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文档简介
27《巨人的花园》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《巨人的花园》是小学语文三年级下册的一篇童话故事,选自奥斯卡·王尔德的经典作品。文章通过讲述一个巨人自私地占有花园,导致四季无法进入,孩子们也无法玩耍的故事,传递了分享与快乐的主题。本故事语言生动,寓意深刻,对学生进行情感态度与价值观教育具有重要作用。课程设计将围绕故事内容,引导学生理解课文,分析人物性格,体会分享的重要性,并结合课本中的词汇和语法点,提高学生的语文素养。通过本节课的学习,让学生在掌握语文知识的同时,培养关爱他人、乐于分享的价值观。核心素养目标《巨人的花园》课程旨在培养学生以下核心素养:提升文学鉴赏能力,通过分析童话故事中的人物形象和情节发展,增强学生对文本的理解与感悟;强化语言表达与交流技能,结合课文词汇和语法点,提高学生运用语文知识描述情境、表达思想的能力;培养同理心与共享意识,让学生在故事中体会到分享的重要性,激发关爱他人、乐于合作的情感;锻炼思维品质,通过讨论故事寓意,激发学生的批判性和创造性思维,促进学生对美好道德行为的认同和内化。通过本节课,使学生形成积极的价值观,为终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识:学生在之前的课程中,已经学习了童话故事的基本结构,能够理解故事的起因、经过和结果。他们对语文课本中的词汇、句子结构和语法有了初步的认识,能够运用这些知识阅读和理解简单的文本。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级学生通常对童话故事有着浓厚的兴趣,他们喜欢通过故事学习新知识。《巨人的花园》的奇幻元素和寓意性能够吸引学生的注意力。学生在小组合作和角色扮演活动中表现出较强的参与能力,喜欢通过视觉和听觉等多种感官学习。
学生在阅读理解、表达和创造方面展现出不同的能力水平,部分学生可能在语言表达和词汇运用上较为吃力。他们的学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的则更倾向于群体讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解《巨人的花园》的深层寓意时,学生可能会遇到抽象思维上的挑战,难以将故事中的分享理念与实际生活联系起来。在词汇和语法方面,一些学生可能在理解和使用课文中较复杂的词汇、句子结构时感到困难,如形容词、副词的运用,以及复杂句式的构造。此外,对于情感态度的培养,部分学生可能需要更多的引导和实际操作来体会分享的重要性。教学方法与手段教学方法:
1.讲授法:针对《巨人的花园》的故事情节和语言特点,教师通过生动的语言和形象的比喻,引导学生理解课文内容,把握故事主题。在讲授过程中,注重启发式教学,提出问题,激发学生思考,引导学生主动探索文本内涵。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生在讨论中交流对故事人物、情节和主题的理解,培养他们的合作意识和批判性思维。通过讨论,促进学生语言表达能力的提升,加深对课文内容的理解。
3.角色扮演法:让学生分角色扮演故事中的巨人、孩子等角色,亲身体验故事情节,从而更好地理解人物性格和情感变化,提高学生的情感共鸣。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件展示故事中的场景、人物形象,帮助学生形成直观的印象,提高他们对课文内容的兴趣。同时,通过播放故事录音,让学生感受语言的韵律美,提高他们的听力水平。
2.教学软件:运用互动式教学软件,设计趣味性的课堂活动,如词汇接龙、句子重组等,让学生在游戏中学习语文知识,提高课堂参与度。
3.网络资源:利用网络资源,拓展学生的阅读视野,引导学生查找与童话故事相关的资料,培养他们的信息素养和自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台,上传《巨人的花园》预习PPT和阅读材料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕故事主题和人物性格,设计问题如“巨人为什么要把孩子们赶出花园?”和“你怎样看待巨人的变化?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过平台跟踪学生的预习情况,及时给予反馈。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照要求阅读故事,了解基本情节。
-思考预习问题:对预习问题进行深入思考,并记录疑问。
-提交预习成果:将笔记和问题通过平台提交。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立思考和自主学习。
-信息技术手段:利用在线平台进行资源分享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生初步理解故事内容,为课堂深入学习打下基础。
-培养学生的自主学习和思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放故事录音片段,引起学生对本课的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解故事中的词汇、句子结构和语法点,如拟人修辞的运用。
-组织课堂活动:设计小组讨论和角色扮演活动,让学生在互动中理解分享的重要性。
-解答疑问:针对学生的疑问,及时解答,澄清概念。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,对教师提出的问题进行思考。
-参与课堂活动:在小组讨论和角色扮演中积极发言,体验合作学习。
-提问与讨论:对不懂的问题勇敢提问,与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生掌握故事中的语文知识点。
-实践活动法:通过角色扮演等活动,加深学生对故事情节的理解。
-合作学习法:利用小组讨论,培养学生的团队合作和交流能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解故事内容,掌握语文知识。
-通过实践活动,培养学生的表达能力和合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课程内容,设计作业如“写一篇关于分享的短文”和“画出你心中的巨人花园”。
-提供拓展资源:推荐相关童话故事书籍和网站,鼓励学生进行拓展阅读。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生个性化的反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成作业,巩固所学知识。
-拓展学习:利用拓展资源,阅读更多童话故事,拓宽知识面。
-反思总结:对自己的学习过程进行反思,提出改进措施。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:指导学生进行自我反思,促进自我提升。
作用与目的:
-巩固课堂上学到的语文知识和技能。
-通过拓展学习,增强学生的阅读兴趣和文学素养。
-通过反思总结,帮助学生形成良好的学习习惯。教学资源拓展一、导入新课
1.利用图片、音频等资源,引导学生回顾已学过的童话故事,激发学生对新课的兴趣。
2.揭示课题《巨人的花园》,引导学生猜测故事内容,激发学生的想象力。
二、初读课文
1.学生自主阅读课文,了解故事大意。
2.教师提问,检查学生对课文的理解程度,如:故事的主人公是谁?发生了什么事?
