备多媒体教室、课件、教学光盘单元反思：第一课 Windows桌面教学目标：1.了解Windows桌面主要图标及常用文件和文件夹图标的含义；2.学会使会“开始”菜单 打开常用菜单项的内容和每个菜单项；3.培养学生自主学习和小组合作学习的能力，激发学生学习兴趣，培养学生勇于探索，勇于克服困难的精神。教学重难点：Windows桌面图标的含义和“开始”菜单的始用

7、。教学方法：“讲、演、练”相结合、学生自主学习、上机操作实践学具准备：多媒体教室、教学课件课时安排：1课时教学过程：一、新课导入：同学们我们已经初步认识了计算机，学会了一些简单操作，接下来我们要认识一下Windows桌面。二、新授内容： 1.认识Windows桌面：观察：windows桌面上都有些什么？你认为哪一个最有用？为什么？学生观察并小组讨论并汇报Windows的桌面主要由四部分构成：桌面背景、常用图标、任务栏、“开始”菜单、系统时间。 桌面背景：指Windows桌面的背景图案，可以按照自己的喜好更换。 常用图标：每一个桌面图标代表一个应用程序。在图标上双击鼠标左键，就会激活并执行这个图

8、标代表的应用程序。 任务栏：在桌面的最下方。Windows是一个多任务的操作系统，可以同时运行多项任务。当用户执行多项任务时，可以将各个应用程序窗口缩小成图标，并成为任务栏上的一个按钮。只要用鼠标单击任务栏中的图标，就可以方便地实现各应用程序窗口之间的切换。 “开始”按钮：单击“开始”按钮，可以方便地进入Windows的开始菜单，并执行各项功能。 = 5 * GB3 系统时间：可以设置正确的时间。2.“开始”菜单的始用：在WindowsXP的桌面上，我们除了经常会用到“我的电脑”和“网上邻居”去查看计算机中的资源外，我们在做具体事情的时候，还会使用“开始”菜单。通过“开始”菜单，我们几乎可以完

9、成所有的任务。下面请一些同学介绍一下你平常是怎样使用“开始”按钮的，它有些什么作用和特性呢？老师邀请几位同学演示“开始”按钮的操作，并解释每一项的作用。 个别学生进行示范操作，其它学生观看。3.想一想：“开始”菜单中，后面有或没有和有什么区别？学生尝试、讨论并汇报。4.了解任务栏：多打开几个程序，观察并占击任务栏中的图标，尝试发现其中的作用。三、巩固练习：1.请同学们自己试试桌面图标的一些功能 （老师巡堂指导，并解决学生遇到的问题）尝试打开“回收站”和“任务栏”，了解一下它们的特性、操作等。2.通过“开始”菜单打开附件里你喜欢的小游戏；通过“搜索”功能查找老师指定的内容（允许学生小组内讨论）。

10、四、课堂总结：板书设计：第一课 Windows桌面 1.认识Windows桌面：2.“开始”菜单的始用：课后反思：第二课 我的文件哪去了教学目标：1.学生能够认知文件、文件夹；2.了解文件名的构成，并能正确的为文件和文件夹命名；3. 学会管理并查找文件或文件夹；4.充分认识到文件和文件夹的重要性，初步形成良好使用文件夹保存信息的习惯和对信息进行分类归档。5.在学习中培养学生自主探究的能力和集体合作的精神。教学重难点：了解文件名的构成，并能正确的为文件和文件夹命名；充分认识到文件和文件夹的重要性，初步形成良好使用文件夹保存信息的习惯和对信息进行分类归档。教学方法：“讲、演、练”相结合、学生自主学

11、习、上机操作实践学具准备：多媒体教室、教学课件课时安排：1课时教学过程：一、导入：课件出示文件资料摆放很乱的照片：看到这张照片，你有什么感想？如果要在这个地方找到自己所需要的资料，容易吗？请大家帮助想想办法吧！怎样做才能比较方便的找到自己所需的资料呢？ 同学们，其实计算机也一样，它里面也存放着很多很多的东西，而且它里面也可以用“盒子”或“书包”来存放东西。我们今天就一起来看个究竟吧！出示题目：我的文件哪去了二、新授：1.认识文件与文件夹：查看计算机中的文件夹和文件第一步：双击桌面上的“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，当你打开我的电脑“窗口时，你这台电脑上有几个硬盘分区？第二步：当你打开“

12、我的文档”窗口时，这个窗口里有多少个文件和文件夹？第三步：当你打开“素材”文件夹时，你都看到了什么？当你打开“图片”文件夹时，都看到什么？第四步：当你单击“我的家乡宁夏川.bmp”，在“详细信息”栏和状态栏中能看到哪些信息？说说看：师引导学生来说一说：磁盘、文件、文件夹、子文件夹之间是什么关系？讨论关系，发表意见2.文件名的组成: = 1 * GB3 利用演示文稿：显示一个人名提示：人名是由姓和名两部分组成。演示文稿：文件名“美丽的西安.doc”观察：像这样的文件夹是不是也可以分为两部分呢？结论：文件名：一般分为“主文件名”和“扩展名”两部分。书写时中间用“.”隔开。 = 2 * GB3 讲解

