Recycle 2 Read aloud教学设计人教PEP版英语四年级下册

Recycle2Readaloud(教学设计）人教PEP版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《人教PEP版英语四年级下册》中的Recycle2Readaloud部分。这一部分的主要内容是让学生通过阅读故事，学习新词汇和句子，提高阅读理解能力。通过本节课的学习，学生能够掌握故事中的关键信息，理解故事情节，并能运用所学的新词汇和句子进行简单的交流和表达。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了基本的英语词汇和句子结构，能够进行简单的交流和表达。通过本节课的学习，学生能够将这些已有的知识运用到新的阅读材料中，提高阅读理解能力。

2.学生已经学习了Recycle1中的故事，对故事的情节和人物有一定的了解。通过本节课的学习，学生能够将Recycle1中的知识与Recycle2中的故事相结合，更好地理解和掌握故事内容。

3.学生已经学习了本单元的词汇和句子，能够运用这些词汇和句子进行简单的交流和表达。通过本节课的学习，学生能够将这些已有的知识运用到故事阅读中，提高阅读理解能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够通过阅读故事，理解和掌握故事中的关键信息，提高阅读理解能力。同时，学生能够运用所学的新词汇和句子进行简单的交流和表达。

2.思维品质：学生能够通过分析故事情节，培养自己的逻辑思维能力和分析问题的能力。同时，学生能够通过讨论故事中的问题，培养自己的批判性思维能力。

3.文化意识：学生能够通过学习故事中的文化元素，了解和尊重不同的文化背景。同时，学生能够通过讨论故事中的文化差异，培养自己的跨文化交际能力。三、学情分析1.学生层次：本节课的学生为四年级学生，他们在英语学习方面已经有一定的基础。他们已经掌握了基本的英语词汇和句子结构，能够进行简单的交流和表达。同时，他们已经学习了本单元的词汇和句子，能够运用这些词汇和句子进行简单的交流和表达。

2.知识、能力、素质方面：学生在知识方面已经掌握了一定的英语词汇和句子结构，能够进行简单的交流和表达。在能力方面，他们已经能够运用所学的新词汇和句子进行简单的交流和表达。在素质方面，他们已经具备了一定的跨文化交际能力，能够理解和尊重不同的文化背景。

3.行为习惯：学生在学习英语方面已经养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。这些良好的学习习惯对他们的英语学习起到了积极的推动作用。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础，这为他们在学习Recycle2Readaloud部分时提供了有利条件。然而，他们可能对故事中的某些文化元素和背景知识不够了解，这可能会影响他们对故事的理解和掌握。因此，教师需要在教学中加强对文化元素和背景知识的讲解和讨论，帮助学生更好地理解和掌握故事内容。四、教学方法与策略2.教学活动：设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

3.教学媒体和资源：确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等。

四、教学方法与策略

为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

1.讲授法：通过讲授法，我将向学生介绍故事中的主要人物、情节和背景知识。这将帮助学生更好地理解和掌握故事内容。

2.讨论法：在课堂上，我将组织学生进行小组讨论，讨论故事中的情节、人物和主题。这将促进学生之间的互动和交流，提高他们的思维品质。

3.角色扮演法：我将让学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景和对话。这将帮助学生更好地理解和运用所学的新词汇和句子，提高他们的语言能力。

4.项目导向学习法：我将让学生分组进行项目导向学习，如设计一个故事海报或编写一个故事续集。这将培养学生的创新能力和合作精神。

为了促进学生的参与和互动，我将在课堂上设计以下教学活动：

1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景和对话。这将帮助学生更好地理解和运用所学的新词汇和句子，提高他们的语言能力。

2.实验：让学生通过实验，观察和分析故事中的科学现象。这将提高学生的观察能力和实验操作能力。

3.游戏：设计一些与故事相关的游戏，如猜词游戏、故事接龙等。这将提高学生的参与度和互动性，同时也能巩固所学知识。

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

1.PPT：制作精美的PPT，展示故事中的主要人物、情节和背景知识。这将帮助学生更好地理解和掌握故事内容。

2.视频：播放与故事相关的视频，如故事动画或相关新闻报道。这将提高学生的兴趣和注意力，同时也能加深对故事内容的理解。

3.在线工具：使用在线工具，如在线词典、语法检查工具等。这将帮助学生更好地理解和运用所学的新词汇和句子，提高他们的语言能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读故事的热情，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习一个有趣的故事，让我们一起走进故事的世界吧！”

展示一些关于故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读故事（15分钟）

目标：让学生了解故事的内容，培养其阅读理解能力。

过程：

分发故事文本，让学生自主阅读。

指导学生关注故事的主要情节、人物和主题，提高阅读理解能力。

3.故事讨论（10分钟）

目标：通过讨论，让学生深入理解故事的意义和价值。

过程：

组织学生进行小组讨论，讨论故事中的情节、人物和主题。

引导学生从不同角度思考故事的意义，提高思维品质。

4.故事角色扮演（15分钟）

目标：培养学生运用所学知识进行实际交流和表达的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个故事角色进行扮演。

指导学生运用故事中的词汇和句子进行角色扮演，提高语言能力。

5.故事续编（15分钟）

目标：培养学生的创新能力和想象力。

过程：

指导学生根据故事情节，发挥想象，为故事编写一个续集。

鼓励学生运用所学知识，创造性地进行故事续编。

6.故事总结（5分钟）

目标：回顾本节课的学习内容，强调故事的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本概念、讨论和角色扮演等。

强调故事在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事。

7.课后作业（课后自主完成）

目标：巩固本节课的学习成果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置一篇关于故事读后感或故事续编的作业，要求学生在课后完成。

