2023三年级英语上册 Unit 1 Hello Part B 第二课时教案 人教PEP

2023三年级英语上册Unit1HelloPartB第二课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit1HelloPartB第二课时教案人教PEP教材分析《人教PEP三年级英语上册Unit1HelloPartB》第二课时教案旨在进一步深化学生对日常问候语的认识与运用，通过复习和拓展第一课时内容，加强学生听说能力的培养。本课时重点学习如何用英语询问他人的名字和回答，并能在真实情境中进行简单交流。通过本课时的学习，学生将能够听懂、会说、会读核心词汇"hello","goodmorning","goodafternoon","goodevening","howareyou","I'mfine,thankyou","What'syourname?","Mynameis..."。同时，通过小组活动和游戏，提高学生的合作意识和语言实践能力。教学中应充分利用图片、实物和情景，使学生在真实语境中感受、理解和运用语言。核心素养目标分析《人教PEP三年级英语上册Unit1HelloPartB》第二课时教案的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本课时的学习，学生能够听懂、会说、会读核心词汇和句型，并在真实情境中进行简单交流。同时，通过小组活动和游戏，提高学生的合作意识和语言实践能力。

2.文化意识：通过学习日常问候语，使学生了解和尊重英语国家的文化习惯，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过回答问题、小组讨论等环节，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、主动学习和解决问题的能力。学情分析《人教PEP三年级英语上册Unit1HelloPartB》第二课时教案的学情分析如下：

1.学生层次：

本节课的对象为三年级学生，他们已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词。在学习Unit1HelloPartB时，他们已经学习了日常问候语的表达方式，对英语学习有了一定的兴趣和热情。然而，部分学生可能对英语听力和口语表达仍存在困难，需要教师的耐心引导和个别辅导。

2.知识、能力、素质方面：

学生在第一课时已经学习了问候语的表达方式，对核心词汇和句型有一定的了解。但在实际运用中，部分学生可能还存在发音不准确、单词拼写困难等问题。此外，学生的听说能力、小组合作能力和语言实践能力有待进一步提高。

3.行为习惯：

三年级学生好奇心强，好动，容易注意力不集中。在课堂上，部分学生可能表现出较多的纪律问题，如交头接耳、玩耍等。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，并适时进行课堂管理。

4.对课程学习的影响：

由于学生已经掌握了基本的问候语表达方式，本课时教学内容在知识层面上对学生来说具有一定的挑战性。教师需要在此基础上，设计更具趣味性和实践性的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，针对学生的听说能力、小组合作能力和语言实践能力进行有针对性的训练，使他们在课程学习中取得更好的成果。

5.教学策略：

针对学生的学情，教师应采用以下教学策略：

（1）运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。

（2）设计具有趣味性和实践性的小组活动，培养学生的合作意识和语言实践能力。

（3）针对学生的个体差异，给予个别辅导，使他们在课程学习中取得更好的成果。

（4）注重课堂管理，适时引导学生的行为，使他们更好地参与到课堂中来。

（5）鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和自主学习能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际语境中感受、理解和运用英语，提高学生的语言能力。

（2）游戏教学法：设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与、合作学习的意识。

（3）任务型教学法：布置具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高学生的语言实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）教学软件：运用英语教学软件，辅助教学，提高教学效果和效率。

（3）实物教学：使用实物教具，如玩具、文具等，让学生直观地感受和理解英语。

（4）情景模拟：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用英语。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（6）互动式教学：教师与学生、学生与学生之间进行互动，提高学生的积极参与度和思维能力。