13、文件名的命名规则a.可以使用：汉字、英文字母、数字、# $ ! % - 空格b.最多由255个字符组成(不区分大小写字母)c.禁止使用： / “ ” : * ? | = 3 * GB3 扩展名：一般不超过三个字符，主要用来区分文件的类型。它们都是计算机系统规定好的，我们只能从中选择使用，而不能自己随便定义,也不能更改。（体现“见名知类”）生自学P10，了解常见后缀名。3.查找文件或文件夹的方法：首先，要能大概记得所要搜索的文件包含的文字，不需要记住文件的全名，只要能记住其中的一个或者几个字就可以，最好是可以记住文件大概存放的位置，比如：D:office，这样可以减少电脑自动搜索的文件的时间。第

14、一步：打开电脑桌面上的我的电脑第二步：点击我的电脑最上面的搜索栏目，注意要单击。（可以利用搜索功能让脑电自动查找需要的文件）第三步：根据自己的记忆，在红色标注的方框内输入自己需要的文件名字，可以输入文件名字中的一个字或者几个字，不需要一字不差全部输入，但是一定要保证输入的字都是文件名字包含的。第四步：例如：我需要查找的文件名字是“我的车辆图片”，就可以在红色方框内输入“车辆”或者“我的车辆”或者“车辆图片”，搜索的范围要尽可能的精确。总之，在保证正确的前提下，尽可能完整的输入文件名。那样可以减少不需要的文件出现，可以快速找到需要的文件。第五步：可以利用搜索选项里面：日期、类型、大小来精确定位文

15、件位置。日期的意思是文件创建的日期。这些选项如果记不清楚可以不选。三、学生实践：1.查找计算机中的图片文件和文档文件2.整理文件和文件夹在F盘下新建一个自己的文件夹，把保存过的文件分类整理在自己的文件夹里。 四、本课小结：今天我们了解了文件和文件夹的相关知识，大家谈一谈：这节课你有什么收获？五、拓展延伸回家后和爸爸、妈妈一起整理家中电脑上的文件或文件夹板书设计：第二课 我的文件哪去了文件名的组成:主文件名 + 扩展名 (见名知义) （见名知类）文本文件：.doc .txt图片文件：.bmp .jpg声音文件：.mp3 .wav课后反思：第三课 管理文件与文件夹教学目标：1.学会新建文件或文件夹

16、，知道如何选定文件和文件夹；2.掌握复制和移动文件和文件夹的操作方法；理解复制和移动的区别；3.知道如何删除和还原文件或文件夹；4. 养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯。教学重难点：文件及文件夹的新建、重命名、移动、复制、删除、还原的操作。教学方法：任务驱动法、创设情境法、上机实践法学具准备：多媒体教室、教学课件课时安排：1课时教学过程：一、导入：播放歌曲，在上课之前与学生一起活动手脚，放松心情。 师：同学们，刚才的歌曲好听吗？你最喜欢听的歌曲是什么呢？（生答）啊！大家喜欢的歌曲都不一样，为了满足大家不同的需要，老师准备了各种类型的歌曲，有流行的，有古典的，有轻音乐，有摇滚乐等，这

17、些音乐都放在电脑桌面“音乐”的文件夹里，你想不想挑选几首喜欢的，放在自己的文件夹中呢？你会建立一个自己的文件夹吗？ 二、新授：1、新建文件或文件夹并进行重新命名师：怎样建立文件夹呢？秘密就在鼠标身上，同学们可以找到方法吗？试试吧（学生互动交流）学生在F盘下新建文件夹，最先完成的演示。师演示：通过大屏幕演示新建文件夹、重命名的方法。师：指名学生上教师机演示建立新文件夹，要求边操作边说步骤。 让学生自主总结出建立文件夹的方法：文件新建文件夹调出输入法重新给文件夹命名回车确定。（重命名快捷键：F2）师小结并板书2.选定文件或文件夹：师：那如何复制或移动这些歌曲到自己的文件夹中呢？在复制或移动之前需要

18、先选定它们。有没有同学会选？（如果有的同学会选，请同学当小老师，利用电子教室进行演示，教师进行引导补充，得出3种选定方法，如果没有，老师进行演示讲解）（其他学生观看选定文件的操作方法，并适当进行补充）老师小结：选定文件可以单个选（单击文件图标），也可以一次选多个，选定连续分布的多个文件（先选定首个文件，然后按住shift键，再单击末尾文件）；选定不连续分布的多个文件（先选定首个文件，然后按住ctrl键，再单击其他要选定的文件）。师：现在请同学们在音乐文件夹中选定你喜欢的歌曲。3.移动、复制文件或文件夹：师：选定操作完成了，接下来如何复制或移动文件呢？请同学们播放电脑桌面上的微课文件的移动和复制

