部编人教版四年级语文上册第2课《走月亮》精美课件

走月亮2

秋天的一个晚上，一个小朋友和妈妈在洒满月光的小路上散步。瞧，月色多好啊！妈妈给他讲了一个动听的故事，小朋友深深地陶醉了。同学们，你们有过和亲人在月下漫步、闲聊的经历吗？当时你的内心有怎样的感受？回忆当时的情景，和同学分享你童年的乐趣吧！

小时候，每到夏天的夜晚，我都会和妈妈坐在阳台上欣赏美丽的月色。妈妈给我讲她小时候在乡下和伙伴们在田野里捉萤火虫的趣事，我感觉特别有趣。

有月亮的夜晚，我有时会和爸爸去广场上散步。我们对着明月吟诵诗词，爸爸丰富的诗词积累真是让我惊叹不已。

走月亮是我国南方地区的习俗：人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。走月亮不是在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下散步，因此这一说法充满了诗意。走月亮吴然，原名吴兴然。高中毕业后当过工人和小学教师。后调《春城晚报》做编辑，1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。中国作家协会会员。1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。二十世纪八十年代以来，主要致力于儿童散文和散文诗创作。文学成就：散文集《小鸟在歌唱》《小霞客西南游》分别获得中国作家协会第二、五届全国优秀儿童文学奖；《天使的花房》获得第六届宋庆龄儿童文学奖。主要作品：《歌溪》《小鸟在歌唱》等。作者简介(1)读准字音，读通句子。(2)圈画标注不认识的字，不理解的词语。小组内学习，讨论交流不认识的字，不理解的词。阅读提示：洱海淘洗

鹅卵石坑坑洼洼庄稼风俗跳跃泼剌汩汩稻穗

镀亮田埂闪烁

yuèɡěnɡdùsúsuìshuòluǎnélà读一读淘牵鹅卵坑洼俗跃葡萄稻填熟稼庄左右结构上下结构上中下结构半包围结构(1)“我”和阿妈走月亮时，经过了哪些地方？(2)课文是用哪一句话将这些内容串联起来的？用横线画出来。(3)根据以上两个问题，试着将课文分成四部分，并用简洁的语言概括每部分的主要内容。阅读提示：小路上溪边田埂上在很多地方走月亮村道文中有一句话反复出现，是文章的线索，请画出来。

“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？圈画出表示地点的词语。

“啊，我和阿妈走月亮”课文可以分为四部分，每一部分的内容是什么呢？我们一起来看一下，看大家分得是否正确。第一部分(1～3段)：写月亮升起，“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮。第二部分(4、5段)：写“我”和阿妈在溪边走月亮。第三部分(6、7段)：写“我”和阿妈在村道、田埂上走月亮。第四部分(8、9段)：总结全文，抒写“我”和阿妈之间的亲情。

文章第一部分写月亮升起，“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮。这是怎样的一幅画面呢？指名读第一部分。其他同学边听边想象，为脑海中浮现的画面起一个名字。品读赏析月亮升起图秋高气爽，秋夜月明，月亮从哪儿升起来了？洱海边洱海碧波万顷，一轮明月升起来，我感觉月盘是那样明亮，月光是那样柔和。

正因为“月盘是那样明亮，月光是那样柔和”，所以“我”想月亮——一定是在洱海里淘洗过。也使一切事物在柔美的月光之中变得更加诗意、浪漫。

秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……接下来，让我们走近洱海，走进那个月光如水的夜晚。明亮、柔和品读赏析

月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山、村头的大青树、村间的大道和小路……比一比通过比较，我们关注四个“照亮了”，写出了月亮的“明亮”，这样运用同一个词反复强调，能在情感上给人带来强有力的震撼，将事物的特点充分地展现出来，这种手法就是反复——多有意思啊！认识反复

月光照亮了(),照亮了(),也照亮了(）照亮了()……这明亮的月光还照亮了哪些地方？发挥想象说一说。①秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。②细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。③哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。找一找文中运用反复手法的句子，体会表达效果。④啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…⑤啊，我和阿妈走月亮…（句段反复)找一找文中运用反复手法的句子，体会表达效果。多有趣的一种表达手法啊，同学们一定跃跃欲试了！明亮的月光可以用反复的手法写得这样美，旭日东升和激烈的比赛场面也可以这样表达。太阳升起来了，从山的那边升起来了！她是那样温暖，拂去了清晨彻骨的寒冷，阳光

