2024新教材高中历史 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第18课 挽救民族危亡的斗争教学设计 部编版必修中外历史纲要上

2024新教材高中历史第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第18课挽救民族危亡的斗争教学设计部编版必修中外历史纲要上主备人备课成员教材分析标题：“2024新教材高中物理第四章力学第一节牛顿运动定律教学设计人教版必修三”

本节课为人教版高中物理必修三第四章力学的第一节，主要内容是牛顿运动定律。该章节是物理学的基础部分，对于学生理解物质的运动规律具有重要意义。教材通过理论介绍和实例分析，让学生掌握牛顿运动定律的内容和应用。

教学目标：

1.了解牛顿运动定律的三个基本定律及其含义；

2.能够运用牛顿运动定律分析实际问题；

3.培养学生的科学思维能力和实验操作能力。

教学重点：

1.牛顿运动定律的内容及其表达式；

2.牛顿运动定律在实际问题中的应用。

教学难点：

1.牛顿运动定律的理解和运用；

2.复杂情况下物体受力分析。

教学方法：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和思考；

2.通过实验和实例分析，让学生直观地理解牛顿运动定律；

3.利用多媒体教学手段，辅助学生更好地理解抽象的概念。

教学过程：

1.导入：通过简单的日常生活中的例子，引发学生对物体运动规律的思考；

2.新课导入：介绍牛顿运动定律的三个基本定律；

3.实例分析：通过实验和实例，让学生了解牛顿运动定律的应用；

4.练习与讨论：学生分组讨论，运用牛顿运动定律分析实际问题；

5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置相关的练习题，引导学生进一步深入学习。

教学评价：

1.通过课堂提问和讨论，评估学生对牛顿运动定律的理解程度；

2.通过课后练习和实验报告，评估学生运用牛顿运动定律解决实际问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养、实验与探究能力、科学思维以及科学态度与价值观。通过学习牛顿运动定律，学生将能够：

1.理解并应用牛顿运动定律进行分析，培养科学思维能力；

2.通过对实例的分析，提高实验与探究能力，学会运用科学方法解决问题；

3.掌握物理学的基本概念和原理，培养学生的科学素养；

4.树立科学的态度和价值观，认识科学对于社会和人类发展的意义。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解物质的运动规律，并为后续学习物理学其他分支打下坚实的基础。学情分析本节课面向的是人教版高中物理必修三的学生群体。根据对学生的了解，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了物理学的基本概念和原理，对于力和运动有一定的认识。然而，对于较为复杂的力学问题，部分学生可能还未能完全理解和掌握。此外，对于牛顿运动定律这一部分内容，部分学生可能存在知识点的空白，需要老师在教学中进行针对性的引导。

2.能力水平：学生在物理学习过程中，实验与探究能力得到了一定程度的锻炼。但在运用理论知识解决实际问题上，部分学生还存在一定的困难。这需要老师在教学过程中注重培养学生的实际问题解决能力，提高他们的科学思维能力。

3.素质特点：学生在个性上各有差异，有的学生对物理学习充满兴趣，愿意主动探索和学习；有的学生可能对物理学习存在恐惧心理，需要老师在教学中给予更多的鼓励和支持。同时，学生的学习习惯也有所不同，有的学生可能缺乏自律，需要老师在教学中进行有效的引导和管理。

4.行为习惯：学生在课堂学习过程中，有的可能积极参与讨论，主动提出问题；有的学生可能较为内向，不愿意主动表达。对于作业和课后练习，有的学生可能能够认真完成，有的学生可能存在应付心理。这些行为习惯对于学生的学习效果产生了直接影响。

结合以上学情分析，老师在教学中需要关注以下几个方面：

1.对于知识基础较差的学生，老师需要通过生动的实例和形象的教学手段，帮助他们理解和掌握基本概念和原理。

2.对于能力水平有待提高的学生，老师可以通过设置富有挑战性的问题和实例，引导他们运用理论知识解决实际问题，培养他们的科学思维能力。

3.对于素质特点，老师需要关注学生的个性差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.对于行为习惯，老师需要加强课堂管理，营造积极的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论，同时加强对学生的监督和引导，确保他们能够认真完成作业和课后练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：老师在课堂上通过系统的讲解，向学生传授牛顿运动定律的基本概念和原理，使学生能够掌握理论知识。

（2）讨论法：老师组织学生分组讨论，让学生通过交流互动，共同探讨牛顿运动定律在实际问题中的应用，提高学生的实际问题解决能力。

（3）实验法：老师安排实验课程，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，从而加深对牛顿运动定律的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：老师利用多媒体课件，通过生动的图片、动画和视频等形式，直观地展示牛顿运动定律的原理和实例，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：老师运用教学软件，进行模拟演示和互动教学，让学生在虚拟环境中亲自操作，加深对牛顿运动定律的理解。

（3）网络资源：老师引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽知识面，提高学生的自主学习能力。

（4）练习软件：老师推荐学生使用练习软件，进行课后练习和自测，及时巩固所学知识，提高学生的学习效果。

（5）小组合作学习：老师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解牛顿运动定律的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习牛顿运动定律内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确牛顿运动定律教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保牛顿运动定律教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习牛顿运动定律的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入牛顿运动定律学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的力学内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为牛顿运动定律新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解牛顿运动定律的基本概念和原理，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕牛顿运动定律的实际应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验牛顿运动定律知识的应用，提高实践能力。

