山东省临沂市2023-2024学年高二下学期“成长的双翼自我完善与榜样之光”审题立意及范文

山东省临沂市2023-2024学年高二下学期“成长的双翼：自我完善与榜样之光”审题立意及范文【山东省临沂市2023-2024学年高二下学期7月期末考试语文试题】四、写作(60分)23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)在现实中,有人理解的成长,就是成为心目中榜样的样子;也有人认为,成长其实在于完善自我成为自己,而不是成为他人。对以上观点你怎么看?请联系生活实际,写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,自拟标题,明确文体,诗歌除外;不少于800字。一、审题步骤与方法1.识别作文材料类型与考查特点类型：这是一道观点对比类作文题目，材料中呈现了两种关于成长的不同观点。考查特点：考查学生对观点的理解、分析能力和批判性思维，以及联系生活实际表达个人见解的能力。2.审题关键点明确题目中的关键词：“成长”、“榜样”、“完善自我”。注意题目要求：联系生活实际，选准角度，确定立意，自拟标题，明确文体（非诗歌）。二、材料分层解读材料的分层解读是为了更细致地理解材料的每一部分，从而把握材料的整体意义和深层含义。对于给定的作文材料，我们可以将其分为两个主要层次进行解读：第一层解读：直接信息1.材料第一句：“在现实中,有人理解的成长,就是成为心目中榜样的样子”。这一句描述了社会上一种普遍存在的成长观，即个人成长的目标是模仿或达到某个被广泛尊敬或仰慕的“榜样”的标准。这里的关键点在于“成长”和“榜样”，成长被视为一个向理想状态趋近的过程，而这个理想状态往往是由外界设定的，比如家庭、学校、社会媒体等推崇的成功人士或角色。2.材料第二句：“也有人认为,成长其实在于完善自我成为自己,而不是成为他人。”这句话提供了另一种视角，即成长应该是一个内省和自我提升的过程，重点在于个人内在的成熟和自我认同的建立，而不是简单地模仿他人。这里强调的是“完善自我”和“成为自己”，这意味着成长应更多关注个体的特质、兴趣和潜能，而非盲目追随他人的脚步。第二层解读：隐含信息与对比分析1.对比两种成长观榜样导向的成长观可能带来动力和目标，但也可能导致盲从和自我压抑。自我导向的成长观鼓励个性化发展和自我实现，但也可能面临缺乏明确指引和参照物的挑战。2.探讨成长的本质成长不仅仅是一个外在的模仿过程，更是一个内在的自我发现和自我实现的旅程。成长意味着既要借鉴他人的智慧和经验，又要保持个性和独立思考，找到适合自己的成长路径。通过这种分层解读，我们可以看到材料试图引发考生对成长本质的深入思考，鼓励考生在写作时不仅阐述对两种成长观的理解，还要结合个人经验和生活实际，探讨成长的真正含义，以及如何在榜样和自我之间找到平衡。三、结合解读所得的材料立意立意方向：可以从辩证的角度出发，既认可榜样的激励作用，也强调自我完善的必要性，提出一个综合的观点。核心论点：成长是一个复杂的过程，它既包含向榜样学习，也包括独立思考和自我完善。四、基于上述立意给出恰当的标题参考“成长之道：榜样的力量与自我的完善”“成长的双翼：榜样引领与自我超越”五、给出符合材料立意的写作素材及在写作中的运用指导素材示例：成功人士的传记，如乔布斯、马云等，他们既是别人的榜样，又不断自我完善。文化名人，如苏东坡，他的人生经历了多次起伏，但始终保持个性，追求自我完善。社会现象，如“网红”文化，探讨其对青少年成长的影响，正面与负面并存。运用指导：引用具体人物故事作为论据，说明榜样的正面影响。分析社会现象，讨论盲目模仿与自我探索之间的平衡。结合个人体验，分享自己在成长过程中的感悟，如何在榜样与自我之间找到平衡点。【回归教材——学以致用】1.语文-古诗文赏析素材内容：杜甫的《春望》、李白的《静夜思》等古诗词，其中蕴含着诗人对国家、自然、家庭的情感表达。运用指导：在写作中，可以从诗人的情感变化入手，探讨个人情感与外部环境的关系，进而引申到个人成长与社会环境的相互作用。2.历史-历史人物与事件素材内容：秦始皇统一六国、唐太宗的贞观之治、辛亥革命等重大历史事件。运用指导：通过历史人物的选择与决策，分析领导力的重要性，或者探讨变革与稳定之间的关系，从而反映个人在面对选择时的态度和策略。3.