19、来进行自主学习，学习完成后将你喜欢的音乐复制到你的文件夹里。（学生观看微课，并上机实践）师：谁复制或移动成功了？请到台前来演示一下，其他学生注意观察，看看他的操作方法跟你的有区别吗？（指名学生到台前演示，要求学生在操作之前先说明是通过复制的方法还是通过移动的方法，鼓励学生采用多种方法，如：利用按钮法，利用菜单法，利用拖动法，可以一次选一个文件，也可以一次选多个文件。其他学生观看补充，集体交流，达成共识）老师小结：复制与移动的操作步骤。师：下面请同学们继续复制或移动喜欢的歌曲到自己的文件夹中。（留出思考操作的空间，让学生进一步巩固新知）师：前面同学们谈了自己对复制与移动的区别，现在我们来验证一下

20、大家的说法。请同学们观察复制以后，原来歌曲文件夹中的文件还有吗？那移动以后呢？ （学生观察并总结，理解计算机进行复制与移动的操作程序，进一步区分复制与移动的区别）师：通过刚才的交流与探究，我们学习了文件的复制与移动，其实文件夹也可以进行复制与移动，请同学们自己来试一试，将音乐文件夹从电脑桌面盘移动到你自己的文件夹中。学生进行操作，做完之后，找一生进行演示介绍三、学生练习，评价交流：通过刚才的操作，同学们已经把自己喜欢的歌曲选了出来，请你对你的歌曲进行分类，把不同类型的歌曲文件放在不同的文件夹中。老师巡视，了解学生的操作情况，个别指导。学生互相交流自己是如何进行分类的。 四、本课小结：同学们这节

21、课大家都选出了自己喜欢的歌，现在请同学们一边听着自己喜欢的音乐，一边对文件你自己的文件夹进行分类整理，让我们所有的文件都变的一目了然。板书设计：第三课 管理文件与文件夹一、新建文件夹二、选定文件 三、复制与移动复制：选定文件或文件夹-复制-目标位置-粘贴移动：选定文件或文件夹-剪切-目标位置-粘贴课后反思：第二单元教学计划单元主题文字处理基础应用 输入与编辑单元课时6课时教学目标知识与技能认识WORD，熟悉WORD软件的界面；选定文字的方法；保存文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；能够对文章进行修饰和美化；学会制作课程表；能对文章的版面进行设计。过程与方法培养学生对信息技术的兴趣和意

22、识，让学生了解和掌握信息技术基 本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。情感态度价值观通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教学重难点学会初步使用Word进行基本文字处理操作，熟练掌握插入、修改、删除、替换、移动、复制文本等编辑文稿的方法；掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整；掌握打印预览

23、的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。教法、学法讲授法、任务驱动法、上机实践法教学具准备多媒体教室、课件、教学光盘单元反思：第四课 写作，从Word开始教学目标：1.了解Word窗口的基本组成；2.掌握Word启动和退出的方法；3.学会新建并正确的保存文档，能在文档中完成简单的文本输入。4.培养学生的思维能力、研究能力、综合运用能力和实践操作能力。教学重点：学会初步使用Word进行基本文字处理操作，教学方法：任务驱动法、上机实践法学具准备：多媒体教室、教学课件课时安排：1课时教学过程： 一、导入： 出示一篇用Word编辑的美文，指名有感情的朗读。师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件Wo

24、rd制作的。Word的功能强大，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，还可以用它来做漂亮的电子小报，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，这节课，让我们开始用Word写作吧！（板书课题：写作，从Word开始）二、新授：1.介绍Word的基本知识Word在英文中是字、词的意思。这里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一，运行于Windows操作系统，是目前应用最广泛的文字处理软件之一，它具有非常强大的字处理功能。下2.Word的启动复习旧知：同学们，还记得如何启动“写字板”吗？下面老师提出一

25、个新的挑战，想请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战！请学生示范。教师提问：是不是还有其他的启动方法？学生上机尝试、交流。请个别学生向全班学生作示范。方法1：Word2010的启动:执行“开始程序Microsoft OfficeMicrosoft Office Word 2010”的命令方法2：直接双击快捷图标讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动Word。2认识Word的界面学生观察word窗口，你都认识哪些部分？3输入文字，保存word文档同学生已经认识了 Word，老师下面布置一项作业：在Word中输入一首自己最喜欢的古诗。想一想：我们是用什么方法来保存

