四年级上册英语教案-Module 9 UNIT2 Im going to do the high jump. 外研社（三起）

四年级上册英语教案Module9UNIT2I’mgoingtodothehighjump.外研社（三起）教学内容本课为外研社三起教材四年级上册英语第九模块第二单元。教学内容主要围绕运动会项目展开，通过对话、词汇学习和句型练习，让学生掌握用英语表达自己将要参加的运动项目，如跳高、跳远、跑步等。教学目标1.语言知识：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，如“highjump”、“longjump”、“run”等。2.语言技能：学生能够在真实语境中运用“I’mgoingto…”句型来表达自己的打算。4.学习策略：通过图片、游戏等多种教学活动，提高学生的学习兴趣和积极性。教学难点1.正确使用“I’mgoingto…”句型来表达将来的打算。2.单词“highjump”、“longjump”的发音和书写。教具学具准备1.多媒体教学设备2.单词卡片3.运动项目图片4.彩色粉笔教学过程1.导入：通过图片展示不同的运动项目，引导学生复习相关的英语词汇，如“run”、“jump”、“swim”等，为新课的学习做好铺垫。2.新课呈现：利用多媒体展示新课对话，让学生跟读并理解对话内容。接着，教师引导学生学习新单词和短语，通过图片和动作演示，帮助学生记忆和理解。3.句型练习：设计小组活动，让学生用“I’mgoingto…”句型讨论自己将要参加的运动项目，并进行角色扮演，增强语言实践能力。4.巩固提高：进行“运动会”游戏，学生分成小组，用英语描述自己组员将要参加的运动项目，其他小组猜测，以此巩固所学知识。板书设计新单词和短语：“highjump”、“longjump”、“run”等。重点句型：“I’mgoingto…”。运动会项目列表。作业设计1.抄写新单词和短语，加强记忆。2.用英语写一篇小短文，介绍自己最喜欢的运动项目及原因。课后反思本节课通过多媒体、游戏和小组活动等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语实际运用能力。在教学中，我注重学生的参与和互动，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，通过角色扮演和运动会游戏，学生能够更好地理解和运用所学知识。但在教学过程中，我也发现部分学生对新单词的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生的表现也令人满意。教学难点详细补充和说明1.正确使用“I’mgoingto…”句型时态理解：学生需要理解这个句型用于表示未来时态，与一般现在时和过去时有所区别。动词形式：在“I’mgoingto…”之后，动词应该使用基本形式，这对于一些学生来说可能是个挑战，因为他们可能习惯了动词的变化形式。句型结构：句型的结构要正确，学生需要记住在动词原形前加上“to”。直观演示：通过动作或图片展示未来的活动，让学生直观地理解“I’mgoingto…”表示的是未来。例句练习：提供多个例句，让学生观察并模仿，如“I’mgoingtoreadabook.”、“She’sgoingtoplayfootball.”等。错误分析：收集并分析学生可能犯的错误，如“I’mgoingtoreadsabook.”，然后针对性地进行纠正和讲解。角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用“I’mgoingto…”句型，增加实践机会。2.单词“highjump”、“longjump”的发音和书写这两个单词对于学生来说可能在发音和拼写上存在困难，尤其是“highjump”中的“high”和“longjump”中的“long”是多音字，学生在英语中可能不熟悉它们的发音。发音指导：通过听录音、模仿和教师示范，帮助学生正确发音。特别是“igh”和“ong”在单词中的发音，可以通过拆分音素来强化训练。拼写练习：通过拼写游戏、单词卡片和书写练习，让学生多次练习这两个单词的拼写。视觉辅助：使用图片或实物模型来帮助学生将单词与其代表的运动项目联系起来，增强记忆。同义词对比：可以对比“high”和“tall”、“long”和“short”等同义词，帮助学生更好地理解单词的含义和用法。教学难点处理策略个性化辅导：针对学生在学习难点上遇到的具体问题，提供个性化的辅导和反馈。合作学习：鼓励学生之间进行合作学习，通过小组讨论和互助，共同克服学习难点。重复强化：通过重复练习和复习，帮助学生巩固所学知识，逐步克服学习难点。积极反馈：对于学生在学习难点上的进步，给予积极的反馈和鼓励，增强学生的学习动力和自信心。通过上述补充和说明，教师可以更有效地识别和解决教学难点，从而提高教学效果，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。3.教学难点的综合应用情境创设：创建真实的语言使用情境，如模拟运动会场景，让学生在具体情境中使用“I’mgoingto…”句型来表达自己的计划。跨学科联系：将英语学习与其他学科如体育课相结合，让学生在实际参与体育活动的过程中，自然地运用英语进行交流。家校合作：鼓励学生在家里与家长用英语讨论即将参加的活动，将学习延伸到课堂之外。4.教学难点的评估与反馈形成性评估：在教学过程中进行持续的观察和评估，及时发现学生在掌握难点方面的进步和问题。学生自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思自己在学习难点上的表现，并设定改进的目标。同伴评估：通过同伴间的互评，学生可以相互学习，相互纠正，共同提高。5.教学难点的差异化教学分组教学：根据学生的能力和学习风格，将学生分成不同的小组，为每个小组设计不同的学习活动和练习。个性化学习路径：为每个学生提供个性化的学习材料和任务，以满足他们的个别需求。弹性教学时间：为学习难点提供更多的教学时间，确保学生有足够的时间来理解和练习。6.教学难点的资源利用多媒体资源：利用视频、音频等多媒体资源，为学生提供更多的语言输入和实践机会。网络资源：利用网络资源，如在线游戏、教育平台等，为学生提供丰富的学习资源和互动机会。实物资源：使用实物模型、图片等，帮助学生更好地理解和记忆难点内容。7.教学难点的情感支持积极课堂氛围：营造一个积极、支