2024-2025学年新教材高中生物 第3章 细胞中能量的转换和利用 第1节 素能提升课 酶的相关实验设计和分析教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第3章细胞中能量的转换和利用第1节素能提升课酶的相关实验设计和分析教案苏教版必修1主备人备课成员教材分析标题：“2024-2025学年新教材高中生物第4章遗传与进化第2节生物进化的证据——化石素能提升课实验操作和分析教案人教版必修2”

本节课是人教版高中生物必修2第4章第2节的内容，主要介绍生物进化的证据——化石。通过本节课的学习，学生应理解化石的形成和分布规律，掌握生物进化的证据，并能够运用化石知识解释实际问题。

本节课的教学设计将结合课本内容，通过实验操作和分析，提高学生对化石知识的理解和应用能力。课程设计包括以下几个部分：

1.导入：通过展示一些化石图片，引起学生对化石的兴趣，激发学生的学习动机。

2.实验操作：安排一次化石采集的户外活动，让学生亲身体验化石的形成和分布过程，增强学生的实践操作能力。

3.分析讨论：学生分组讨论实验结果，分析化石的形成和分布规律，引导学生运用所学知识进行思考和交流。

4.知识拓展：结合课本内容，引导学生了解化石在生物进化研究中的作用，掌握生物进化的证据。

5.总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固学生对化石知识的理解和应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习生物进化的证据——化石，学生将建立进化观念，理解化石在生物进化研究中的重要作用，形成科学的自然史观。同时，通过实验操作和分析，学生将培养观察、思考、分析和解决问题的能力，提高科学思维素养。在探究化石的形成和分布过程中，学生将体验科学探究的方法和过程，增强探究能力和合作意识。此外，学生将树立正确的科学态度，对生物学充满兴趣和好奇心，敢于质疑，勇于探索。通过本节课的学习，学生将全面提升核心素养，为继续学习生物学科奠定坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）化石的形成和分布规律：理解化石是由古生物的遗体、遗迹或遗物转化而来，了解化石在不同地质时期的分布规律，掌握生物进化的证据。

（2）生物进化的证据——化石：通过实验操作和分析，提高学生对化石知识的理解和应用能力，能够运用化石知识解释实际问题。

（3）实验操作和分析：学会观察化石，掌握实验操作方法，能够对化石进行准确的分析和讨论。

2.教学难点

（1）化石的形成和分布规律：化石的形成过程复杂，难以直观理解；化石分布规律的推理和理解较为抽象，学生难以掌握。

（2）生物进化的证据——化石：化石的概念、种类和特征较为抽象，学生难以理解和记忆；化石在生物进化研究中的作用和意义难以把握。

（3）实验操作和分析：化石的观察和分析需要细致入微，学生难以发现和理解化石的特征；实验操作的技巧和分析方法需要学生在实践中掌握，难度较大。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）问题驱动学习：通过提出关于化石和生物进化的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。

（2）实验导向教学：组织学生参与化石采集和分析实验，通过实践活动让学生亲身体验化石的形成和分布过程，增强学生的实践操作能力。

（3）合作学习：鼓励学生分组讨论实验结果，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力。

2.教学活动设计

（1）化石采集体验：组织学生户外活动，进行化石采集，让学生亲手触摸化石，感受化石的珍贵和独特。

（2）实验操作与观察：指导学生进行化石观察实验，教授学生如何使用放大镜和显微镜等工具，培养学生的观察和分析能力。

（3）小组讨论与分享：学生分组讨论实验结果，分享对化石特征和分布规律的理解，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

3.教学媒体与资源

（1）PPT演示：使用PPT展示化石图片、实验步骤和要点，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频资料：播放化石采集和分析的实验操作视频，让学生更直观地了解实验过程，提高学生的实验技能。

（3）在线工具与资源：利用在线工具和资源，如虚拟化石博物馆等，提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解化石的形成和分布规律。

-设计预习问题：提出问题，如“化石是如何形成的？”、“化石在不同地质时期的分布如何？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT、视频等资料，理解化石的形成和分布规律。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示化石案例，引出生物进化的证据——化石。

-讲解知识点：详细讲解化石的形成、分布规律及其在生物进化研究中的作用。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享对化石的理解，并进行实验操作，分析化石特征。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问，进行指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、分享和实验操作，体验化石的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化石的形成、分布规律及其在生物进化研究中的作用。

-实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握化石的特征分析方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化石的形成、分布规律及其在生物进化研究中的作用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与化石相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与化石和生物进化相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化石知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普书籍：推荐学生阅读《化石：生命的奇迹》等科普书籍，深入了解化石的形成、分布和生物进化的关系。