26、自己的诗呢？学生发言，师总结：在Word中，单击工具栏中的“保存”按钮，或者选择“文件”菜单下的“保存”选项就可以了。文档保存注意事项：a.文件名要与文件内容相符；b.保存位置选择F盘下自己的文件夹。学生尝试并思考：一份经过保存的文档，再次保存时，有没有弹出对话框？会出现什么变化？“保存”和“另存为”有什么区别?提示：在Word中每输入一段内容后存一次盘，以避免因计算机死机、断电等原因使你的劳动成果丢失。4.退出Word工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗？拓展：探索其它退出Word的途径，小组讨论一下，看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们交流。三、学生上机练习：同学们

27、，在这节课里，你们有些什么收获呢？用word记录下你的收获吧！四、本课总结：上课开始欣赏了很棒的作品，同学们也谈了自己的收获，老师相信通过你们的努力，在学期结束时，同学们都能让word在你的学习中发挥到很大的作用。板书设计：第四课 写作，从Word开始1.启动Word:a.双击图标 b.开始程序Microsoft OfficeMicrosoft Office Word 2010”2.保存文件：文件-保存3.退出Word：单击“关闭”按钮课后反思：第五课 编辑，用Word完成教学目标：1.知道如何打开已保存的word文稿；2.学会插入、修改、删除、替换、移动、复制文本等编辑文稿的方法；3.培养自

28、主探索的学习能力，激发学生学习计算机的兴趣。教学重难点：熟练掌握插入、修改、删除、替换、移动、复制文本等编辑文稿的方法；教学方法：讲授法、启示法、任务驱动法学具准备：多媒体教室、教学课件课时安排：2课时教学过程：第1课时 一、导入：出示一篇没有标题的美文。师：你能找出文章的错误吗？你知道怎么修改这样错误呢？学生指出错误，说一说如何来修改。二、新授： 1打开文件师示范：启动Word单击“文件”菜单中的“打开”命令，出现“打开”对话框单击所需要的文件单击“打开”按钮，文件打开并出现在屏幕上。试一试：单击工具栏上的“打开”按钮议一议：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开”按钮的操作是否一样？师总结

29、：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简单。2文章的修改 = 1 * GB3 确定光标的位置：在文本窗口中，有一呈I形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“I”就插入到指定位置处。 = 2 * GB3 修改的基本操作：插入：将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。删除：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。(Backspace)键:按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。Delete键:按一下删除键，可删除光标后一个字符或一

30、个汉字。撤消与恢复：操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。撤消与恢复的快捷键：Ctrl+Z试一试：对打开的美文进行修改3.给文章添加标题议一议:我们已经修改了好了这篇文章，你觉得还需要给它添加什么呢？（题目）你想给它起一个什么样的标题呢？学生讨论，指名回答。师：试一试，给你的美文加上标题。给学生来讲解添加标题的方法。师总结：用光标确定输入标题的位置，输入标题，

31、单击回车键，别起一行完成分段。三、学生练习：你觉得本文还需做一些什么样的修改？对你的文章进行修改并保存。四、本课小结：板书设计：第五课 编辑，用Word完成插入：将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。删除：(Backspace)键:删除光标前一个字符或一个汉字。Delete键:删除光标后一个字符或一个汉字。撤消与恢复：Ctrl+Z课后小记：第2课时一、导入：上节课我们学习了文章修改的基本方法，请你打开桌面上的第五课，修改其中错误的部分。如果要用第一人称来写这篇文章，你觉得应该换掉哪些词呢？在修改过程中，我们可以用字词的查找与替换来快带修改需要多处更换的词二、新授今天我们要把文章中的“同

32、学们”都换成“我们”。1.出示操作步骤： = 1 * GB3 单击“编辑(E)”菜单中的“查找(F)”命令，出现“查找和替换”对话框(出示挂图)。 = 2 * GB3 单击“替换(P)选项卡，在“查找内容(N)”框中输入要查找的文字“同学们”(出示挂图)。 = 3 * GB3 在“替换为(I)”框中输入要替换的文字“我们”。 = 4 * GB3 单击“查找下一处(F)”按钮，找到后，如果要替换，单击“替换(R)”按钮；如不替换，单击“查找下一处(F)”按钮。 = 5 * GB3 查找替换完成，单击“查找和替换”对话框中的“关闭”按钮。2.学生实践，替换文章中的词语。刚才我们在查找和替换的练习中

33、，分别使用了“替换(R)”和“全部替换(A)”，想一想，它们在使用上有什么区别？学生小组讨论后再上机验证结论。师小结：在“查找和替换”对话框中“全部替换(A)”是对文中所有要查找的内容进行替换，中间不再寻求确认，而“替换(R)”用过后查找到下一处时仍要求确认。3.认识几个常用工具栏中的按钮：剪切、复制、粘贴。 = 1 * GB3 将文章中的第二句复制到第三段的合适位置第一步：选择要复制的内容第二步：单击“常用工具栏”中的“复制”按钮第三步：将光标移到要重复文本的位置第四步：单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮 = 2 * GB3 将文章中的第一段移至最后一段第一步：选择要移动的内容第二步：单击“