。激烈的赛事拉开了序幕！你看，你看

。

“我”和阿妈就是在这样幽静、柔美的月光下走着，我们看见了月亮从洱海边缓缓升起，照亮了点苍山、村头的大青树等。有感情地朗读第一至第三自然。走月亮2上节课中，我们已经梳理过课文结构，同学们对课文内容也大体上掌握了。谁能用几句话说说课文的主要内容呢？本文主要写了“我”和阿妈手牵手在月光下散步，看到了许多美丽的景象，表达了作者热爱大自然、热爱生活、热爱母亲的思想感情。在这柔美的夜晚，“我”和阿妈牵手走月亮，走过月光闪闪的溪岸，走过宽阔平坦的村道，走过月影团团的果园，走过沟水汩汩的稻田，走过硕果累累的菜地，让我们一起去看一看，听一听，闻一闻！选择你最喜欢的场景读一读，用“——”画出看到、听到、闻到、想到的，想象画面，说出自己的独特感受。

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。——

闪着月光的溪水——

山草和野花的香味

两个“流着”反复强调了溪水的动态美，充满情趣。拟人

灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！水塘抱着月亮

充满情味的口语化增添了情趣，给人惊喜。一个“抱”字，运用拟人的手法写出了自然景物间的情意——小水塘中的月亮与天上的圆月遥相呼应，真是神奇。细细的溪水，流着(

)和(

)的香味，流着(

)。灰白色的(

)布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都(

)一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里(

)，而我，用树叶(

)，运载许多(

)……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看(

)，看看水塘里的(

)，看看我采过(

)。山草鹅卵石小水塘野花洗衣裳做小船月亮填一填，背一背月光抱着新鲜的花瓣野花的地方

在溪边，“我们”闻到了花香，看到了小水塘。那么，在田埂上，“我们”又会看到什么呢？下面请同学们读第6自然段，用横线画出“我”看(听、闻、想)到了什么，想一想头脑中浮现出怎样的画面，并给浮现出的画面起一个名字。品读赏析看到：果园、稻田；听到：秋虫唱着、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩；闻到：果子的甜香；想到：种油菜、找兔草、吹蒲公英、栽水稻、稻谷成熟。品读赏析“修补村道”“虫唱鱼跃”“果园飘香”“种菜栽稻”选择自己喜欢的一幅画面，先朗读，再用自己的话描述画面，最后交流自己的感受。金秋时节，各种水果都成熟了，红红的苹果、黄澄澄的梨、红彤彤的枣……果实挂满了枝头，甚是惹人喜爱，伴着雨水的滋润散发着诱人的果香，漫步在果园里，光闻着这味道就能让人陶醉了。在果园里深吸一口气，从鼻子到喉咙里都充满了浓浓的瓜果香味，就好像你在吃着瓜果一样。我感受到了秋天的美好，丰收的喜悦和人们的幸福。果园飘香图春天，我们种的油菜开花了，遍地都是油菜花，整片地黄黄的。种菜栽稻图我快步走到蒲公英旁，轻轻地摘下一朵毛茸茸的小球，小心翼翼地拿着它，走到没有生长蒲公英的地方，我希望这块土地也能长出成群的蒲公英。我轻轻一吹，一个个白色的小降落伞带着小小的种子慢悠悠地飘了起来，飘啊飘，有的飞到了土里，有的飘到了草丛里。收了油菜，我们栽上了水稻，等到稻谷成熟的时候，月色下的稻田像一块被月光镀亮的银毯，美丽极了。从中我感受到人们的辛勤劳作，感受到丰收在望的喜悦。

收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月亮镀亮的银毯。

秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……拟人的修辞方法，表达愉快的心情。拟人比喻生动形象地写出了月夜里的稻田的颜色、质地及给人的感觉。让我们更深刻地感受到田间的安静与美丽，体会到“我”的快乐与幸福。“我”和阿妈就这样静静地走着，一边走一边看，一边听一边闻，一边想一边品，就这样静静地，这份温情也能相互感染，走着走着“我”突然看见——啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…天上地上阿妈牵着我月亮牵着星星温馨、快乐浓浓的亲情你和妈妈牵着手走月亮，动用多种感官把你看到、听到、闻到的，加上联想记录下来。让我们也模仿课文的写法，描绘一下你在什么时候，在哪些地方见过月亮呢？又和谁在一起做过什么呢？小练笔记得那一次，我们一家人去草原旅游。夜幕低垂，我走出蒙古包，天上银辉泼洒。我躺在草地上，静静地听耳畔虫鸣，望天上明月高悬，数着星星。那里的天空，夜晚不是如墨一样漆黑，而是透着一种幽蓝色的光彩。月亮分外明亮，像是镀了一层银粉。这里的月亮一点儿也不孤单，无数闪闪烁烁的小星星与它嬉戏。白月光是我的被子，在月亮亲吻了我的脸庞之后，我睡着了……小练笔走月亮月亮升起图——明亮柔和照亮大地月下溪边图——溪水流香水塘抱月月下田园图——果香四溢丰收在望月亮牵星图——秋夜奇妙幸福温馨浓浓的亲情2