三、细读课文
1.教师引导学生关注故事中的关键词汇、语法点,帮助学生掌握语文知识。
2.分析故事中的人物形象,讨论巨人的性格特点,引导学生理解分享的重要性。
四、深入探讨
1.引导学生思考故事背后的寓意,如:为什么巨人的花园失去了春天?
2.讨论分享的意义,培养学生关爱他人、乐于合作的情感。
五、实践拓展
1.学生分角色朗读课文,感受故事情节的发展。
2.创编类似的童话故事,培养学生的创造力和表达能力。
六、总结与反思
1.教师引导学生总结本节课的学习内容,强化学生对分享、关爱他人等价值观的认识。
2.学生分享学习收获,教师给予鼓励和评价。课堂1.课堂评价:
-通过提问:教师将在课堂上对学生进行即时提问,评估学生对《巨人的花园》故事情节、人物特性、词汇用法等知识点的掌握情况。提问将覆盖不同层次的学生,以确保全面了解学生的学习状况。
-观察表现:教师将观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的参与程度和表现,评估学生的合作能力、表达能力和创造性思维。
-课堂测试:设计简短的课堂小测验,如填空、选择、简答等,检测学生对本节课重点知识的学习效果。
-及时反馈:针对学生在课堂上的表现,教师将及时给予反馈,对学生的正确理解和积极表现给予肯定,对学生的疑问和错误进行指导和纠正。
2.作业评价:
-认真批改:教师将仔细批改学生的课后作业,包括作文、绘画、思维导图等,评估学生对课堂所学内容的巩固和应用情况。
-点评指导:对学生的作业进行点评,指出优点和不足,提供具体的改进建议,帮助学生明确学习方向。
-反馈学习效果:通过作业反馈,教师将向学生传达学习成果,鼓励学生保持学习热情,针对不足之处继续努力。
-鼓励表扬:对学生在作业中展现出的努力和进步给予表扬,增强学生的自信心,激发学习动力。
教学评价的目的是确保学生能够达到教学目标,及时发现并解决学习中遇到的问题,同时激励学生持续进步。通过课堂和作业评价,教师能够全面了解学生的学习情况,为下一步的教学提供依据。教学反思在教授《巨人的花园》这一课时,我发现学生们对童话故事有着浓厚的兴趣,他们在课堂上积极讨论,对故事情节和人物形象提出了许多有趣的想法。这让我意识到,通过故事教学不仅可以提高学生的语文素养,还可以培养他们的想象力和创造力。
然而,在教学过程中,我也发现了一些问题。部分学生在理解故事深层含义时遇到了困难,他们难以将故事中的分享理念与实际生活联系起来。此外,一些学生在词汇和语法方面也存在一定的困难,他们在理解和使用课文中的复杂词汇和句子结构时感到吃力。
为了解决这些问题,我计划在未来的教学中采取一些措施。首先,我会更多地利用多媒体设备,如图片、音频和视频,来帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。同时,我也会设计一些有趣的活动,如角色扮演和小组讨论,让学生在实践中提高他们的语言表达能力和合作能力。
此外,我还计划加强对学生的个别辅导,尤其是对那些在词汇和语法方面有困难的学生。我将耐心地解答他们的疑问,并给予他们更多的支持和鼓励。我相信,通过这些措施,我能够帮助学生更好地理解和掌握《巨人的花园》这一课的内容,并提高他们的语文素养。课后作业1.续写故事:请根据《巨人的花园》的情节,想象巨人发现自己的错误后,花园发生了什么变化,孩子们又做了些什么。要求不少于100字。
2.人物性格分析:选择故事中的巨人或孩子们中的一个,分析他的性格特点。要求至少写出三点。
3.创作启示:根据《巨人的花园》的故事,谈谈你对分享与快乐的看法。要求不少于100字。
4.仿写句子:请仿写以下句子,要求运用故事中的词汇。例句:巨人发现了自己的错误,他后悔不已。
5.画一幅画:画出你心目中的巨人花园,可以是你想象的春天里的花园,也可以是孩子们在花园里玩耍的场景。
示例答案:
1.续写故事:巨人发现自己的错误后,他决定把花园的门打开,欢迎所有的孩子们进来玩耍。花园里立刻充满了欢声笑语,孩子们在草地上奔跑,在花丛中捉迷藏,花园变得生机勃勃。
2.人物性格分析:巨人最初自私、冷酷,不让孩子进入花园。但他后来变得善良、热情,愿意与孩子们分享花园。
3.创作启示:分享不仅能够带来快乐,还能够增进人与人之间的感情。只有当我们愿意与他人分享时,我们才能真正感受到快乐。
4.仿写句子:孩子们发现了巨人的变化,他们感到十分惊讶。
5.画作:画面中,孩子们在花园里欢快地玩耍,花草树木郁郁葱葱,春天里的花园生机勃勃。板书设计板书设计将围绕《巨人的花园
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