34、常用工具栏”中的“剪切”按钮，剪切要移动的文字第三步：将光标移到要粘贴的位置第四步：单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮 三、巩固练习1把文章中“有时”改成“一会儿”。2把文章中“我们”改成“小朋友们”。3仔细阅读文章，看看还有哪些需要修改的地方，利用移动和复制按钮尝试对文章进行适当的修改，并及时保存四、课堂小结通过这节课的学习，我们学会利用“查找和替换”来修改某一批字词，结合以前的学习，我们会发现这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效，同学们应当好好掌握。在编辑文章时，我们还有很多的小技巧，同学们可以通过实践来发现这些小技巧，熟练掌握编辑文章的技能。板书设计：第五课 编辑，用Word完成查找

35、与替换：1.单击“编辑”菜单中的“查找”命令；2.单击“替换”，在“查找内容”框中输入要查找的文字；3.在“替换为”框中输入要替换的文字；4.单击“查找下一处”；5.单击 “关闭”按钮。剪切、复制与粘贴：1.选择要移动或复制的内容；2.单击“常用工具栏”中的“剪切”或“复制”按钮；3.将光标移到要重复文本的位置；4.单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮。课后小记：第六课 美化，用Word实现教学目标：1.通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。2.学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。3.通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。教学重难点：掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；学

36、会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。教学方法：讲授法、探索实践法、上机练习法学具准备：多媒体教室、教学课件课时安排：2课时教学过程：第1课时一、复习导入同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来一起美化我们的文档。二、新授下面我们就针对我的家乡这篇文章，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。1改变文字的字型、字体及字的颜色将标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。学生根据提示完成练习： =

37、 1 * GB3 选定标题； = 2 * GB3 单击格式工具栏“字体”的选择按钮，在字体列表中单击“黑体”； = 3 * GB3 单击“字号”的选择按钮，在字号列表中单击“二号”； = 4 * GB3 单击“字体颜色”的选择按钮，在弹出的颜色块中单击“红色”。学生上机尝试师：同学们，我们通过上述方法对标题进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式”菜单中的“字体”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等。仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？师：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰

38、，今天我们主要让大家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。2文字的简单修饰师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们分别使用 三个按钮，观察效果。学生练习，师巡视指导。师：通过练习，我们可以得出什么结论？用于设置或取消字体加粗 (加粗效果)用于字体倾斜的设置或取消 (倾斜效果)用于字体下划线的设置和取消 (加下划线效果)试一试：将标题设成“加粗、倾斜、下划线”。三、巩固练习将我的家乡中的标题和内容设置成适当的效果。四、小结这节课我们主要学习了文字修饰，知道怎样对文章进行字体的设置，学会运用艺术字效果来美

39、化文章的版面，这些操作应好好掌握。板书设计：第六课 美化，用Word实现字型、字体、字颜色加粗、倾斜、下划线课后小记：第2课时一、导入：同学们，在上一课我们学习了文字的修饰，今天我们将继续学习Word的段落操作。打开上节课的文章，观察，你会觉得内容排版有些什么问题呢？，怎样使所输入的内容排版的比较漂亮呢？（师按学生所述重新排版）同学们，经过段落格式设置，是不是比原来漂亮多了。你们想不想掌握段落设置的方法呀？好，今天我们就来学习设置段落格式。二、新授：1.段落的对齐和缩进段落对齐： = 1 * GB3 将插入点移到相应的段落； = 2 * GB3 单击“开始”菜单下的“段落”； = 3 * GB

40、3 出现“段落”对话框，在“缩进和间距”选项卡中，单击“对齐方式”。有五种方式：左对齐、居中、右对齐、两端对齐、分散对齐； = 4 * GB3 选择相应的选项就可以完成相应段落的操作。注意：要完成哪一段操作就必须将插入点移到相应的段落中。练一练：请同学们将这篇文章打开，并将全文设置成“居中”对齐方式。并把其它几种方式也练习一下 (学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助)。小结：刚才同学们都练习了段落的对齐方式，有一部分同学掌握的不够熟练，还有一些同学在全文设置时，是一段一段设置的，这样太麻烦，应该先选中全文，再进行设置。2.首行缩进：边讲边演示：设置段落的首行缩进和左右边界，最直观的方法

41、是使用水平标尺上的缩进标记。是“首行缩进”标记，用来将段落的第一行缩进一段距离。写文章时，每一个自然段的开头要空出两个汉字的位置，我们可以通过敲空格键来实现。设置了“首行缩进”后，当敲回车键另起一段时，输入的文字会自动空出一段距离，段落开头不需要再敲空格键了。是“左缩进”标记，用来设置段落左侧的边界位置。是“右缩进”标记，用来设置段落右侧的边界位置。我们只能在由“左缩进”、“首行缩进”、“右缩进”标记限定的范围内输入文字。可以先设置好首行缩进和左右边界，然后输入文字；也可以先不设置，当所有文字都输入完毕后，再通过设置缩进，对全文进行调整。使用时，将插入点移到要缩进的段落，再用鼠标拖动相应的缩进