走月亮南方特有风俗，在月光下散步。第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，了解大意。2.了解作者。3.认写字词、理解词语。返回课文大意在明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手走哇走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和石拱桥，走过果园，走过庄稼地和菜地……“我”感受到虫鸣、鸟飞、溪水流动，体验到村之静、水之香、塘之趣、果之甜。作者简介

生平简介：吴然，原名吴兴然。高中毕业后当过工人和小学教师。后调《春城晚报》做编辑，1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。二十世纪八十年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作。

文学成就：散文集《小鸟在歌唱》《小霞客西南游》分获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖；《天使的花房》获第六届宋庆龄儿童文学奖。

主要作品：《歌溪》《小鸟在歌唱》等。我会认鹅卵石风俗跃出稻穗镀上田埂闪闪烁烁éluǎnsúyuèsuìgěngshuòdù鹅卵鹅卵石：直径较大的卵石，大小多

像鹅蛋，所以叫鹅卵石。土更埂gěng钅度镀dù镀金田埂穗形声字。禾表意，惠表声兼表意。粮食的丰收来自上天的恩惠，本义是禾穗。suìhuì禾惠易读错“庄”是翘舌音；“俗、穗”是平舌音；“稼”“萄”在“庄稼”和“葡萄”中分别读轻声；“填”的声调是二声，不要读成一声；“牵、卵、填、庄、稼、烁”是三拼音节。会写字淘牵鹅卵坑洼填庄稼俗跃葡萄稻熟结构：部首：易错提示：左右土右部里面是三横，不要写成两横。书写指导填部首里面是一个“缶”字，一竖不能出头。书写指导易错提示萄淘词语听写鹅卵石坑坑洼洼庄稼风俗葡萄水稻成熟柔和河床新鲜修补满意招待传说淘洗牵手填补跃居近义词柔和—温和喜欢—喜爱风俗—习俗满意—满足浇灌—灌溉反义词明亮—昏暗柔和—强烈满意—不满成熟—幼稚坑坑洼洼—平平整整理解语理解词语[洱海]云南省第二大湖，属大理风景名胜区。在云南省大理、洱源两市县

间，据说因其形状像一个耳朵而取名为“洱海”。洱海水质优良，

水产资源丰富。[淘洗]用器物盛颗粒状的东西，加水搅动，或放在水里簸动，使除去杂质。[柔和]温和而不强烈。[点苍山]又名苍山，因其山色苍翠，山顶点白而得名。[河床]河流两岸之间容水的部分。[运载]装载和运送。[坑坑洼洼]状态词。形容地面或器物表面高一块低一块。[风俗]社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。学习内容作者按什么顺序写走月亮的？你能想象哪些画面？第二阶：阅读理解返回思考：“走月亮”是什么意思？课文写了几幅“走月亮”的画面？走月亮是我国南方地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。主要写了“月亮升起”“月下溪边”“月下田园”“月亮牵星”四幅画面。是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……读1～3自然段，你的脑海中浮现出了怎样的画面？排比句式月下景物月亮升起明亮柔和还有周围的一切月亮升起明亮柔和你还能想到哪些画面照亮了飘香的果园照亮了山脚的茅屋照亮了银色的池塘照亮了村边的小河照亮了……读第4自然段，你的脑海中浮现出了怎样的画面？闻到香味看到景物月下溪边月夜祥和拟人写法细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！读第4自然段，你能想象到哪些画面？洗衣做船月下景物月下溪边想起白天哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。月下溪边月夜祥和想起白天快乐时光“我”和阿妈在溪边走月亮看到：闻到：想到：溪水、鹅卵石、小水塘抱月山草和野花的香味“我”和阿妈在溪边的情景读6自然段，你的脑海中浮现出了怎样的画面？虫唱鱼跃果园飘香月下田园丰收景象秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。种菜栽稻快乐嬉戏月下田园丰收景象拟人比喻哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。读6自然段，你的脑海中浮现出了怎样的画面？月下田园丰收景象“我”和阿妈在田埂上走月亮看到：闻到：想到：果园、稻田果子的香甜种油菜、找兔草、吹蒲公英、栽水稻听到：秋虫唱着、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩读8自然段，你的脑海中浮现出了怎样的画面？月亮牵星浓浓亲情