地理-自然环境与人文景观素材内容：长江黄河的地理意义、丝绸之路的历史文化价值。运用指导：可以将地理环境的变迁与人类文明的发展相结合，探讨环境对人类活动的影响，以及人类如何适应环境变化，这同样适用于个人面对逆境时的适应与成长。4.生物学-生命科学素材内容：细胞的结构与功能、遗传变异的基本原理。运用指导：通过生物学的概念，比如遗传变异，来比喻个人的独特性和成长过程中的变化，强调每个人都有其内在潜力和成长的可能性。5.物理学-自然规律素材内容：牛顿的三大定律、能量守恒定律。运用指导：物理学定律揭示了自然界运行的规则，可以类比于社会和个人行为的准则，讨论遵循规则与创新突破之间的平衡。6.化学-变化与反应素材内容：化学反应的条件与产物。运用指导：将化学反应比喻为个人经历的转变，强调变化的必要性和过程中的催化剂——可能是机遇、挑战或是关键的人际关系。7.数学-逻辑思维素材内容：解方程、几何证明。运用指导：数学训练了逻辑推理能力，可以将这一技能应用于解决生活中的问题，展示理性思考和解决问题的能力。8.英语-西方文化与语言艺术素材内容：莎士比亚的作品、英美文学经典。运用指导：通过西方文学作品中的人物和情节，探讨文化差异与融合，以及跨文化交流对于个人视野拓宽的意义。在运用这些素材时，高中生应该：深入理解素材：确保对所选素材有充分的理解和把握，避免表面化的引用。关联实际生活：尝试将学科知识与个人经历或当前的社会现象相联系，增强文章的现实意义。提炼核心观点：围绕一个中心思想或论点，精心挑选素材，确保素材服务于文章的主题。展现批判性思维：不仅仅是复述学科知识，而是能够提出自己的见解和思考，展现批判性和创造性思维。六、范文提纲展示标题：成长的双翼：自我完善与榜样之光开头：简述成长的不同理解，引入话题。正文观点对比分析解释第一种观点：成长是模仿榜样的过程。解释第二种观点：成长是自我完善的过程。辩证分析讨论两种观点的合理性与局限性。提出综合观点：成长是自我完善与榜样学习的结合。个人经历/社会现象分析分享个人成长经历，如何在榜样与自我探索间寻找平衡。引用社会现象，分析其对成长观念的影响。结尾重申成长的复杂性和多维性。呼吁青年人既要善于从榜样中汲取力量，也要注重自我完善，保持个性。【提纲成文】成长的双翼：自我完善与榜样之光在人生的浩瀚星空中，成长是一场既孤独又充满陪伴的旅行。每个人对成长的理解不尽相同，有人视之为模仿他人的轨迹，有人则认为它是自我不断超越的过程。在我看来，成长既非单纯的模仿，亦非孤立的自我完善，而是两者交织共生的结果，如同鸟儿翱翔的双翼，缺一不可。模仿，是成长的起点。

孩提时代，我们牙牙学语，蹒跚学步，无一不是在模仿中习得。步入社会，我们更是会不自觉地寻找那些令我们敬佩的榜样，从他们的言行举止中汲取养分，渴望成为更好的自己。这种模仿，是对优秀品质的认可与追求，是成长路上的一盏明灯，照亮前行的道路。然而，自我完善，才是成长的内核。

真正的成长，不仅仅是外在的模仿，更是内在世界的构建与重塑。它要求我们不断审视自我，勇于面对并克服自身的弱点，通过学习、思考和实践，实现自我价值的提升。自我完善，是成长路上最坚实的基石，它让我们在风雨中站稳脚跟，在挑战中不断成长。诚然，模仿与自我完善各有其合理性与局限性。模仿能让我们快速吸收前人的智慧，但过度依赖则可能迷失自我；自我完善强调个性与创造力，但若缺乏方向指引，也可能陷入盲目与混乱。因此，将二者有机结合，方能在成长的道路上既不失方向，又不失个性。成长，是自我完善与榜样学习的和谐共生。

我们应像蜜蜂采蜜一样，从各种榜样中汲取精华，同时保持自己的思考与判断，将所学内化为自身的一部分，形成独特的自我风格。这样，我们既能站在巨人的肩膀上眺望远方，又能脚踏实地，走出属于自己的路。回望我的成长之路，正是榜样与自我探索的双重力量推动着我前行。小时候，我深受父母勤劳善良的影响，努力成为一个有责任感的人；青春期，我开始阅读名人传记，从他们的奋斗历程中汲取力量，激励自己不断前行。但更重要的是，我学会了独立思考，勇于尝试新事物，不断挑战自我，最终找到了属于自己的方向。在社会的大舞台上，我们也能看到类似的现象。一方面，各行各业的杰出人物成为大众效仿的榜样，他们的成功故事激励着无数人；另一方面，随着社会多元化的发展，越来越多的人开始注重个人价值的实现，追求独特的生活方式和职业道路。这种趋势，正是对成长理念深刻理解的体现。