27《巨人的花园》 教案

27《巨人的花园》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《巨人的花园》是小学语文三年级下册的一篇童话故事，选自奥斯卡·王尔德的经典作品。文章通过讲述一个巨人自私地占有花园，导致四季无法进入，孩子们也无法玩耍的故事，传递了分享与快乐的主题。本故事语言生动，寓意深刻，对学生进行情感态度与价值观教育具有重要作用。课程设计将围绕故事内容，引导学生理解课文，分析人物性格，体会分享的重要性，并结合课本中的词汇和语法点，提高学生的语文素养。通过本节课的学习，让学生在掌握语文知识的同时，培养关爱他人、乐于分享的价值观。核心素养目标《巨人的花园》课程旨在培养学生以下核心素养：提升文学鉴赏能力，通过分析童话故事中的人物形象和情节发展，增强学生对文本的理解与感悟；强化语言表达与交流技能，结合课文词汇和语法点，提高学生运用语文知识描述情境、表达思想的能力；培养同理心与共享意识，让学生在故事中体会到分享的重要性，激发关爱他人、乐于合作的情感；锻炼思维品质，通过讨论故事寓意，激发学生的批判性和创造性思维，促进学生对美好道德行为的认同和内化。通过本节课，使学生形成积极的价值观，为终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中，已经学习了童话故事的基本结构，能够理解故事的起因、经过和结果。他们对语文课本中的词汇、句子结构和语法有了初步的认识，能够运用这些知识阅读和理解简单的文本。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生通常对童话故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事学习新知识。《巨人的花园》的奇幻元素和寓意性能够吸引学生的注意力。学生在小组合作和角色扮演活动中表现出较强的参与能力，喜欢通过视觉和听觉等多种感官学习。

学生在阅读理解、表达和创造方面展现出不同的能力水平，部分学生可能在语言表达和词汇运用上较为吃力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于群体讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《巨人的花园》的深层寓意时，学生可能会遇到抽象思维上的挑战，难以将故事中的分享理念与实际生活联系起来。在词汇和语法方面，一些学生可能在理解和使用课文中较复杂的词汇、句子结构时感到困难，如形容词、副词的运用，以及复杂句式的构造。此外，对于情感态度的培养，部分学生可能需要更多的引导和实际操作来体会分享的重要性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对《巨人的花园》的故事情节和语言特点，教师通过生动的语言和形象的比喻，引导学生理解课文内容，把握故事主题。在讲授过程中，注重启发式教学，提出问题，激发学生思考，引导学生主动探索文本内涵。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流对故事人物、情节和主题的理解，培养他们的合作意识和批判性思维。通过讨论，促进学生语言表达能力的提升，加深对课文内容的理解。

3.角色扮演法：让学生分角色扮演故事中的巨人、孩子等角色，亲身体验故事情节，从而更好地理解人物性格和情感变化，提高学生的情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示故事中的场景、人物形象，帮助学生形成直观的印象，提高他们对课文内容的兴趣。同时，通过播放故事录音，让学生感受语言的韵律美，提高他们的听力水平。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性的课堂活动，如词汇接龙、句子重组等，让学生在游戏中学习语文知识，提高课堂参与度。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的阅读视野，引导学生查找与童话故事相关的资料，培养他们的信息素养和自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传《巨人的花园》预习PPT和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕故事主题和人物性格，设计问题如“巨人为什么要把孩子们赶出花园？”和“你怎样看待巨人的变化？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读故事，了解基本情节。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，并记录疑问。

-提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解故事内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放故事录音片段，引起学生对本课的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的词汇、句子结构和语法点，如拟人修辞的运用。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中理解分享的重要性。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，体验合作学习。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握故事中的语文知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对故事情节的理解。

-合作学习法：利用小组讨论，培养学生的团队合作和交流能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事内容，掌握语文知识。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，设计作业如“写一篇关于分享的短文”和“画出你心中的巨人花园”。

-提供拓展资源：推荐相关童话故事书籍和网站，鼓励学生进行拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，阅读更多童话故事，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的语文知识和技能。

-通过拓展学习，增强学生的阅读兴趣和文学素养。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯。教学资源拓展一、导入新课