鼓励学生在作业中表达自己的观点和感受，提高写作能力。六、学生学习效果1.掌握故事中的主要词汇和句子，提高阅读理解能力。

2.理解故事情节，培养逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.运用故事中的词汇和句子进行简单的交流和表达，提高语言能力。

4.了解故事中的文化元素，培养跨文化交际能力。

5.通过角色扮演和故事续编，培养创新能力和想象力。

6.能够从不同角度思考故事的意义，提高思维品质。

7.能够积极参与课堂讨论，提高合作能力和解决问题的能力。

8.能够自主完成课后作业，提高自主学习能力。

9.能够将所学知识运用到实际生活中，提高实际应用能力。

10.对英语学习产生更浓厚的兴趣，提高学习积极性。

在本节课的学习过程中，学生将充分运用自己的知识、能力和素质，通过阅读故事、讨论、角色扮演、故事续编等活动，全面提高自己的英语学习效果。他们将在教师的指导下，逐步提高自己的阅读理解能力、语言能力、思维品质和跨文化交际能力，同时也将培养自己的合作能力和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将对英语学习产生更浓厚的兴趣，提高学习积极性，为今后的英语学习打下坚实的基础。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读一个与本节课故事类似的其他英文故事，并完成故事后的阅读理解题目，以巩固所学知识，提高阅读理解能力。

2.词汇练习：请学生整理本节课所学的新词汇，并完成相关的词汇练习题目，以巩固词汇知识，提高词汇运用能力。

3.句子练习：请学生运用本节课所学的新句子，编写一段与故事主题相关的句子，以巩固所学知识，提高句子运用能力。

4.故事续编：请学生根据本节课故事的情节，发挥想象，为故事编写一个续集，以培养创新能力和想象力。

作业反馈：

1.阅读理解：在批改学生的阅读理解作业时，教师应关注学生对故事内容的把握和理解程度，指出学生在理解故事情节和人物方面的不足之处，并提出改进建议。

2.词汇练习：在批改学生的词汇练习作业时，教师应关注学生对词汇知识的掌握情况，指出学生在词汇理解和运用方面的错误，并提出改进建议。

3.句子练习：在批改学生的句子练习作业时，教师应关注学生对句子结构的掌握情况，指出学生在句式运用和表达方面的不足，并提出改进建议。

4.故事续编：在批改学生的故事续编作业时，教师应关注学生对故事主题的理解和想象力，指出学生在情节构思和语言表达方面的不足，并提出改进建议。八、课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：《TheCatintheHat》（《戴帽子的猫》）、《GreenEggsandHam》（《绿鸡蛋和火腿》）等经典儿童英语读物，以提高学生的阅读兴趣和能力。

b.视频资源：《PeppaPig》（《粉红猪小妹》）、《DoratheExplorer》（《朵拉探险家》）等英语儿童动画，以增强学生的英语听力理解和口语表达能力。

c.推荐在线学习平台：如Duolingo、BBCLearningEnglish等，以提供多样化的英语学习资源和练习机会。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的阅读材料，并完成阅读后的思考题，以巩固课堂所学知识，提高阅读理解能力。

b.鼓励学生观看推荐的英语儿童动画，并尝试跟读和模仿，以提高英语听力理解和口语表达能力。

c.鼓励学生登录推荐的在线学习平台，进行自主学习和练习，以拓宽英语学习渠道，提高英语综合能力。

d.教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看视频过程中的疑问，推荐适合的在线学习资源等。板书设计①故事标题：《TheFrogPrince》

②主要人物：FrogPrince,Princess,Witch

③故事情节：FrogPrince与Princess相遇，Princess不慎将FrogPrince变成的青蛙扔进池塘，Witch出现，帮助FrogPrince变回王子，Princess和FrogPrince结婚。

④词汇：frog,prince,princess,witch,magic,marriage

⑤句子：Onceuponatime,afrogprincemetaprincess.Theprincessaccidentallythrewthefrogprinceintothepond.Awitchappearedandhelpedthefrogprinceturnbackintoaprince.Intheend,theprincessmarriedthefrogprince.

九、板书设计

①故事标题：《TheThreeLittlePigs》

②主要人物：ThreeLittlePigs,BigBadWolf

③故事情节：ThreeLittlePigs建造房子，BigBadWolf吹倒了两座房子，最后被第三座石头房子困住。

④词汇：pig,wolf,house,brick,stone

⑤句子：Onceuponatime,therewerethreelittlepigs.Theybuilthousesmadeofstraw,sticks,andbricks.TheBigBadWolfblewdownthefirsttwohousesbutwastrappedinthestonehouse.

九、板书设计

①故事标题：《GoldilocksandtheThreeBears》

②主要人物：Goldilocks,ThreeBears

③故事情节：Goldilocks进入ThreeBears的家，吃掉食物，睡在床上，最后被ThreeBears发现。

④词汇：goldilocks,bear,chair,porridge,bed

⑤句子：Onceuponatime,therewasagirlnamedGoldilocks.Shewentintothehomeofthreebearsandatetheirporridge,broketheirchairs,andsleptintheirbeds.Intheend,thethreebearsfoundher.教学反思与改进在上一节课的教学中，我采用了讲授法、讨论法和角色扮演法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高他们的英语能力。然而，在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在讲授故事内容时，我注意到有些学生对于故事中的词汇和句子的理解存在困难。这可能是因为我在讲解时没有提供足够的例子和练习机会，导致学生无法充分理解和运用所学知识。

其次，在讨论环节，我发现有些学生参与度不高，