《习作：故事新编》（教学设计） 四年级语文下册特别高效课堂系列（统编版）

《习作：故事新编》（教学设计）四年级语文下册特别高效课堂系列（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《习作：故事新编》（教学设计）四年级语文下册特别高效课堂系列（统编版）课程基本信息1.课程名称：《习作：故事新编》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.知识与技能目标：让学生掌握故事新编的基本方法，能够运用想象力和创造力对故事进行创新性改编。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生合作探究和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对经典故事的喜爱，培养学生的创新意识和想象力。

三、教学内容

1.故事新编的基本方法：改变故事情节、改变故事角色、改变故事背景等。

2.经典故事案例分析：以《小红帽》为例，分析故事新编的可能性。

3.小组合作创作：学生分组，每组选择一个经典故事进行新编创作。

四、教学过程

1.导入新课：通过展示经典故事图片，引发学生对故事新编的兴趣。

2.讲解故事新编的基本方法：教师讲解故事新编的技巧，引导学生掌握方法。

3.案例分析：以《小红帽》为例，分析故事新编的可能性，引导学生思考如何改变故事情节、角色和背景。

4.小组合作创作：学生分组，每组选择一个经典故事进行新编创作。教师巡回指导，解答学生问题。

5.展示与评价：各小组展示创作成果，其他学生进行评价，教师进行总结点评。

五、教学评价

1.学生作品：评价学生故事新编的创意和表达能力。

2.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度和合作精神。

3.课后反馈：收集学生对课堂的反馈意见，以改进教学方法。核心素养目标1.培养学生的创新思维能力：通过故事新编的方式，激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新思维能力。

2.提升学生的语言表达能力：通过故事新编的写作实践，提高学生的语言组织和表达能力。

3.增强学生的文化传承意识：通过对经典故事的重新解读和改编，加深学生对传统文化的了解和传承意识。学情分析1.学生层次：四年级的学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础。他们已经具备了一定的语言表达能力，能够运用简单的句子和词汇进行表达。在认知能力方面，他们能够理解和分析故事情节，对故事中的角色和情节有一定的认识。在情感态度方面，他们对故事有浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解世界。

2.知识基础：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些经典故事，如《小红帽》、《白雪公主》等。他们对这些故事的基本情节和角色有一定的了解。这为本次课程的学习提供了基础。

3.能力素质：四年级学生在阅读理解能力方面已有一定的基础，能够理解故事的基本情节。在写作能力方面，他们能够运用简单的句子和词汇进行表达。在思维能力方面，他们能够分析和理解故事中的情节和角色。在合作能力方面，他们能够与同伴合作完成任务。

4.行为习惯：四年级学生在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论。在完成任务时，他们能够与同伴合作，共同完成任务。在课堂纪律方面，他们能够遵守课堂纪律，保持安静，不影响其他同学的学习。

5.对课程学习的影响：四年级学生对故事新编课程充满兴趣，能够积极参与课堂活动。他们对经典故事有一定的了解，这为学习故事新编提供了基础。在课堂上，他们能够认真听讲，积极参与讨论。在完成任务时，他们能够与同伴合作，共同完成任务。这些行为习惯对学习故事新编课程具有积极影响。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括经典故事的图片、故事情节变化的图表以及故事新编的案例视频。这些资源能够帮助学生更好地理解和掌握故事新编的方法，激发学生的创造力和想象力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本次课程中，我们不涉及实验环节。但为了保证教学活动的顺利进行，需要确保教室环境的安全和舒适。这包括教室的整洁、桌椅的摆放以及教学设备的正常运行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本次课程中，我们将教室布置成分组讨论区。每个小组将有一个讨论区域，方便学生进行小组合作和交流。同时，我们也会设置一个展示区域，供学生展示自己的作品。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。这些工具能够帮助教师更好地展示教学内容，引导学生进行思考和讨论。同时，我们也会准备一些故事新编的案例，供学生参考和学习。