42、箭头到所希望的位置即可。练一练：将文章设置成书上的格式。(教师巡视，发现问题及时解答。)提问：同学们，还有没有其他方法来设置段落缩进呢？你们可以上机找一找。师生共同归纳总结得出：在“开始”-“段落”-“缩进和间距”中，可以进行精确调整。有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。3行距调整 = 1 * GB3 选取要改变行距的段落； = 2 * GB3 单击“开始”菜单中的“段落”； = 3 * GB3 在“段落”对话框中单击“缩进和间距”； = 4 * GB3 调整“行距”和“设置值”中相应的内容。练一练：将文章中第一段的行距设为“二倍

43、行距”。先请一位同学来演示一遍，其他同学看他演示的是否正确，然后再自己练习三、总结：提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容？(段落的对齐和缩进，行距调整)。通过这些内容的学习，同学们会发现有些操作不一定就一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才能熟能生巧，很快地完成对段落的设置。 板书设计：第六课 美化，用Word实现1.段落的对齐和缩进2首行缩进3.行距调整课后小记：第七课 设好页面再打印教学目标：1.使学生学会用打印预览功能来观察和调整打印效果；2.会根据预览的效果来进行纸张大小的设定；3.通过预览掌握设置页边距的方法。教学重难点：掌握打印预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距

44、的设置。教学方法：“讲、演、练”相结合、学生自主学习、上机操作实践学具准备：多媒体教室、教学课件课时安排：1课时教学过程：一、导入:编排好一篇文章，想把它打印出来，但又不知效果会怎样？ 我们通过Word 中提供的“打印预览”功能，就能看到打印机“打印”的效果。今天我们一起来了解怎样来设置好我们的页面。 二、新授：1首先我们打开文件美丽的春天。现在我们要预览到打印的效果，单击“文件”菜单，选中“ 打印”命令，出现一个窗口，这就是打印预览窗口，显示的就是文章美丽的春天的打印效果。学生操作这一功能，教师注意个别辅导。问：通过你预览的打印效果，你认为哪些地方需要调整呢？2.纸张大小的设置：从刚才打印预

45、览效果看，一张纸只用了上半页，下半页空的太多，不太好看，怎么办呢？在Word 中纸张大小是可以选择的，现在我们换一张小一点的纸试试。教师操作并讲解：首先，单击“页面布局”菜单，在出现的选项卡中选择“纸张大小”，接着，在弹出纸张类型列表中选择适当大小的纸张。再次预览打印效果。3.设置页边距：刚才预览的结果下半页空的太多，在Word 中页的边距也是可以调整的，下面同学们来试一试在“页面布局”选项卡中调整页边距。学生尝试，指名演示并说一说怎么做。首先，单击“页面设置”选项卡，在选项卡中单击“页边距”，在下拉菜单中选择合适的边距效果，也可以选择“自定义边距”，在弹出的“页面设置”的对话框中设置合适的页

46、边距。4.打印设置：在“文件”选项卡中选择“打印”，根据需要设置打印页面的范围和份数。三、学生上机实践：1.尝试更改页边距的数值，达到最满意的效果。2.在“页面布局”的选项卡中，还可以有很多的设置，在设置好纸张大小及边距的基础上，尝试使用页面颜色和页面边框。3.打印时，注意设置正确的页面范围。四、本课小结：同学们在要打印一篇文章时，要及时的查看打印效果，并通过调整页面布局，来得到满意效果。板书设计：第七课 设好页面再打印页面布局：纸张大小页边距课后小记：第三单元教学计划单元主题 文字处理提高应用 图文混排单元课时7课时教学目标知识与技能让学生掌握在word中插入文件图片、调整图片大小、设置环绕

47、方式和图片裁剪的操作；学会在Word中插入自选图形； 能够设置自选图形的格式,能给自选图形添加文字；能够运用所学知识创作简单、漂亮的作品；掌握插入艺术字的方法，学会修改艺术字的内容、颜色、大小和形状；学习在word中创建表格的方法；能够调整表格的大小，进行插入或删除行列的操作，能对单元格进行合并或拆分；综合运用学过的word技能，设计创作一张富有个性的海报。过程与方法通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术，鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务，让学生在课堂中提升自己。情感

48、态度价值观通过对信息技术课的学习，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学学习的态度和科学的学习方法，培养学生热爱信息技术以及关心社会的情感，从而使学生认识到学习的重要性，通过学生的尝试、探究和交流，提高学生的自主探究能力，培养学生的审美情趣和语言表达能力。教学重难点调整图片大小、设置环绕方式和图片裁剪的操作，插入自选图形并设置自选图形格式，掌握插入艺术字的方法;学会修改艺术字的内容、颜色、大小和形状；能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品，综合运用学过的word技能。教法、学法情景创设、任务驱动、自主探究教学具准备多媒体教室、课件、教学光盘单元反思：第八课 发出我们的倡议教学目标：1.让

