围魏救赵的主要内容意思是什么-围魏救赵教案-小学语文学习方法

围魏救赵教案围魏救赵教学目标

1、

认读9个生字。

2、

能复述课文。复述时能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”等词语。

3、能从课内容和课外资料中了解孙膑是我国古代军事家，是一个善于运用计谋战胜敌人的人。

4、结合课外资料、联系上下文理解文章内容，了解孙膑是一个善于运用智谋的人。

5、了解文章内容，懂得智慧的力量，了解我国悠久历史文化。

教学重点：能复述课文。复述时能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”等词语。

教学难点：能从课内容和课外资料中了解孙膑是我国古代军事家，是一个善于运用计谋战胜敌人的人。

查阅资料：教学参考、成语故事等

教、学具准备：课件（围魏救赵动画）

板书设计

围魏救赵

孙膑

智慧

胜利

庞涓

莽撞

失败教学过程：

一、课件导入：

播放课件：《围魏救赵》师：孩子们，你们觉得这个故事怎么样？（精彩）其实这个故事还能告诉我们一个非常深刻的道理哪！想了解一下吗？那就请走进我们今天的24课《围魏救赵》，齐读课题。

师板书课题：围魏救赵

二、整体感知、排除疑难：

三、指导复述：

1、

师：下面请你自己读课文，注意读准字音。

生读课文。

2、

文章中还有许多我们不了解的朋友呢？你想认识它们吗？

课件出示词语：

庞涓

田忌

孙膑

邯郸

军械

救援

防御

猝不及防

以逸待劳

迷惑不解

恍然大悟

浩浩荡荡

慌慌张张

撤离

日夜兼程

胜仗

3、

抢读，谁认识这个词语就送给谁。

4、

看来你们是大获丰收啊！那把你们战利品带到文中再读课文，边读边画一画文中的成语，并说一说课文讲了一件什么事？

生汇报文章的主要内容。

师随机指导：孩子一个故事要有起因，经过和结果。你能说清楚吗？

1、

起因是什么呢？用你自己的话说一说。2、

经过又是什么样的呢？要用自己的话说一说。你能说得更动人！3、

结果又是什么样呢？4、

孩子们你同意吗？你能勇敢地说一说你的想法吗？5、

现在要难为你一下了！你能在你讲的故事中用上这些词语吗？

课件出示：“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”6、小组相互说一说，选出本组内最优秀的选手参加全班的展示，并评选小小故事家。

四、结合课外资料，理解文章内容：

故事中你最喜欢哪个人物，为什么？

五、布置作业：

1、

搜集有关资料！把故事将给身边的朋友。

2、

搜集相关资料，更多地了解孙膑。

3、把故事讲给爸爸妈妈，用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”语文实践活动6

教学要求：1。写字训练。要求把字写端正，匀称，写正确。

2．修改句子中的错别字。帮助学生正确地书写，养成良好的写字习惯。

3．讲读成语。积累语言，积累文化。

4．查字典。培养学生查字典能根据词语选择字义的能力。

5．阅读成语故事《一字之师》。目的是增加阅读量，扩大语言和文化知识。

6．口语交际练习。目的是激发学生口语交际的兴趣，培养和提高口语交际能力。

7。习作：记叙生活中的“第一次••••••”。

教学难点：查字典练习，写字练习，口语交际。

课时安排：4课时。（包括习作两课时）

教学过程：

第一课时

一。写字。

1。师指导写以下几个字：

幽：竖要写田格的中线上，而且最高最长。

臂：月字要写得扁一些宽一些。

皆：第一笔是横。不要丢一撇。

2

让学生写一写。

3．看看“庐，曛，畏，寇，稻”这几个字写时应注意什么？

4．自己写一写。同学之间互相评一评。

二．修改句子中的错别字。

1．自己修改。

2．全班交流。

3．师小结：注意同音字和形近字在不同语言环境中的应用。（以、已，在再，由、尤，）特别是(一、异)要从意义上区分。

三．积累成语。

1．

读一读，讲一讲。自读自讲。

2．

集体交流。要说出成语的本意和比喻意。例如：落花流水：形容春景衰败，用来比喻惨败、狼狈不堪。

3．

把成语抄写在作业本上。

四．查字典。

1．读题。

2．独立填写表格，自己确定部首、笔画、选择义项。

3．集体交流，订正。（“累”查“田”部，再查６画，应选１。“屏”，尸，６，２。“洽”，“氵”，6,

1.）

4．师小结：选择义项，要据词订义；要符合词所在的语言环境。

第二课时

一．

阅读成语故事，按要求去做。

1．

独立阅读故事，遇到不认识的字查字典自学。

2．

读故事，说说故事的主要意思。

（1）

两个同学互读。

（2）

集体交流读。（3）

说说故事的主要意思。（谁称谁为师？因为什么称郑谷为“一字师”？结果怎样？）（4）

师小结：齐己写了一首《早梅》诗，请郑谷看。郑谷告诉齐己“数枝”不“一枝”更好。齐己接受了郑谷的意见，并且称郑谷为“一字师”。

3．谈谈自己学习这篇文章的感受。你认为齐己和郑谷是怎样的人？

二．

背诵《早梅》

1．

师指导读。

2．

同学之间互读。

3．

指名读。

4．

自由练习背。

5．

竞赛背。

6．

集体背诵。

三．

学习补充资料《推敲》

四．

作业：抄写《早梅》

作文指导教案5作文

题目

5、第一次**

文章

类别

习作要求

1、能自拟题目，编写一篇作文，注意内容具体，感情真实，语句通顺。

2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

3、选择一件印象最深的“第一次”写出来，把话说明白，写出自己的感情。

4、教育学生热爱生活，不怕失败的精神。习作重点

1、抓住第一次的经历写出成功的喜悦或者失败的难过，把话说明白，写出自己的感情，合理，写具体。

2、做到感情真实，语句通顺。习作难点

A

能自拟题目，写一篇作文，基本把第一次的经历写工整，写具体，写通顺。

B

把话说明白，写出自己的感情，，内容具体，感情真实，语句通顺。C

表达热爱生活，不怕失败的精神，有一定的中心。指导重点

学生已有

知识

对第一次的经历的成功的喜悦或者失败的难过比较熟悉，有一定的生活经验。

初步了解写事文章的特点。新授

知识

初步懂得：写事情的文章一般都要交代事情的起因、经过和结果，还要写出事件中自己的感受

教学准备

观察生活，积累经验，为习作做好渗透指导过程

布置体验：

观察生活或回忆生活中的印象深刻的第一次，学生交流，认真听。

明确写事也要有一个中心，表达丰富的情感。

二、激发兴趣，交流体验

1、说一说自己的第一次的经历的成功的喜悦或者失败的难过的故事。

2、指导学生把说的、做的、想的及事情的起因、经过和结果说具体。

拓展思路，引导体验

1、这件事情是在什么时间、地点发生的？

2、事情的起因、经过和结果怎样？

遇到困难时心里怎么想？怎么克服的？成功时