全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第5课一、《制作三维立体图》教学设计

全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第5课一、《制作三维立体图》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课主要教学内容为全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册的第5课——《制作三维立体图》。具体内容包括：

1.了解三维立体图的基本概念和特点；

2.学习使用三维建模软件进行三维立体图的制作；

3.掌握三维立体图的制作技巧，如建模、贴图、光照等；

4.完成一个简单的三维立体图制作项目。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的知识与学生已学的信息技术基础知识紧密相关，如图像处理、动画制作等。同时，本节课的内容也是对三维立体图制作的一个入门介绍，为学生今后深入学习三维建模、动画制作等知识打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任三个方面。

1.信息意识：通过学习三维立体图的基本概念和特点，培养学生对三维图像的认知能力，提高学生对信息技术在生活中的应用意识。

2.数字化学习与创新：通过学习使用三维建模软件进行三维立体图的制作，培养学生的数字化学习能力和创新思维，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.信息社会责任：通过学习三维立体图的制作技巧，培养学生的信息道德和信息素养，使学生能够自觉遵守网络道德规范，正确使用信息技术，承担起作为信息社会成员的责任。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是使用三维建模软件进行三维立体图的制作。重点包括：

（1）三维立体图的基本概念和特点：教师需要强调三维立体图与二维图像的区别，以及三维立体图在生活中的应用，如游戏、电影、建筑设计等。

（2）三维建模软件的使用：教师需要详细讲解三维建模软件的操作界面、工具栏、视图切换等基本操作，并演示如何进行基本的建模操作，如创建物体、编辑物体、变换物体等。

（3）贴图和光照：教师需要讲解如何为三维模型添加贴图，以及如何设置光照效果，以使三维模型更加真实、生动。

（4）三维立体图的渲染和输出：教师需要讲解如何将制作好的三维模型进行渲染，以及如何将渲染好的图像输出为常用的图片格式，如JPG、PNG等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）三维建模软件的操作：对于初学者来说，三维建模软件的操作界面和工具栏可能会显得复杂，学生需要时间去熟悉和掌握。

（2）建模技巧：三维建模需要一定的空间想象能力和动手能力，学生可能需要通过大量的实践来掌握建模技巧。

（3）贴图和光照的设置：贴图和光照的设置对三维模型的真实感有重要影响，但学生可能难以掌握如何进行合理的贴图和光照设置。

（4）渲染和输出的设置：渲染和输出的设置可能对学生的计算机操作能力有一定要求，学生需要掌握如何进行合理的渲染和输出设置。四、教学资源1.软硬件资源：

（1）计算机：用于安装和运行三维建模软件；

（2）投影仪：用于展示教师演示文稿和三维模型的渲染效果；

（3）三维建模软件：如Blender、3dsMax、Maya等；

（4）扫描仪或照相机：用于获取现实生活中的三维物体图像，作为贴图素材。

2.课程平台：

（1）学习管理系统（LMS）：如Moodle、Blackboard等，用于发布课程资源、作业和测试；

（2）视频分享平台：如YouTube、Vimeo等，用于查找三维建模的教学视频和案例；

（3）在线三维建模社区：如BlenderArtists、3DArtist等，用于交流和学习三维建模技巧。

3.信息化资源：

（1）三维建模教程：包括在线视频教程、图文教程和PDF文档；

（2）三维模型库：如BlenderMarket、CGTrader等，用于下载和分享三维模型和贴图；

（3）三维建模论坛和社交媒体群组：如Facebook、Reddit等，用于交流和学习三维建模技巧。

4.教学手段：

（1）演示教学：教师通过投影仪展示三维建模软件的操作步骤和建模技巧；

（2）实践操作：学生通过实际操作三维建模软件，掌握建模技巧；

（3）小组合作：学生分成小组，共同完成一个三维立体图制作项目，培养团队合作能力；

（4）在线学习：学生通过课程平台和在线资源进行自主学习和复习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，包括教材中的相关章节和在线资源，引导学生提前了解制作三维立体图的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“三维立体图的特点是什么？”“如何使用三维建模软件？”等，激发学生思考，为课堂学习制作三维立体图内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确制作三维立体图的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，如三维建模软件的操作演示视频，确保制作三维立体图教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、实际操作练习等，提高学生学习制作三维立体图的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们知道这些动画是如何制作的吗？”“三维立体图在现实生活中有什么应用？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入制作三维立体图学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的二维图像处理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，如“二维图像和三维图像有什么区别？”“如何将二维图像转换为三维图像？”等，检查学生对旧知的掌握情况，为制作三维立体图新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解三维立体图的基本概念和特点，如三维空间、视点、视角等。