49、学生掌握在word中插入文件图片、调整图片大小、设置环绕方式和图片裁剪的操作；2.在老师的引导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力；3.让学生感受图文并茂带来的感染力，能表达自己的看法。教学重难点：调整图片大小、设置环绕方式和图片裁剪的操作教学方法：情景创设、任务驱动、自主探究学具准备：多媒体教室、教学课件课时安排：1课时教学过程：一、导入：出示一份倡议书，指读。同学们，这是一份为大山里的小朋友奉献爱心的倡议书，你认为怎样才能使这份倡议书更具感染力呢？（生答）师：插入的图片与文章内容相符合，使文章更形象生动。你打算搜集一些怎样的图片呢？怎样来搜集这些需要的资料呢？这

50、节课，大家自己动手来做一份倡议书。（板书课题）二、新授:请大家来搜集相关的资料，存放在自己的文件夹中。1.插入图片请大家打开桌面上的倡议书，尝试插入搜索到的图片。请学生演示插入步骤： = 1 * GB3 确定插入点单击“插入”选项卡 单击“图片”； = 2 * GB3 在“插入图片”的对话框中选择图片所在位置，选中要插入的图片； = 3 * GB3 单击“插入”。学生尝试，教师巡回指导。提示：选择图片时，可以设置文件查看视图为“缩略图”模式。2.调整图片的大小的角度演示学生作品师：同学们请看，这张插入图片有一些什么问题？生：插入的图片太大了，应该小一些。找一个学生演示：选中图片，出现控制点后，

51、把鼠标移到控制点上，指针变为双箭头形状，点击拖拽，就可以调整大小了。（学生以前接触过的知识点，放手让他们自己做，多给他们动手的机会。）3.设置环绕方式还要什么问题吗？生1：插入的图片位置不合适，还不能移动。生2：插入的图片后把有的字挤到一边去了。有一个按钮可以帮我们解决这个问题。选择图片，出现“格式”选项卡，选择“位置”和“自动换行”下的不同方式。它会帮你解决这些问题，请试着选一下，哪一种文字环绕方式合适？ 学生尝试，并说一说不同设置的不同效果。把环绕方式设为浮于文字上方后，图片就把文字盖住了。把环绕方式设为衬于文字下方后，文字就把图片盖住了。用四周型环绕，文字就环绕在图片的四周，互不影响。4

52、.图片的裁剪选中图片，在“格式”选项卡下，选择“裁剪”按钮，可以裁剪去图片多余的部分，使主题更突出。师示：在“格式”选项卡上，还可以对图片进行多种设置，尝试使用这些设置方式来将你的倡议书制作的更完美。三、扩展练习，巩固提高刚才大家做得都很认真，老师还给大家准备了新任务，看谁完成的好。请大家打开素材文件夹，选择一个主题，查找并插入与文字相适应的图片，并设置图片的格式。学生按要求活动，教师巡回指导，纠正学生操作中不正确的步骤。四、本课小结：今天我们主要学习了在word中插入图片，刚才讲过哪些主要操作？生：学习了在word中插入文件图片的方法生：调整图片大小生：设置环绕方式教师让学生总结，及时肯定五

53、、展示评价：看同学们做的差不多了，谁愿意来展示一下。谁来展示一下电脑绘画的？生展示，找其它学生评价：图文相符，位置也合适。师：为什么选这个题材呢？说说你选这篇创作的理由。生讲解，师及时给予肯定。板书设计：第八课 发出我们的倡议1.插入图片2.调整图片的大小的角度3.设置环绕方式4.图片的裁剪课后小记：第九课 设计爱心标志教学目标：1.学会在Word中插入自选图形； 2.能够设置自选图形的格式,能给自选图形添加文字； 3.能够运用所学知识创作简单、漂亮的作品。教学重难点：插入自选图形并设置自选图形格式。教学方法：情境教学,直观演示,任务驱动,师生讨论,学具准备：多媒体教室、教学课件课时安排：1课

54、时教学过程：一、导入：学生欣赏图片，你想知道这些漂亮的图形是用Word中的什么工具画出来的吗？在Word中可以画出漂亮的图形，这得归功于Word中一个神奇的工具自选图形。这节课我们就一起来用这些自选图形设计爱心标志。板书课题：设计爱心标志二、新授：1.认识自选图形看一看：word里都有些什么样的自选图形？想一想：你想设计一个什么样的标志呢？可以用到哪些自选图形？做一做：如何在Word中插入自选图形呢？尝试插入一个“笑脸”自选图形。2.插入并调整自选图形 = 1 * GB3 学生演示并讲解操作步骤 ：单击“插入”选项卡，选择“形状”按钮，选择“笑脸”图形，在编辑区内拖动鼠标就可以绘制出“笑脸”图