（7）个性化辅导：针对学生的个体差异，给予个别辅导，提高学生的学习效果。

（8）评价与反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，引导学生正确认识自己的不足，激发学生的学习动力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人教PEP三年级英语上册Unit1HelloPartB》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过向别人问好或介绍自己的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常问候语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常问候语的基本概念。日常问候语是人们在生活中用来表示友好和尊重的语言表达。它是我们与他人进行交流的第一步，有助于建立良好的人际关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了日常问候语在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，当我们遇到朋友时，我们会说“Hello,howareyou?”来表达友好和关心。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何用英语询问他人的名字和回答，以及如何用英语表达自己的问候。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常问候语相关的实际问题。例如，讨论如何在不同的场合使用不同的问候语。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。学生将模拟不同的场景，使用所学的日常问候语进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常问候语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为日常问候语在日常生活中的重要性是什么？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日常问候语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日常问候语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语动画片：推荐学生观看英语动画片，如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》，这些动画片中有大量的日常问候语的使用场景，能够帮助学生更好地理解和掌握。

（2）英语绘本：推荐学生阅读与日常问候语相关的英语绘本，如《GoodNight,Moon》和《TheVeryHungryCaterpillar》。这些绘本通过故事的形式，引导学生学习和使用日常问候语。

（3）在线英语学习平台：推荐学生使用在线英语学习平台，如Duolingo和RosettaStone，这些平台提供了丰富的日常问候语学习资源和练习题，能够帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里尝试用英语与家人进行日常问候，记录下自己的对话，并与其他同学分享。

（2）鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语进行交流，练习使用日常问候语。

（3）建议学生利用网络资源，如YouTube或VOANews，观看英语新闻报道，注意观察和模仿记者和嘉宾的日常问候语的使用。

（4）引导学生阅读英语故事书或小说，关注故事中的日常问候语，并尝试用自己的话复述故事内容。

（5）鼓励学生参加英语演讲比赛或角色扮演活动，通过表演的形式，提高学生对日常问候语的运用能力。

（6）建议学生在日常生活中，尽量使用英语进行交流，特别是在与外国朋友或家人交流时，尽量使用所学过的日常问候语。

（7）引导学生观看英语电影或电视剧，注意观察和模仿剧中人物的日常问候语，并尝试用自己的话复述剧情。

（8）鼓励学生参加英语俱乐部或学习小组，与其他同学一起进行英语对话练习，提高学生的语言表达能力。板书设计①艺术性：

-使用不同颜色和字体的高亮关键词，如“hello”,"goodmorning","howareyou"，使板书更具视觉冲击力。

-利用简笔画或符号来表示问候动作，如微笑faces和挥手handwaves，增强板书的形象性和生动性。

-设计一个有创意的板书标题，如用单词“Hello”组成一个大的问候语图案，或者用不同颜色的纸张拼出一个大的问候语单词。

②趣味性：

-通过使用有趣的单词游戏或谜语来呈现新单词，比如“猜猜我的英文名字是什么？”来引入新名字的学习。

-设计互动式板书，如在板书上留白，邀请学生上台填充或改正，增加学生的参与感和互动性。

-引入角色扮演或故事情境，比如模拟一个餐厅场景，展示如何用英语点餐，让学生参与到板书的情境中。

③条理清楚、重点突出：

-使用清晰的标题和小标题来组织板书内容，如“1.GreetingWords”和“2.AskingNames”，帮助学生快速抓住重点。

-将核心句型用框架或流程图的形式展示，比如用箭头表示日常问候的交流流程。

-使用下划线、斜体或加大字体等方式突出重点词汇和句型，让学生一目了然。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多贴近学生生活的实际情境，如在课堂上模拟家庭、学校等场景，让学生在真实语境中学习和使用英语。

2.增加互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的积极参与和合作意识。

3.利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。

2.学生在小组合作中存在沟通不畅、分工不明确等问题。

3.教学评价体系不够全面，未能充分关注学生的个体差异。

（三）改进措施

1.针对学生注意力不集中的问题，尝试采用更富有趣味性的教学活动，如游戏、故事情境等，以提高学生的学习兴趣。

2.在小组合作中，明确分工，引导学生进行有效沟通，提高小组合作的效率和质量。

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