1.利用图片、音频等资源，引导学生回顾已学过的童话故事，激发学生对新课的兴趣。

2.揭示课题《巨人的花园》，引导学生猜测故事内容，激发学生的想象力。

二、初读课文

1.学生自主阅读课文，了解故事大意。

2.教师提问，检查学生对课文的理解程度，如：故事的主人公是谁？发生了什么事？

三、细读课文

1.教师引导学生关注故事中的关键词汇、语法点，帮助学生掌握语文知识。

2.分析故事中的人物形象，讨论巨人的性格特点，引导学生理解分享的重要性。

四、深入探讨

1.引导学生思考故事背后的寓意，如：为什么巨人的花园失去了春天？

2.讨论分享的意义，培养学生关爱他人、乐于合作的情感。

五、实践拓展

1.学生分角色朗读课文，感受故事情节的发展。

2.创编类似的童话故事，培养学生的创造力和表达能力。

六、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强化学生对分享、关爱他人等价值观的认识。

2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师将在课堂上对学生进行即时提问，评估学生对《巨人的花园》故事情节、人物特性、词汇用法等知识点的掌握情况。提问将覆盖不同层次的学生，以确保全面了解学生的学习状况。

-观察表现：教师将观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的参与程度和表现，评估学生的合作能力、表达能力和创造性思维。

-课堂测试：设计简短的课堂小测验，如填空、选择、简答等，检测学生对本节课重点知识的学习效果。

-及时反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将及时给予反馈，对学生的正确理解和积极表现给予肯定，对学生的疑问和错误进行指导和纠正。

2.作业评价：

-认真批改：教师将仔细批改学生的课后作业，包括作文、绘画、思维导图等，评估学生对课堂所学内容的巩固和应用情况。

-点评指导：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提供具体的改进建议，帮助学生明确学习方向。

-反馈学习效果：通过作业反馈，教师将向学生传达学习成果，鼓励学生保持学习热情，针对不足之处继续努力。

-鼓励表扬：对学生在作业中展现出的努力和进步给予表扬，增强学生的自信心，激发学习动力。

教学评价的目的是确保学生能够达到教学目标，及时发现并解决学习中遇到的问题，同时激励学生持续进步。通过课堂和作业评价，教师能够全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。教学反思在教授《巨人的花园》这一课时，我发现学生们对童话故事有着浓厚的兴趣，他们在课堂上积极讨论，对故事情节和人物形象提出了许多有趣的想法。这让我意识到，通过故事教学不仅可以提高学生的语文素养，还可以培养他们的想象力和创造力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在理解故事深层含义时遇到了困难，他们难以将故事中的分享理念与实际生活联系起来。此外，一些学生在词汇和语法方面也存在一定的困难，他们在理解和使用课文中的复杂词汇和句子结构时感到吃力。

为了解决这些问题，我计划在未来的教学中采取一些措施。首先，我会更多地利用多媒体设备，如图片、音频和视频，来帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。同时，我也会设计一些有趣的活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实践中提高他们的语言表达能力和合作能力。

此外，我还计划加强对学生的个别辅导，尤其是对那些在词汇和语法方面有困难的学生。我将耐心地解答他们的疑问，并给予他们更多的支持和鼓励。我相信，通过这些措施，我能够帮助学生更好地理解和掌握《巨人的花园》这一课的内容，并提高他们的语文素养。课后作业1.续写故事：请根据《巨人的花园》的情节，想象巨人发现自己的错误后，花园发生了什么变化，孩子们又做了些什么。要求不少于100字。

2.人物性格分析：选择故事中的巨人或孩子们中的一个，分析他的性格特点。要求至少写出三点。

3.创作启示：根据《巨人的花园》的故事，谈谈你对分享与快乐的看法。要求不少于100字。

4.仿写句子：请仿写以下句子，要求运用故事中的词汇。例句：巨人发现了自己的错误，他后悔不已。

5.画一幅画：画出你心目中的巨人花园，可以是你想象的春天里的花园，也可以是孩子们在花园里玩耍的场景。

示例答案：

1.续写故事：巨人发现自己的错误后，他决定把花园的门打开，欢迎所有的孩子们进来玩耍。花园里立刻充满了欢声笑语，孩子们在草地上奔跑，在花丛中捉迷藏，花园变得生机勃勃。

2.人物性格分析：巨人最初自私、冷酷，不让孩子进入花园。但他后来变得善良、热情，愿意与孩子们分享花园。

3.创作启示：分享不仅能够带来快乐，还能够增进人与人之间的感情。只有当我们愿意与他人分享时，我们才能真正感受到快乐。

4.仿写句子：孩子们发现了巨人的变化，他们感到十分惊讶。

5.画作：画面中，孩子们在花园里欢快地玩耍，花草树木郁郁葱葱，春天里的花园生机勃勃。板书设计板书设计将围绕《巨人的花园