55、形。 = 2 * GB3 选中自选图形，你看到了什么？请你拖动控制点试一试，看看都能发现些什么？ = 3 * GB3 想一想：如何绘制正方和正圆？3.调整自选图形的样式和色彩观察菜单栏，选中自选图形后会出现哪个选项卡？（格式）形状填充：可以改变自选图形的颜色形状轮廓：可以改变自选图形的线条颜色形状效果：可以为自选图形设置不同的效果试一试：给笑脸设置漂亮的效果。4.给自选图形添加文字师讲解：选中自选图形，右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“添加文字”你想给你的笑脸添加什么文字呢？试一试。提示：在“格式”选项卡中，也可以对文字进行设置，试一试。三、学生练习：1.出示第一个教学任务：你能快速插入这些自

56、选图形吗？小组比赛完成插入自选图形，设置自选图形的格式。2.出示任务二：你能用刚才插入的自选图形拼出一个奉献爱心的标志吗？让学生利用刚才插入的自选图形任意拼出一个爱心标志，在拼组的时候，发现问题，解决问题。提示在自选图形中单击右键，会出来快捷菜单，仔细观察看有什么命令。你认为可以用什么命令来解决这个问题？ 四、作品展示：1.评价学生完成任务的情况，对表现突出的同学给予表扬。2.学生对自己做总结评价。3.典型作品欣赏板书设计：第九课 设计爱心标志形状填充：可以改变自选图形的颜色形状轮廓：可以改变自选图形的线条颜色形状效果：可以为自选图形设置不同的效果课后小记：第十课 响亮的口号教学目标：1.掌握

57、插入艺术字的方法，学会修改艺术字的内容、颜色、大小和形状；2.通过学生的尝试、探究和交流，提高学生的自主探究能力，培养学生的审美情趣和语言表达能力；3.鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。教学重难点：掌握插入艺术字的方法;学会修改艺术字的内容、颜色、大小和形状；能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品；教学方法：“讲、演、练”相结合、学生自主学习、上机操作实践学具准备：多媒体教室、教学课件课时安排：1课时教学过程：一、创设情景，激趣导入：观看视频：大山里的孩子。问：你看完这段视频有些什么感受？如果你想要来为这些孩子奉献爱心，你想设计什么口号？你想怎样来设计你的口号？学生各抒己见，师用艺

58、术字来展现学生的口号。师：像这种形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。你们想不想自己动手，用漂亮的艺术字来设计出响奉献爱心的口号呢？今天这节课，我们就来一起设计“响亮的口号”字”。二、自主探究，学习新知：1.认识艺术字，了解艺术字的应用：展示更不同艺术字，学生欣赏并总结。艺术字是经过专业的字体设计加工的汉字变形字体，具有美观有趣醒目等特性，是一种有图案意味或装饰意味的字体变形。艺术字被广泛用于宣传、标语、广告、商标、板报、等各各方面。2.插入“艺术字”。师：请同学们将课本翻到61页，按照书中的提示，自己试着插入艺术字。师：谁愿意把你的操作过程演示给大家看？教师根据学生操作板书

59、：插入图片艺术字样式内容确定让学生上台演示利用艺术字工具栏插入艺术字的方法：打开“绘图”工具栏，选择插入“艺术字”的快捷按扭，选择“样式”，输入文字，点击“确定”。3.更改艺术字样式：师：同学们可以试着使用工具栏上的“艺术字库”按钮，完成艺术字的更换。4.设置艺术字格式：师：刚才同学们通过自已动手已经将艺术字制作了出来，通常为了版面的美观，我们还需要对艺术字的形状、大小、位置进行调整。同学以小组为单位，讨论解决下列问题：如何改变艺术字的形状和大小？如何调整艺术字的位置？师巡视指导。小组汇报一下学习结果。三、上机实践，巩固创新：通过刚才的学习，有细心的同学发现，艺术字工具栏中还有很多其他的工具，

60、比如，编辑文字工具，艺术字库工具，设置艺术字格式工具、艺术字形状工具、文字环绕工具等。同学们可以试着使用这些工具，将艺术字设置的更加完美。四、汇报总结，展示成果：师：通过这节课的学习，你有什么收获？展示学生作品，教师点评，学生互评。师小结：其实艺术字就在我们身边，爱就在我们身边，老师相信你们一定能用今天所学到的知识设计出奉献爱心的口号，让更多的人来关注这些需要帮助的孩子们！板书设计：第十课 响亮的口号1.认识艺术字2.插入“艺术字”3.更改艺术字样式4.设置艺术字格式课后小记：第十一课 建立表格统计爱心教学目标：1.学习在word中创建表格的方法；2.能够调整表格的大小，进行插入或删除行列的操