突出制作三维立体图的重点，如三维建模软件的使用、贴图和光照的设置等。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕三维立体图制作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验三维立体图制作的流程，提高实践能力。

在制作三维立体图新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调制作三维立体图的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对制作三维立体图知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决制作三维立体图问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与制作三维立体图相关的拓展知识，如三维打印技术、虚拟现实技术等。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合制作三维立体图内容，引导学生思考其在生活中的应用，如建筑设计、游戏开发等。

鼓励学生分享学习制作三维立体图的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的制作三维立体图内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的制作三维立体图内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料一：三维建模软件的应用领域，介绍三维建模软件在电影、游戏、建筑设计等领域的应用案例，帮助学生了解三维建模软件的实际应用价值。

（2）阅读材料二：三维建模技术的发展历程，介绍三维建模技术从二维图像处理到三维建模软件的发展过程，使学生了解三维建模技术的发展趋势。

（3）阅读材料三：三维打印技术简介，介绍三维打印技术的基本原理、应用领域和未来发展趋势，拓展学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）自主学习任务一：研究三维建模软件的基本操作和功能，要求学生通过查阅资料、观看视频教程等途径，熟悉三维建模软件的操作界面和工具栏。

（2）自主学习任务二：学习三维建模的基本技巧，要求学生通过实践操作，掌握建模、贴图、光照等基本技巧，提高制作三维立体图的能力。

（3）自主学习任务三：探究三维建模在生活中的应用，要求学生结合所学知识，思考三维建模技术在现实生活中的应用场景，如游戏开发、建筑设计等。

（4）自主学习任务四：研究三维打印技术的基本原理和应用，要求学生通过查阅资料、观看视频教程等途径，了解三维打印技术的基本原理和应用领域。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料一：三维建模软件的应用案例，介绍三维建模软件在电影、游戏、建筑设计等领域的实际应用案例，帮助学生了解三维建模软件的应用价值。

（2）阅读材料二：三维建模技术的发展历程，介绍三维建模技术从二维图像处理到三维建模软件的发展过程，使学生了解三维建模技术的发展趋势。

（3）阅读材料三：三维打印技术简介，介绍三维打印技术的基本原理、应用领域和未来发展趋势，拓展学生的知识视野。

（4）阅读材料四：三维动画制作流程，介绍三维动画制作的基本流程，包括建模、贴图、动画、渲染等环节，帮助学生了解三维动画制作的完整过程。

（5）阅读材料五：三维建模与现实生活的联系，介绍三维建模技术在现实生活中的应用场景，如虚拟现实、游戏开发、建筑设计等，帮助学生理解三维建模技术的重要性和实用性。

2.拓展要求：

（1）自主学习任务一：阅读拓展内容中的阅读材料一，了解三维建模软件的应用案例，要求学生结合所学知识，思考三维建模软件在实际生活中的应用价值。

（2）自主学习任务二：阅读拓展内容中的阅读材料二，了解三维建模技术的发展历程，要求学生结合所学知识，思考三维建模技术的发展趋势和未来前景。

（3）自主学习任务三：阅读拓展内容中的阅读材料三，了解三维打印技术的基本原理和应用，要求学生结合所学知识，思考三维打印技术在现实生活中的应用场景。

（4）自主学习任务四：阅读拓展内容中的阅读材料四，了解三维动画制作流程，要求学生结合所学知识，思考三维动画制作的完整过程和关键环节。

（5）自主学习任务五：阅读拓展内容中的阅读材料五，了解三维建模与现实生活的联系，要求学生结合所学知识，思考三维建模技术在现实生活中的应用场景和重要意义。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。八、教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问情况、回答问题的准确性等方面来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师通过评价学生在小组讨论中的参与度、提出的问题的深度、解决问题的能力等方面来评价学生的讨论成果。

3.随堂测试：教师通过随堂测试来评价学生对课堂内容的掌握程度，包括对基本概念的理解、技能的运用等。

4.作业完成情况：教师通过检查学生的作业完成情况来评价学生对课堂内容的掌握程度，包括作业的准确性、完成度等。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，对学生进行综合评价，并提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高学生的学习动力和效果。教学反思与改进在本次教学过程中，我对教学效果进行了评估，并识别出了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在学习三维立体图的基本概念和特点时存在一定的困难，部分学生对三维空间的理解不够清晰，导致他们在后续的建模操作中遇到困难。其次，学生在使用三维建模软件进行实际操作时，对软件的操作界面和工具栏不够熟悉，影响了他们的学习进度。此外，部分学生在小组讨论中参与度不高，影响了他们的学习效果。

针对以上问题，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.在讲解三维立体图的基本概念和特点时，我会通过更多的实例和实际操作来