七年级生物上册 第二单元 第2章 第4节 单细胞生物教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第2章第4节单细胞生物教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版七年级生物上册第二单元第2章第4节“单细胞生物教案”（新版）。主要内容包括：

1.了解单细胞生物的定义和特点，能够识别常见的单细胞生物。

2.掌握单细胞生物的结构和功能，理解单细胞生物如何完成生命活动。

3.了解单细胞生物在自然界中的作用和与人类生活的关系。

4.能够运用所学知识，分析现实生活中与单细胞生物相关的问题。

教学重点为单细胞生物的结构和功能，教学难点为理解单细胞生物如何完成生命活动。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生建立对单细胞生物生命活动的认识，理解生命多样性的重要性。

2.科学思维：培养学生分析单细胞生物的结构与功能，提高逻辑思维和辩证思维能力。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生的实证意识和探究能力。

4.社会责任：使学生认识单细胞生物在自然界和人类生活中的作用，培养关爱生态环境的意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）单细胞生物的定义和特点：单细胞生物是由单个细胞组成的生物，具有细胞结构简单、个体微小、代谢旺盛、繁殖能力强等特点。

（2）单细胞生物的结构和功能：单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。例如，草履虫通过纤毛运动在水中旋转前进，通过食物泡进行消化，通过胞肛排出废物。

（3）单细胞生物在自然界中的作用和与人类生活的关系：单细胞生物是生态系统中的重要组成部分，它们在物质循环和能量流动中起着关键作用。同时，单细胞生物与人类生活密切相关，如酵母菌在面包制作、发酵食品等方面具有重要作用。

2.教学难点：

（1）理解单细胞生物如何完成生命活动：学生可能难以理解单细胞生物在只有一个细胞的情况下，如何完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。

（2）单细胞生物在自然界中的作用：学生可能难以理解单细胞生物在生态系统中的地位和作用，以及它们与人类生活的关系。

（3）实验操作和观察：学生在进行单细胞生物实验时，可能难以准确观察和描述单细胞生物的结构和功能。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用生动的例子、图片、动画等教学资源，帮助学生形象地理解单细胞生物的特点和生命活动。同时，通过实验操作和观察，让学生亲身体验单细胞生物的结构和功能。此外，教师还应设计有针对性的问题，引导学生深入思考单细胞生物在自然界和人类生活中的作用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解单细胞生物的定义、特点、结构和功能等知识，帮助学生建立对单细胞生物的基本概念。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，探讨单细胞生物在自然界和人类生活中的作用，促进学生思考和交流。

3.实验法：教师引导学生进行单细胞生物实验，观察和描述单细胞生物的结构和功能，增强学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件展示单细胞生物的图片、动画和视频，生动形象地展示单细胞生物的特点和生命活动。

2.教学软件：教师运用教学软件进行互动教学，如模拟单细胞生物的生命活动，让学生直观地理解单细胞生物的功能。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，查阅有关单细胞生物的资料，拓宽知识面，提高学生的自主学习能力。

4.虚拟实验室：教师利用虚拟实验室软件，让学生模拟单细胞生物的实验操作，培养学生的实验操作技能。

5.教学游戏：教师设计有关单细胞生物的教学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对单细胞生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是单细胞生物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于单细胞生物的图片或视频片段，让学生初步感受单细胞生物的魅力或特点。

简短介绍单细胞生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单细胞生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解单细胞生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解单细胞生物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍单细胞生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.单细胞生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解单细胞生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的单细胞生物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解单细胞生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用单细胞生物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与单细胞生物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单细胞生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调单细胞生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单细胞生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调单细胞生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用单细胞生物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于单细胞生物的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《单细胞生物的奇迹》：介绍单细胞生物在自然界中的作用和与人类生活的关系。

-《探索单细胞生物的奥秘》：深入探讨单细胞生物的结构和功能，以及科学家如何研究单细胞生物。

-《单细胞生物的多样性》：展示不同种类的单细胞生物，以及它们的特点和适应环境的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生访问生物学相关网站或数据库，查找更多关于单细胞生物的信息，如草履虫、酵母菌等。