双翼齐飞，共绘成长蓝图。成长，是一场既复杂又美妙的旅程。它要求我们既要善于从榜样中汲取力量，以开放的心态学习他人的长处；又要注重自我完善，保持独立的思考与个性。只有这样，我们才能像鸟儿一样，拥有强健的双翼，在人生的天空中自由翱翔，绘制出属于自己的精彩画卷。愿每一位青年都能在这场旅途中，找到属于自己的光芒，勇敢地飞向更加辉煌的未来。【提纲二】标题：《成长的轨迹：榜样与自我》开头（引入话题）概述：简述成长的多元理解，引出材料中提出的两种成长观，即成为榜样与成为自己。过渡：提出疑问，探讨成长的真谛是否仅限于此？分析观点一：成为心目中的榜样阐述：解释为什么许多人将模仿榜样视为成长的途径，包括榜样的激励作用和对成功的渴望。举例：引用高中教材中的人物，如《孟子》中的“君子”，作为道德楷模；《红楼梦》中的贾宝玉，虽有缺点，但追求真善美的态度可视为成长的榜样。反思：讨论盲目模仿的局限性，如个性的丧失和内在动力的缺失。分析观点二：完善自我成为自己阐述：解释为何成长在于自我完善，强调个人独特性和内在价值。举例：以高中生物学教材中的“遗传变异”为例，说明每个人的基因组成都是独一无二的，类比每个人的成长路径也不尽相同。反思：探讨过分强调个性可能带来的孤立和社会适应问题。综合分析：成长的双螺旋核心论点：提出成长是自我完善与榜样学习的有机结合，如同DNA的双螺旋结构，两者缺一不可。论证：使用物理学中的“力的平衡”概念，说明成长过程中需要内在驱动力（自我完善）和外在推动力（榜样引领）的平衡。联系生活：结合高中生活中的学习压力、社团活动、人际关系等，阐述如何在实践中实现内外平衡。个人成长故事分享：叙述一个个人成长的小故事，可以是面对考试失败后的自我反省，或是参与团队项目时如何从同伴身上学到团队精神。分析：解释在这个故事中，榜样学习和自我完善是如何共同促进个人成长的。结论（升华主题）总结：重申成长是一个复杂而微妙的过程，既需向外求索，也需向内探索。呼吁：鼓励高中生在成长道路上，既要勇于模仿优秀的榜样，也要敢于做自己，找到属于自己的成长节奏。展望：提出对未来成长的期待，即成为一个既有深度又有温度的人，既能在社会中发挥影响力，也能保持内心的平和与幸福。结尾（回扣主题）回扣：再次提及成长的真谛，强调成长是终身的课题，是一个不断探索自我与世界的旅程。结束语：以一句富有哲理的话或名言结尾，留给读者思考的空间【提纲成文】成长的轨迹：榜样与自我在人生的长河中，成长是一个永恒而多彩的话题。它不仅仅是年龄的增长，更是心智的成熟、人格的完善与自我价值的实现。面对成长的多元路径，我们常常在“成为榜样”与“成为自己”之间徘徊，试图寻找那条最适合自己的道路。本文旨在探讨这两种成长观的内在联系，揭示成长的真谛。成长，如同一幅缓缓展开的画卷，每个人都是自己故事的画家。有人梦想成为他人眼中的榜样，以卓越成就为目标；有人则追求内心的宁静与自我实现，渴望活出真我。这两种成长观，如同并蒂莲，各自绽放，引人深思：成长的真谛，是否仅在于此？抑或有更深的层次等待我们去发掘？在成长的道路上，榜样如同夜空中最亮的星，指引着我们前行。人们之所以热衷于模仿榜样，是因为榜样身上闪烁着成功的光芒，激发了我们对美好生活的向往和对成功的渴望。正如《孟子》中所述的“君子”，他们以高尚的品德和卓越的才能成为世人的楷模，激励着无数后来者不断追求卓越。而《红楼梦》中的贾宝玉，虽身处富贵之家，却对真善美有着不懈的追求，他的成长之路虽坎坷，却充满了对自我价值的探索，同样值得我们学习。然而，盲目模仿榜样也有其局限性。过度依赖外界的标准，容易使我们忽视自身的独特性和内在需求，导致个性的丧失和内在动力的缺失。正如花朵若只知模仿他人的颜色，终将失去自己的芬芳。与成为榜样不同，完善自我、成为自己则强调了个体的独特性和内在价值。正如高中生物学教材中所述的“遗传变异”，每个人的基因组成都是独一无二的，这决定了我们的成长轨迹也各不相同。因此，真正的成长应当是基于自我认知的基础上，不断挖掘潜力、提升自我，最终成为那个独一无二的自己。然而，过分强调个性也可能带来孤立和社会适应问题。在追求自我实现的同时，我们也需要学会与他人相处，理解并尊重他人的差异，共同构建一个和谐的社会环境。成长，其实是一个复杂而微妙的过程，它既不是单纯的模仿，也不是孤立的自我完善，而是自我完善与榜样学习的有机结合。这正如DNA的双螺旋结构，两者相互依存、相互促进，共同