部编版语文二年级上册口语交际《看图讲故事》（教案）

一、教学目标1.知识与技能：通过观察图画，让学生能够理解故事情节，培养学生的观察能力和表达能力。2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生学会如何看图讲故事，提高学生的口头表达能力。3.情感态度价值观：通过故事，让学生明白贪玩的后果，培养学生珍惜时间、热爱学习的良好品质。二、教学内容1.观察图画，理解故事情节。2.学会看图讲故事的方法。三、教学重点与难点1.教学重点：学会看图讲故事的方法，培养学生的口头表达能力。2.教学难点：如何引导学生观察图画，理解故事情节，并用自己的语言表达出来。四、教具与学具准备1.教具：图画《贪玩的小老鼠》2.学具：空白纸、彩笔等绘画工具五、教学过程1.导入：教师出示图画《贪玩的小老鼠》，引导学生观察图画，让学生说说自己看到了什么。2.观察图画：教师带领学生一起观察图画，引导学生关注图画中的细节，帮助学生理解故事情节。3.讲解故事：教师根据图画内容，讲解《贪玩的小老鼠》的故事，引导学生关注故事中的重点信息。4.小组讨论：学生分组讨论，用自己的语言复述故事，并讨论故事给自己的启示。5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，提高口头表达能力。六、板书设计1.课题：部编版语文二年级上册口语交际《看图讲故事》2.板书内容：图画《贪玩的小老鼠》的故事情节、关键词汇、道理等。七、作业设计1.让学生回家后，用自己的语言复述《贪玩的小老鼠》的故事给家长听。八、课后反思1.教师应关注学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极发言，提高口头表达能力。2.在教学过程中，教师应注重引导学生观察图画，培养学生的观察能力。4.教师应关注学生在小组讨论和角色扮演中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的合作能力和表达能力。一、教学过程的具体实施1.导入：教师出示图画《贪玩的小老鼠》，引导学生观察图画，让学生说说自己看到了什么。这个环节可以激发学生的兴趣，同时培养学生的观察力和表达能力。2.观察图画：教师带领学生一起观察图画，引导学生关注图画中的细节，帮助学生理解故事情节。教师可以通过提问的方式引导学生观察，例如：“你们看到了什么？”“小老鼠在做什么？”“它的表情是怎样的？”等。3.讲解故事：教师根据图画内容，讲解《贪玩的小老鼠》的故事，引导学生关注故事中的重点信息。在讲解过程中，教师要注意使用生动形象的语言，吸引学生的注意力。4.小组讨论：学生分组讨论，用自己的语言复述故事，并讨论故事给自己的启示。这个环节可以培养学生的合作能力和表达能力，同时让学生从故事中汲取教训。5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，提高口头表达能力。在这个环节中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。二、教学过程的注意事项1.在教学过程中，教师应关注学生的参与程度，鼓励学生积极发言，提高口头表达能力。对于不敢发言的学生，教师可以给予鼓励和引导，让他们逐渐克服心理障碍。2.在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和表达能力。观察力是理解图画的基础，表达能力是将观察到的内容用语言表达出来的关键。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生关注图画中的细节，并用自己的语言表达出来。3.在教学过程中，教师应关注学生在小组讨论和角色扮演中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的合作能力和表达能力。同时，教师还要关注学生在课堂上的纪律表现，确保课堂秩序井然。5.在教学过程中，教师要注意与学生的互动，营造轻松愉快的课堂氛围。教师可以适时给予学生表扬和鼓励，让他们感受到学习的乐趣。三、教学过程中的创新与适应性1.教学过程中的创新：为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以采用多媒体辅助教学，如播放与《贪玩的小老鼠》相关的动画短片，增强故事的直观性和趣味性。教师还可以设计一些互动游戏，如“找出小老鼠贪玩的证据”，让学生在游戏中学习，提高他们的学习积极性。2.教学过程中的适应性：教师需要根据学生的实际情况和反应灵活调整教学计划。例如，如果发现学生对某个环节特别感兴趣，可以适当延长该环节的时间，让学生有更多的机会进行讨论和表达。反之，如果某个环节学生反应平淡，可以适当缩减时间，避免课堂气氛沉闷。四、教学过程中的评估与反馈1.过程性评估：在教学过程中，教师应进行过程性评估，观察学生在各个环节的表现，如观察力、表达能力、合作能力等。这有助于教师了解学生的学习进展，及时调整教学策略。2.反馈：教师应及时给予学生反馈，表扬他们的优点，指出需要改进的地方。反馈可以是个别反馈，也可以是集体反馈。个别反馈可以针对学生的具体表现，集体反馈可以针对全班学生的共性问题。五、教学过程中的家长参与1.家长参与的重要性：家长是孩子学习的重要支持者，他们的参与可以极大地促进学生的学习兴趣和学习效果。教师可以通过家长会、家长信等方式，向家长介绍课程内容和教学目标，鼓励家长参与孩子的学习过程。2.家长参与的方式：教师可以设计一些家庭作业，如让孩子回家后向家长复述故事，或者与家长一起讨论故事的寓意。这样的作业不仅能够巩固学生的学习成果，还能够增进亲子关系，促进家庭学习氛围的形成。六、教学过程中的持续性与发展性1.持续性：教师应关注学生的长期发展，将本节课的教学目标与学生的整体学习目标相结合。例如，通过本节课的学习，学生不仅学会了看图讲故事，还学会了如何观察、如何表达、如何合作，这些都是学