在牛顿运动定律新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对牛顿运动定律知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决力学问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与牛顿运动定律内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合牛顿运动定律内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习牛顿运动定律的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的牛顿运动定律内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的牛顿运动定律内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：《探索物理奥秘》、《力学原理与应用》等；

（2）在线课程：国家精品在线开放课程、MOOC等平台上的力学相关课程；

（3）学术文章：国内外学术期刊上发表的关于力学研究的论文；

（4）实验视频：网络上公开的力学实验视频资源，如国家自然科学博物馆实验视频等；

（5）教辅材料：针对高中物理的辅导书籍、练习题集等。

2.拓展建议：

（1）学生可以阅读科普书籍，加深对力学知识的理解和兴趣，将理论知识与实际应用相结合；

（2）鼓励学生报名参加在线课程，系统学习力学知识，提高自己的学术素养；

（3）学生可以关注学术期刊，了解力学领域的最新研究成果，拓宽知识视野；

（4）观看实验视频，增强直观感受，提高实验操作能力和科学思维；

（5）学生可以利用教辅材料进行课后复习和练习，巩固所学知识，提高解题能力。

此外，还可以建议学生参加物理竞赛、科技活动等，锻炼自己的实践能力和创新精神。同时，引导学生关注物理学在生活中的应用，培养学生的社会意识和责任感。通过以上拓展资源和建议，帮助学生更好地掌握牛顿运动定律知识，提高物理学科素养。课后作业1.问题一：请简述牛顿运动定律的三个基本定律及其含义。

答案：牛顿运动定律的三个基本定律分别是：

（1）第一定律（惯性定律）：物体在没有外力作用下，总保持静止状态或匀速直线运动状态；

（2）第二定律（加速度定律）：物体的加速度与作用在它上的外力成正比，与它的质量成反比，加速度的方向与外力的方向相同；

（3）第三定律（作用与反作用定律）：两个物体相互作用的力，大小相等，方向相反，作用在两个不同的物体上。

2.问题二：请用牛顿运动定律解释物体在水平面上受到恒定力作用时的运动情况。

答案：物体在水平面上受到恒定力作用时，根据牛顿第二定律，物体将获得恒定的加速度，其大小与作用力成正比，与物体的质量成反比。物体将沿着水平方向做匀加速直线运动，直到外力消失或物体受到其他力的作用。

3.问题三：请分析物体在斜面下滑过程中，重力和斜面支持力对物体运动状态的影响。

答案：物体在斜面下滑过程中，受到重力和斜面支持力的作用。根据牛顿第二定律，重力将使物体产生加速度，而斜面支持力将阻碍物体的下滑。在斜面倾角一定的情况下，物体的加速度与重力成正比，与斜面支持力成反比。

4.问题四：请计算物体在水平面上受到外力作用时的加速度。

答案：物体在水平面上受到外力作用时的加速度可以通过牛顿第二定律计算得出。设物体质量为m，作用在物体上的外力为F，则加速度a可由公式a=F/m计算得出。

5.问题五：请分析物体在光滑斜面下滑过程中，摩擦力对物体运动状态的影响。

答案：物体在光滑斜面下滑过程中，摩擦力对物体运动状态的影响可以忽略不计。根据牛顿第二定律，物体将沿着斜面做匀加速直线运动，直到外力消失或物体受到其他力的作用。板书设计（1）重点知识点：牛顿运动定律的三个基本定律及其含义。

（2）关键词：惯性、加速度、作用与反作用。

（3）简洁明了的表达：第一定律（惯性定律）：物体在没有外力作用下，总保持静止状态或匀速直线运动状态；第二定律（加速度定律）：物体的加速度与作用在它上的外力成正比，与它的质量成反比，加速度的方向与外力的方向相同；第三定律（作用与反作用定律）：两个物体相互作用的力，大小相等，方向相反，作用在两个不同的物体上。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

（1）艺术性：板书设计应采用图形、颜色等元素，增强视觉吸引力。例如，用不同颜色的粉笔标注牛顿运动定律的三个基本定律，用图形表示物体的运动状态和受力情况。

（2）趣味性：板书设计应包含有趣味性的元素，如幽默的插图、有趣的例子等，以吸引学生的注意力。例如，用一个滑稽的漫画人物形象来表示物体在斜面下滑过程中的运动状态，用一个有趣的实验视频来展示摩擦力对物体运动状态的影响。

（3）互动性：板书设计应鼓励学生积极参与，如提问、讨论等。例如，在板书上列出一些与牛顿运动定律相关的问题，引导学生思考和回答，鼓励学生提出自己的观点和疑问，进行小组讨论等。教学反思与总结在教学方法方面，我采用了讲授法、讨论法和实验法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过讲解牛顿运动定律的三个基本定律，让学生对理论知识有了清晰的认识。同时，组织学生进行小组讨论和实验操作，提高了他们的实践能力和团队合作精神。但在实际教学中，我发现部分学生对于牛顿第二定律的理解和应用还存在困难，需要我在今后的教学中加强指导和练习。

在教学策略方面，我注重了知识的系统性和连贯性，引导学生将牛顿运动定律与之前学习的力学知识相结合，形成完整的知识体系。此外，我还设计了课堂互动环节，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问。但在教学过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃，我需要在今后的教学中调整教学策略，营造更加积极的学习氛围。

在教学管理方面，我注意了课堂纪律的维护，确保教学过程的顺利进行。但在实际教学中，我发现部分学生在课堂上注意力