6.学生作业：提前布置学生作业，要求学生完成一个故事新编的写作任务。学生需要在课后完成作业，并在下次课堂上进行展示和交流。这能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕故事新编课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事新编的基本方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事新编课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出故事新编课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事新编的基本方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、故事新编创作等活动，让学生在实践中掌握故事新编的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、故事新编创作等活动，体验故事新编的实践应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事新编的基本方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事新编的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事新编的基本方法，掌握故事新编的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据故事新编课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与故事新编课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的故事新编知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生将在以下方面取得显著的学习效果：

1.学生能够理解并掌握故事新编的基本方法，包括改变故事情节、角色和背景等，并能够运用这些方法进行创新性改编。

2.学生将能够运用故事新编的方法对经典故事进行创新性改编，展示出丰富的想象力和创造力。

3.学生将能够通过故事新编的方式，对经典故事进行重新解读和改编，表现出对传统文化的理解和传承意识。

4.学生将能够在课堂上积极参与小组合作和讨论，表现出良好的团队合作意识和沟通能力。

5.学生将能够通过故事新编的写作实践，提高自己的语言表达能力和组织能力。

6.学生将能够通过课后作业和拓展学习，进一步巩固故事新编的知识点，拓宽知识视野和思维方式。

7.学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

8.学生将对故事新编产生浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，表现出对经典故事的喜爱和创新意识。

9.学生将能够运用故事新编的方法，对其他故事进行创新性改编，表现出对故事新编的熟练运用能力。

10.学生将对故事新编的知识点和技能有更深入的理解和掌握，能够运用所学知识解决实际问题。教学反思首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，并设计了具有启发性和探究性的问题。我发现这种方式能够有效引导学生自主学习，提前了解故事新编的基本方法。在接下来的课堂中，学生能够更好地理解和掌握这些方法。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解故事新编的基本方法。我发现通过案例分析和小组讨论，学生能够更好地理解和掌握这些方法。同时，通过实践活动，学生能够将所学知识应用于实际中，培养了解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂活动中，我发现部分学生在参与讨论和创作时显得有些被动。这可能是因为他们对故事新编的方法还不够熟悉，或者对故事新编的创作过程感到有些困惑。为了改善这一情况，我计划在下一次课堂上提供更多的指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握故事新编的方法。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源供学生进一步学习。我发现通过自主学习和反思总结，学生能够更好地巩固所学知识，并拓宽知识视野。为了进一步提高学生的学习效果，我计划在下一次课程中提供更多的学习资源和指导，帮助学生更好地理解和掌握故事新编的知识点。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了故事新编的基本方法，包括改变故事情节、角色和背景等。通过讲解知识点、案例分析和小组讨论，学生能够更好地理解和掌握这些方法。同时，通过实践活动，学生能够将所学知识应用于实际中，培养了解决问题的能力。在课堂活动中，学生积极参与小组合作和讨论，表现出良好的团队合作意识和沟通能力。在课后作业和拓展学习中，学生能够进一步巩固所学知识，并拓宽知识视野。通过反思总结，学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

当堂检测：

1.请简要概述故事新编的基本方法。

2.请选择一个经典故事，运用故事新编的方法对其进行创新性改编。

3.在小组讨论中，你认为哪个小组的作品最具创意？请说明原因。

4.请结合课后作业，谈谈你在故事新编创作中的收获和感悟。

5.请根据自己的学习过程，提出一条改进建议，以提高自己的学习效果。

答案：

1.故事新编的基本方法包括改变故事情节、角色和背景等。

2.示例：选择《白雪公主》故事，将其背景改为现代都市，角色进行创新性改编。

3.答案因学生回答而异。

4.答案因学生回答而异。

5.答案因学生回答而异。板书设计①故事新编的基本方法：改变故事情节、改变故事角色、改变故事背景

②经典故事案例分析：《小红帽》故事新编的可能性

③小组合作创作：学生分组，每组选择一个经典故事进行新编创作课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与故事新编相关的书籍，如《故事新编》（鲁迅）、《哈利·波特》系列（J.K.罗琳）等，以拓宽知识面和提高阅读能力。

-视频资源：推荐学生观看一些与故事新编相关的视频，如《千与千寻》（宫崎骏）、《爱丽丝