-引导学生进行观察和实验，如在家中尝试培养酵母菌，观察其生长和繁殖过程。

-鼓励学生参与科学探究项目，如设计一个关于单细胞生物的实验，探究其对环境因素的反应。

-推荐学生阅读相关的科普书籍和文章，如《细胞的秘密生活：单细胞生物的奇妙世界》。

-引导学生思考单细胞生物在现代科技中的应用，如在医学、环保等领域的作用。

-鼓励学生参与科学讨论和竞赛，如参加学校的科学俱乐部或参加线上生物学论坛。重点题型整理1.判断题：判断下列关于单细胞生物的陈述是否正确。

-单细胞生物只能存在于水中。

-草履虫通过纤毛运动在水中旋转前进。

-酵母菌在面包制作中起到发酵的作用。

-单细胞生物无法完成代谢和繁殖。

答案：

-错误。单细胞生物不仅存在于水中，还存在于土壤、空气等环境中。

-正确。草履虫通过纤毛运动在水中旋转前进，以便寻找食物和逃避敌害。

-正确。酵母菌在面包制作中起到发酵的作用，将葡萄糖转化为二氧化碳和酒精。

-错误。单细胞生物能够完成代谢和繁殖，例如细菌通过二分裂进行繁殖。

2.填空题：根据课文内容，完成下列句子。

-单细胞生物是由单个细胞组成的生物，它们的______结构和简单的代谢系统使其能够独立进行生命活动。

-草履虫是一种______生物，它的个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成。

-酵母菌属于______生物，它在发酵过程中产生二氧化碳和酒精。

-单细胞生物在生态系统中的作用包括______和物质循环。

答案：

-简单

-单细胞

-真菌

-能量流动

3.选择题：选择下列关于单细胞生物的正确陈述。

-A.单细胞生物只能生活在水中。

-B.单细胞生物通过纤毛运动在水中旋转前进。

-C.单细胞生物无法进行代谢和繁殖。

-D.单细胞生物在生态系统中的作用包括能量流动和物质循环。

答案：

-B.单细胞生物通过纤毛运动在水中旋转前进。

-D.单细胞生物在生态系统中的作用包括能量流动和物质循环。

4.简答题：简述单细胞生物的特点和重要性。

答案：

单细胞生物是由单个细胞组成的生物，具有细胞结构简单、个体微小、代谢旺盛、繁殖能力强等特点。单细胞生物在自然界中的作用包括能量流动和物质循环，它们是生态系统中的重要组成部分。同时，单细胞生物与人类生活密切相关，如酵母菌在面包制作、发酵食品等方面具有重要作用。

5.应用题：设计一个实验，观察并描述草履虫的运动方式。

答案：

实验步骤：

1.准备一个显微镜和装有草履虫的培养液。

2.将培养液滴在显微镜的载物台上，调节显微镜至适当倍数。

3.观察草履虫在培养液中的运动方式，记录其运动轨迹。

4.可以通过加入一些化学物质，如盐或糖，观察草履虫对不同环境的反应和运动变化。

实验结果：

草履虫在培养液中通过纤毛运动进行旋转前进，纤毛的摆动产生推动力，使草履虫能够向前移动。当草履虫遇到障碍物或食物时，它会改变运动方向或停止运动。加入盐或糖等化学物质后，草履虫可能会对刺激作出反应，如运动速度加快或改变方向。教学反思与改进首先，我将在讲解单细胞生物的生命活动时，更加注重通过生动的例子和实际的案例来帮助学生理解。例如，在介绍草履虫的运动方式时，我会通过视频或动画展示草履虫的纤毛运动，让学生更加直观地看到单细胞生物的动态过程。

其次，我将增加更多的实验操作机会，让学生亲身体验单细胞生物的结构和功能。例如，在实验室中，我会安排学生观察草履虫的运动，并尝试通过改变环境条件来观察草履虫的反应。这样，学生可以通过自己的观察和实验来加深对单细胞生物的理解。

再次，我将提供更多的互动和讨论机会，鼓励学生积极参与课堂讨论。例如，在课堂上，我会提出一些关于单细胞生物的问题，让学生进行小组讨论，然后在全班分享他们的想法和观点。这样，学生可以通过交流和讨论来加深对单细胞生物的理解。

最后，我将提供更多的学习资源，帮助学生进行自主学习和探究。例如，我会在课堂上提供一些相关的阅读材料和网站链接，让学生在课后进行更深入的学习和研究。这样，学生可以通过自主学习来加深对单细胞生物的理解。内容逻辑关系-单细胞生物是由单个细胞组成的生物。

-单细胞生物具有细胞结构简单、个体微小、代谢旺盛、繁殖能力强等特点。

-单细胞生物能够独立进行生命活动。

②单细胞生物的结构与功能

-单细胞生物具有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。

-单细胞生物通过细胞膜进行物质交换，通过细胞质进行新陈代谢，通过细胞核进行遗传信息的储存和表达。

-单细胞生物通过纤毛、鞭毛等结构进行运动，通过食物泡进行消化，通过胞肛排出废物。

③单细胞生物在自然界中的作用与人类生活的关系

-单细胞生物是生态系统中的重要组成部分，它们在物质循环和能量流动中起着关键作用。

-单细胞生物与人类生活密切相关，如酵母菌在面包制作、发酵食品等方面具有重要作用。

-单细胞生物在医学、环保等领域具有广泛的应用，如细菌在污水处理、抗生素的制备等方面具有重要价值。

板书设计：

1.单细胞生物的定义与特点

-由单个细胞组成

-结构简单，个体微小

-代谢旺盛，繁殖能力强

2.单细胞生物的结构与功能

-细胞膜：物质交换

-细胞质：新陈代谢

-细胞核：遗传信息

-运动结构：纤毛、鞭毛

-消化结构：食物泡

-排泄结构：胞肛

3.单细胞生物在自然界中的作用与人类生活的关系

-物质循环和能量流动

-面包制作、发酵食品

-医学、环保等领域课堂1.课堂评价

（1）提问评价：通过提问的方式，了解学生对单细胞生物的定义、特点、结构和功能等方面的掌握情况。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的参与度，如小组讨论、实验操作等，了解学生的学习兴趣和积极性。

（3）测试评价：通过小测验或课堂练习，检验学生对单细胞生物知识的掌握程度，及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价

（1）作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对课堂知识的巩固程度。

（2）作业质量：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，指出学生