![小学语文阅读教学有效性策略探究_第1页](http://file4.renrendoc.com/view4/M02/2F/06/wKhkGGaPabSAGl7PAAJwgTgPNdo926.jpg)
![小学语文阅读教学有效性策略探究_第2页](http://file4.renrendoc.com/view4/M02/2F/06/wKhkGGaPabSAGl7PAAJwgTgPNdo9262.jpg)
![小学语文阅读教学有效性策略探究_第3页](http://file4.renrendoc.com/view4/M02/2F/06/wKhkGGaPabSAGl7PAAJwgTgPNdo9263.jpg)
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
阅读是学生全面发展的关键所在,是语文教学的核心环节,不仅是感悟和发展语言、提高语文素养,也是获得知识的主要途径。阅读教学是小学语文的重心,如何提高阅读教学的有效性,值得我们在教学实践中不断探讨。下面,笔者简单从五个方面进行阐述,以期共享。一、让“读”于生,落实“以读为本”“让学于生”是新课改形式下的新的课堂模式和新的教学理念,这个理念的主要精髓是“先学后教”、“不学不教”,核心目的是发挥学生的主体地位。小学语文阅读教学中,应“以读为本”,应把读的时间还给学生,首先,让学生开展多样化的阅读,如角色读、个别读、集体读、表演读等。《让我们荡起双桨》的阅读教学时,对于“读”这个层面,笔者用“唱读”法,也就是通过播放《祖国的花朵》中的“让我们荡起双桨”的插曲,通过欣赏歌曲,初步感知课文的内容;再教师泛读、个别读、齐读、赛读、轮读等,多样化的阅读,促使儿童动起来。阅读还可以表演读,以丰富语文课堂。如《三袋麦子》《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》《轮椅上的霍金》《花木兰》等的阅读,教师都可以以对话读、表演读、课本剧等方式的阅读形式,激发学生阅读的兴趣。多样化的阅读,配音阅读、模仿阅读等,更为阅读课堂增添了活力和生机,让阅读教学更有滋有味。多样化的阅读,不仅阅读方式多样化,更应该注意研读文本的意境和情境,促使学生在品读中体会、感悟。在“读”中升华主体、感受文理、把握主题。二、让“讲”于生,落实“学讲计划”学讲计划”的实施,为阅读课堂的新型模式的构建,提供了理论基础,也为阅读课堂的改革指明了方向。阅读课堂上,教师应少讲、精讲,把“讲”的权利交给学生,给他们讲的时间和机会,其中,“课堂讨论”就是学生主动“讲出来”的主要方式。教师在阅读教学中,应针对阅读文本,设计字、词、句、段等设计理解性、运用性的问题,引导学生品味、鉴赏、交流和运用。如在《三顾茅庐》的阅读前,教师提出问题:谁看过《三国演义》这本书或者电视剧?谁可以介绍一下诸葛亮和刘备?学生初读文章后,让学生说说课文讲了一个怎样的故事?引导学生针对文体《三顾茅庐》而理解字义:“顾”是什么意思?“三顾”又是什么意思?三顾茅庐的目的是什么?再读课文后,思考:文题是“三顾茅庐”,重点写了哪一“顾”?你从哪一段中可以得知三顾茅庐的原因?“诚心诚意”是什么意思?……探究性、思考性的问题的提出和设计,促使学生在思考的基础上,相互“讲出来”,改变灌输的阅读模式,营建学生会讲、合作互动的阅读课堂。三、让“学”于生,实现“授之以渔”“授人以鱼不如授之以渔”,阅读教学,应改变灌输的模式,让“学”于生,让学生在有效的方法的指导下,主动阅读,从中感悟,实现“授之以渔”的阅读效果,学生掌握阅读方法和技能,获得知识的同时,也实现学会到会学的飞跃。如《三顾茅庐》的阅读时,对于字词的理解,笔者通过课文中的句子“离诸葛亮的住处还有半理多路,刘备救下马步行”而设计问题:你从这句话中体会到了什么?请你仿照这个句子,用“只要……就……”说几个句子。针对“到了诸葛亮的家,刘备轻轻敲门”而设计字词理解的问题:这句话中的“轻轻”一词说明了什么问题?学生学会一个知识,远不如掌握学习知识的方法更重要。教师通过问题的设计、任务的引领,促使学生主动思考,合作探究,让学生做到从学会到会学的转变,也让学生掌握了阅读方法和技巧,从而不断提升阅读能力。四、让“问”于生,促其“学思结合”阅读教学中,问题教学法是引领学生主动投入阅读文本中的主要方法和策略。而目前的课堂上,虽然教师改变了灌输教学这一方式,但是学生处于“被问”的状态,课堂由满堂灌转化为“满堂问”“满堂答”。这样,学生阅读容易产生疲劳感,造成阅读教学的低效。“学生解决千万个问题,不如提出一个问题”,为此,教师不妨把“问问题”的权利交给学生,促其质疑意识的发展、质疑能力的提升。“学贵质疑,小疑则小进,大疑则大进。”阅读时,指导学生不动笔墨不读书的同时,让学生边读边设疑,勇于提出问题,与小组组员讨论,学生在发现问题——解决问题的过程中,提高综合能力。同时,阅读教学中,应把“发现问题”贯穿于阅读教学的全过程,在不断的“质疑——解疑”中,学会“学思结合”。如《祁黄羊》的阅读时,笔者改变问的方式,引导学生边读边思边提问,有的针对多音字而提问:“召”“解”“压”有几种读音?拿到阅读文题,就有学生问:祁黄羊是个怎样的人?课文讲的故事是什么?读到祁黄羊举荐中尉时,有同学马上问:为什么举荐他?举荐的结果是什么?对于“外举不避仇”,学生提出:这句话是什么意思?问题的提出后,让学生相互探讨,各抒己见,在讨论中解疑、释疑,活跃了课堂,也发展了能力。阅读教学中,教师还应该让“写”于生,把写的平台留给学生,也践行“读
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 高中二年级下学期生物《生态系统组成成分分析》教学课件
- 大学英语四级完形填空解题思路指导
- 采云间九峰茶生态园项目工程可行性实施报告
- 菱形性质习题(含答案)
- 2024年江苏省职业院校技能大赛(植物嫁接赛项)考试题库-下(多选、判断题)
- 校园测量实习报告
- 保安员职业基础知识测试卷
- 半岛超声炮认证医师考核试题
- 中班教案《朋友树》课件设计
- 人教版九年级数学下册《实际问题与反比例函数(第1课时)》示范教学课件
- 2024年青岛港湾职业技术学院单招职业技能测试题库及答案解析
- 道路清扫保洁投标方案(技术方案)
- 实验:导体电阻率的测量高二上学期物理人教版(2019)必修第三册
- 医院员工网络安全培训
- 2024年康复科医师(康复医学三基)技术及理论知识试题库与答案
- 《画里阴晴》课件
- 合同法电子教案
- 安全生产网格化管理实施方案
- 《我们的呼吸作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》
- 初中生班级建设方案
- 2023年10月自考00401学前比较教育试题及答案含评分标准
评论
0/150
提交评论