走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……月亮牵星浓浓亲情结构图示走月亮家乡夜色美亲情记心田月亮升起明亮柔和照亮万物走在溪边溪水流香水塘抱月走在田园果香四溢丰收在望走着走着秋夜美丽幸福温馨学习内容寓情于景，情景交融的写作方法。第三阶：方法学用返回寓情于景，情景交融的写作方法。

寓情于景，情景交融就是把喜怒哀乐完全融入所描绘的景物中，表面看起来似乎是景，但字里行间蕴含着作者的深情。那么，怎样才能做到寓情于景，情景交融呢？1.要处理好写景与抒情的关系。抒情是建立在写景的基础上的，只有写景充分，才能因景抒情。可以一边写景一边抒情，也可以先写景后抒情，还可以把情寄托于景物之中，也就是说要做到情不离景，景不离情。情与景自然交融，才能写出好文章。2.要借助比喻、拟人等修辞方法来渲染气氛，使所描绘的景物生动、鲜活，富有感染力。情景交融小水塘抱着月亮树叶作船运花瓣秋虫唱着稻穗低垂着头稻田月光镀亮的银毯月亮、星星月亮牵星描写景物运用方法表达感情拟人直接描写拟人拟人比喻拟人快乐祥和童真童趣童年幻想与快乐丰收喜悦丰收喜悦浓浓亲情本课情景交融写作方法的运用返回学习内容1.课后习题。2.随堂检测。

(1)生字检测。

(2)词语检测。

(3)课文内容检测。第四阶：课后练习返回课后习题1有感情地朗读课文。本文是一篇充满诗情画意的散文，情景交融，寓情于景，为读者勾画出了一幅如诗如梦的画卷，展现了母女之间真真切切的情。文中的每一句话无不充溢着快乐、幸福、温馨、甜美之情。朗读时，要读出“我”的无比快乐和幸福之情。课后习题1有感情地朗读课文。

读文章中的排比句时，语言要富有气势，让人在脑海中浮现出一路美丽的景致，感受到真真切切的情。如读第4自然段时，边读边想象涓涓的溪水、香味弥漫的山草和野花等景物，语速稍慢，读得轻柔些，语调上扬，略带惊喜的情感。课后习题1背诵第4自然段。背诵时，先反复朗读，理清这一自然段的层次，再抓住“溪水流香”“水塘抱月”“洗衣做船”“溪边看景”等四幅画面，借助对“月下溪边”图的想象来背诵该自然段，就很容易记住了。课后习题2阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”……你的脑海中浮现出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。课后习题2我看到了一幅秋夜月下溪景图。一个小姑娘在明亮的月光下和阿妈一起在清激的小溪边散步。她和阿妈看到清澈美丽的溪水，闻到了溪水中山草和野花的香味。香味在流淌，月光也在流淌。她们看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂，无数个小水塘中的无数个月亮随着微波轻轻摇荡。课后习题2欢欢：文中第1、2自然段所描绘的“月亮升起”图给我留下了深刻的印象。第1自然段写月亮升起来了，特别强调是从“洱海那边”升起来了。我仿佛看到了月亮从洱海那边升起来时月光如洗的样子。第2自然段用了含有四个“照亮了”的句子，让我在脑海中切换了不同的画面，感受到了月夜的明亮和月光的柔和。乐乐：文中第6自然段描绘了“修补村道”“虫唱鱼跃”“果园飘香”“种菜栽稻”四幅画面，构成了“月下田园”图。这些画面让我感受到了人们辛勤劳作、丰收在望的景象。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！课后习题3读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。课后习题3月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。小练笔读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。小练笔“我”看到修补平整的村道、跃出水面的鱼儿、好吃的果子、沉甸甸的稻穗、像银毯似的稻田等。“我”想到春天时，“我们”在自家的地里种油菜，栽水稻，“我”还在田地里找兔草，把蒲公英吹得满天飞等。小练笔

片段1：春天的一个夜晚。妈妈接我从舞蹈班回家。华灯初上，月亮高挂在天空中，无数的小星星笑眯眯地看着我和妈妈。妈妈牵着我的手，缓缓地走在月光下。妈妈问我：“莹莹，冷不冷？”我晃着头，说：“不冷。”如水的月光下，妈妈还是把她的外衣披在了我的身上。小练笔片段2：今年中秋节，出国