（2）纪录片：观看纪录片《地球脉动》、《自然界的奇迹》等，直观地了解化石在不同地质时期的分布规律。

（3）在线课程：推荐学生参加MOOC平台上的生物进化、古生物学等在线课程，深入学习化石知识。

（4）博物馆资源：鼓励学生参观当地博物馆，实际观察化石标本，加深对化石的认识。

2.拓展建议

（1）开展化石采集活动：组织学生参加化石采集活动，亲身体验化石的形成和分布过程，提高实践操作能力。

（2）进行化石制作实验：引导学生动手制作化石模型，加深对化石形成过程的理解。

（3）研究特定化石：让学生选择一个特定的化石进行深入研究，了解其生活习性、分布规律等。

（4）撰写科普文章：鼓励学生撰写关于化石的科普文章，提高学生的写作能力和科学素养。

（5）开展学术讨论：组织学生进行学术讨论，分享自己对化石知识的研究成果，提高学生的交流和合作能力。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我觉得在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。首先，我在课堂中采用了问题驱动学习和实验导向教学的方法，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。例如，在讲解化石的形成和分布规律时，我通过提出问题引导学生思考，如“化石是如何形成的？”、“化石在不同地质时期的分布如何？”等，让学生在思考中理解知识点。同时，我组织学生进行化石采集和分析实验，让学生亲身体验化石的形成和分布过程，提高了学生的实践操作能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，在讲解化石的形成和分布规律时，我发现部分学生对化石的分布规律的理解较为困难，需要更多的实例和实际操作来帮助学生理解。其次，在实验操作中，有些学生对化石的特征分析和实验技巧掌握得不够熟练，需要我在今后的教学中加强对学生的指导。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要加强对学生的引导和指导。例如，在讲解化石的分布规律时，我可以提供更多的实例和实际操作，帮助学生更好地理解。同时，在实验操作中，我需要加强对学生的指导，让学生掌握正确的实验技巧和方法。此外，我还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生对化石的形成和分布规律有了更深入的理解，提高了实践操作能力。同时，学生在课堂中的参与度和互动性也得到了提高。通过本节课的教学，我希望学生能够更好地理解和掌握化石知识，培养科学探究的意识和能力。

在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法和策略，提高教学效果。同时，我也会关注学生的学习情况，及时调整教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。我相信，通过不断的努力和改进，我能够提高自己的教学水平，更好地为学生服务。重点题型整理1.题型一：化石的形成和分布规律

【例题】描述化石的形成过程及其在地质历史中的分布规律。

【答案】化石的形成过程包括生物体的死亡、被沉积物掩埋、矿物质逐渐替代生物体的组织，最终形成化石。化石在地质历史中的分布规律受生物演化的影响，生物在演化过程中不断进化，导致化石在不同地质时期的分布呈现由简单到复杂、由低级到高级的趋势。

2.题型二：生物进化的证据——化石

【例题】举例说明化石是如何作为生物进化的证据的。

【答案】化石作为生物进化的证据，主要表现在以下几个方面：1）化石记录了生物体形态、结构的变化，反映了生物进化的历程；2）化石的分布和保存情况反映了生物适应环境的变化；3）化石的种类和数量反映了生物多样性的变化。

3.题型三：化石的特征和分类

【例题】根据化石的形态特征，对以下化石进行分类：恐龙化石、三叶虫化石、贝壳化石。

【答案】恐龙化石属于爬行动物化石，三叶虫化石属于无脊椎动物化石，贝壳化石属于软体动物化石。

4.题型四：化石的观察和分析

【例题】描述如何通过化石的观察和分析来推断古生物的生活习性和生态环境。

【答案】通过化石的观察和分析，可以推断古生物的生活习性和生态环境。例如，观察恐龙化石的牙齿特征，可以推断恐龙是肉食性动物；观察恐龙化石的骨骼特征，可以推断恐龙的四肢结构适合奔跑；观察恐龙化石的分布情况，可以推断恐龙生活在陆地环境中。

5.题型五：化石在现代科学研究中的应用

【例题】举例说明化石在现代科学研究中的应用。

【答案】化石在现代科学研究中有着广泛的应用，以下是一些例子：1）化石的研究有助于揭示地球生物演化的历程；2）化石的研究有助于了解生物对环境变化的适应性；3）化石的研究有助于揭示生物多样性的变化规律；4）化石的研究有助于寻找生物资源，如化石燃料、矿产资源等。板书设计①化石的形成和分布规律

-化石的形成过程：生物体的死亡、被沉积物掩埋、矿物质逐渐替代生物体的组织。

-化石的分布规律：受生物演化的影响，化石在不同地质时期的分布呈现由简单到复杂、由低级到高级的趋势。

②生物进化的证据——化石

-化石记录了生物体形态、结构的变化，反映了生物进化的历程。

-化石的分布和保存情况反映了生物适应环境的变化。

-化石的种类和数量反映了生物多样性的变化。

③化石的特征和分类

-恐龙化石：爬行动物化石，反映了恐龙的形态和结构特征。

-三叶虫化石：无脊椎动物化石，反映了三叶虫的形态和结构特征。

-贝壳化石：软体动物化石，反映了贝壳的形态和结构特征。

④化石的观察和分析

-通过化石的观察和分析，可以推断古生物的生活习性和生态环境。

-化石的研究有助于揭示地球生物演化的历程。

⑤化石在现代科学研究中的应用

-化石的研究有助于了解生物对环境变化的适应性。

-化石的研究有助于揭示生物多样性的变化规律。

-化石的研究有助于寻找生物资源，如化石燃料、矿产资源等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了关于化石的知识，包括化石的形成和分布规律、生物进化的证据——化石、化石的特征和分类、化石的观察和分析以及化石在现代科学研究中的应用。通过本节课的学习，我们了解到化石是由古生物的遗体、遗迹或遗物转化而来，化石的形成过程包括生物体的死亡、被沉积物掩埋、矿物质逐渐替代生物体的组织。化石在地质历史中的分布规律受生物演化的影响，化石记录了生物体形态、结构的变化，反映了生物进化的历程。化石的分布和保存情况反映了生物适应环境的变化，化石的种类和数量反映了生物多样性的变化。化石的特征和分类包括恐龙化石、三叶虫化石、贝壳化石