《“和同为一家”》教学设计

第5课“和同为一家”内容标准了解唐与吐蕃民族交往的史实教学目标知识与能力：了解唐与吐蕃等民族交往史实，知道“和同为一家”的含义并能说出自己的体会。过程与方法：学生根据教师提供的史料（文字、图片、）通过阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。情感态度与价值观：认识祖国的历史是各民族共同缔造的，通过对唐代开明政策的了解，树立尊重别人，平等待人，共同进步的意识。教学重点吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。教学难点唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。教学过程教师活动学生活动预计用时导入新课提问：请用最简洁的词语概括你眼中的唐朝。进一步设疑，繁荣与开放的唐朝如何处理与周边各民族的关系？引入课题畅所欲言概括出繁荣与开放了解目标2分钟自主探究1、

唐朝政府在边疆地区设置机构，加强管辖，如

和

，在今新疆地区先后设立了管辖

的最高行政和军事机构。2、

吐蕃人是

的祖先，很早生活在

一带。7世纪前期，吐蕃赞普

统一青藏高原，定都

。唐太宗把

嫁给他，密切了

经济文化交流，增进了

之间的友好关系。8世纪初，唐朝又将

嫁到吐蕃，吐蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐蕃和唐朝已经“

”了。结合目标﹑自主题阅读课文，并作好读书标记，发现疑难，小组互查互纠，组长汇总疑难5分钟合作探究展示提高唐朝的民族政策——开明的民族政策展示文字资料：唐太宗说：“自古皆贵中原，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。这句话体现了唐太宗什么样的民族政策？举出北方少数民族爱戴唐太宗例子？你从唐太宗身上受到什么样的启示的？看图读史比较《唐朝前期疆域和边疆各族的分布》和《唐朝后期疆域和边疆各族的分布》说出各少数民族的名称和方位。唐朝前后期，周边少数民族的变化，是什么样的变化？

简单讲解东西突厥灭亡的情况：随着颉可汗的归顺，东突厥灭亡。后唐高宗时，又灭了西突厥。着重强调突出唐太宗对颉利可汗的册封和对东突厥民族的优待。

分组学习展示列各小组学习和讨论的内容：

各民族生活在哪里？

各民族有什么生活习俗？

各民族出现了哪几位杰出的首领？

4、各民族与唐朝的关系是怎样的？重点突破

松赞干布与文成公主通过对四张图片的解读来突破重点松赞干布请用一句话描述②《步辇图》观察判断谁是吐蕃求婚使者禄东赞？谁是唐太宗？哪位同学能发挥自己的想像力，给家描绘当时吐蕃使者求婚的情景。

③文成公主如果当时你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？文成公主为什么会受到吐蕃乃至后来藏族人民的喜爱？④重走（绘）文成公主入藏路线出示路线图指导读24页尺带珠丹给唐朝皇帝的书信.体会唐蕃“和同为一家”的亲密友好关系，理解这是唐朝实行开明民族政策带来的积极结果出示歌谣到了公元七世纪，青藏高原大统一，松赞干布求太宗，文成公主嫁过去。藏汉联姻传佳话，促进经济和文化，金城公主入土蕃，藏汉“和同为一家读史料了解大意分组讨论，畅所欲言回答问题理解开明的民族政策读图观察比较整体感知唐朝时统一的多民族国家了解突厥的灭亡全班分吐蕃组回纥组靺鞨组南诏组学习分组交流自己收集的资料，共同讨论各民族的学习内容。各组派一名同学上台作介绍其他同学倾听补出了解各民族发展的状况依据所知和课本资料描述如他是吐蕃的赞普，是吐蕃历史上杰出的政治家；他统一了吐蕃各部，并建成布达拉宫；他娶唐朝文成公主为妻……看图描绘当时吐蕃使者求婚的情景。（让学生自由发挥，讲得好不好，都应热情鼓励，时间允许，可让多个同学从不同角度讲了解观察图文成公主,分小组且分别谈其中的一个问题进一步认识了解文成公主入藏一句话描述这一重大的历史事件的作用（文成公主进藏，促进了吐蕃经济文化的发展进步，奠定了汉藏密切交往的基础。）依据25页《唐朝后期疆域和边疆各族的分布图》绘制路线图想象入藏艰辛，谈感想：文成公主是一位了不起的女性。文成公主入藏，唐朝和吐蕃成为亲戚，会减少战争，促进友好交往。文成公主不怕艰险的品质值得我们学习记忆歌谣，强化重点齐唱歌曲《爱我中华》拓展延伸唐朝的和亲政策和汉朝有何不同？唐朝能以如此处理民族关系的原因是什么？唐朝处理民族关系的方式给我们今天有怎样的启示？归纳（民族团结促进各民族的共同繁荣，国家强盛是处理民族关系时赢得主动的根本，我们要努力学习，复兴中华；中国共产党和政府有和唐太宗一样广阔的胸怀，能够处理好国家内政。）比较分析得出：汉朝主要是为了换取暂时的和平，唐朝是为了施恩，加强民族之间的交流。唐朝国力强盛，在文化和经济上最先进；唐太宗的开放胸襟：”3分钟反思完善指导学生动手用图示法整理本课的历史线索民族与唐关系今何族的祖先吐番和同为一家：松赞干布与文成公主，尺带珠丹与金城公主通婚藏族回纥唐玄宗封骨力裴罗为“怀仁可汗”。维吾尔族靺鞨唐玄宗封大祚荣为“渤海郡王”。满族南诏唐玄宗封皮罗阁为“云南王”。彝族白族梳理知识点认识到:认识友好互助是各民族关系的主流。家和万事兴等3分钟达标测评指导学生完成过关训练同时根据反馈的情况进行补偿。独立做题巩固所学组内互评5分钟一．单选题1.下列遗址遗迹中，最能体现我国古代民族团结友好的是（

）A秦兵马俑遗址

B大昭寺会盟碑C唐招提寺鉴真坐像

D龙门高窟2．唐朝时，赢得各民族的拥戴，被少数民族首领称为“天可汗”的是（）Ａ.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.唐高宗3.唐朝时期，汉族和少数民族加强联系的方式有（）①唐朝册封少数民族首领②唐朝与少数民族政权通婚③中原政权在边疆设立管辖机构④汉族与少数民族进行经济文化交流A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④二.非选择题阅读下图：请回答：⑴图一和图二分别是什么人？⑵图一的人是哪个民族的首领？他对该民族的发展做出了怎样的贡献？⑶图二人物的重大活动产生了什么影响？答案：一．单选1B2A3D二非选择题⑴松赞干布和文成公主。⑵图一中的人物是吐蕃的首领。贡献：统一了青藏高原，定都逻些，为青藏高原地区的开发与发展作出了重大贡献。⑶文成公主入藏，密切了唐蕃经济文化的交