2024秋八年级英语上册 Unit 7 Enjoy Your Hobby Lesson 42 The New Club教学设计 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit7EnjoyYourHobbyLesson42TheNewClub教学设计（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版八年级英语上册Unit7EnjoyYourHobbyLesson42TheNewClub。本节课主要让学生学习关于俱乐部和兴趣爱好的相关词汇和表达方式，并能运用所学生动地介绍一个俱乐部。通过本节课的学习，学生能够进一步拓展自己的词汇量，提高听说读写的能力，同时也能更好地了解不同的兴趣爱好和俱乐部，激发他们积极参与社团活动的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit7EnjoyYourHobby的相关词汇和表达方式，对本节课的主题有了一定的了解。在课堂上，教师可以引导学生运用已学的知识来介绍自己喜欢的俱乐部或兴趣爱好，从而提高他们的语言运用能力。同时，教师也可以通过本节课的学习，帮助学生巩固和拓展Unit7EnjoyYourHobby的重点知识点，提高他们的综合语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握关于俱乐部和兴趣爱好的相关词汇和表达方式，提高听说读写的能力，能够运用所学语言知识进行有效的沟通和交流。

2.文化意识：通过学习介绍不同俱乐部和兴趣爱好的文章，学生能够了解和尊重不同的文化背景和价值观念，培养跨文化的意识和能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养批判性思维和创新思维，能够分析和评价不同的兴趣爱好和俱乐部，提出自己的观点和看法。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习的方式，学生能够培养自主探究和合作交流的能力，能够主动寻找和利用资源，提高学习的效果和效率。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课涉及大量关于俱乐部和兴趣爱好的词汇，如gymnastics,photography,painting等。教师需要引导学生正确发音、理解和运用这些词汇。

（2）语法教学：本节课涉及一般现在时的被动语态，如“主语+am/is/are+过去分词+by+主语”。教师需要通过实例讲解和练习，帮助学生掌握这一语法知识。

（3）句型结构：本节课主要学习如何用英语介绍一个俱乐部，句型如“Theclubiscalled...Itmeets...Wecan...”等。教师需要引导学生运用这些句型，结合所学词汇和语法知识，进行实际操作。

（4）文化背景：本节课介绍了不同国家的俱乐部和兴趣爱好，教师需要引导学生了解和尊重这些文化差异，培养学生的跨文化意识。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些抽象的词汇，如“passionateabout”和“hobby”，学生可能难以理解和运用。教师可以通过举例、情景模拟等方式，帮助学生掌握这些词汇。

（2）语法理解：一般现在时的被动语态对学生来说可能较为复杂。教师可以通过简单的例句和实际操作，让学生在语境中理解和运用这一语法知识。

（3）句型运用：如何将所学词汇和语法知识运用到实际介绍俱乐部的场景中，对学生来说是一个挑战。教师可以设计一些小组活动，让学生在实践中学会运用这些句型。

（4）文化差异：学生可能对不同国家的俱乐部和文化背景了解不多，难以理解文章中的某些表达。教师可以借助多媒体资源，如图片、视频等，让学生更直观地了解这些文化差异。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生使用的课本、练习册和笔记本

-教师准备的教学PPT和教案

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业

3.信息化资源：

-互联网上的相关英语学习网站和应用程序，如英语流利说、百词斩等

-英语学习相关的视频教程和在线文章

4.教学手段：

-小组讨论：学生分小组进行讨论，共同完成任务

-角色扮演：学生模拟真实场景，运用所学知识进行角色扮演

-任务型教学：教师设计各种任务，引导学生主动参与学习

-互动式教学：教师提问，学生回答，通过互动促进学生思考和表达五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“TheNewClub”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“TheNewClub”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“TheNewClub”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“TheNewClub”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“TheNewClub”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握介绍俱乐部的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验介绍俱乐部的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“TheNewClub”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握介绍俱乐部的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“TheNewClub”知识点，掌握介绍俱乐部的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“TheNewClub”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“TheNewClub”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“TheNewClub”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：

-学生能够掌握并正确发音关于俱乐部和兴趣爱好的相关词汇，如gymnastics,photography,painting等。

-学生能够理解和运用一般现在时的被动语态，如“主语+am/is/are+过去分词+by+主语”。

-学生能够运用所学句型结构“Theclubiscalled...Itmeets...Wecan...”等，结合所学词汇和语法知识，介绍一个俱乐部。

-学生能够通过听力练习，提高对俱乐部和兴趣爱好相关话题的理解能力。

2.文化意识：

-学生能够了解和尊重不同国家的俱乐部和文化背景，培养跨文化的意识和能力。

-学生能够通过学习不同俱乐部的介绍，拓宽自己的视野，增加对不同兴趣爱好的认识。

3.思维品质：

-学生能够在介绍俱乐部时，运用批判性思维和创新思维，分析和评价不同的兴趣爱好和俱乐部，提出自己的观点和看法。

-学生能够通过分析俱乐部介绍文章，培养分析问题和推理的能力。

4.学习能力：

-学生能够通过自主学习和合作学习的方式，提高学习的效果和效率，培养自主探究和合作交流的能力。

-学生能够学会如何寻找和利用资源，如英语学习网站、应用程序等，提高自己的学习能力和水平。七、典型例题讲解1.题目：请用一般现在时的被动语态描述以下情景：

-答案：Thestudentsarebeingtaughtbytheteacherintheclassroom.

-解析：此题考查一般现在时的被动语态。被动语态的构成是“主语+am/is/are+过去分词”，其中主语是动作的承受者。在这个例子中，学生是动作的承受者，所以他们用被动语态描述。

2.题目：请用一般现在时的被动语态描述以下情景：

-答案：Thebookisbeingreadbythestudentinthelibrary.

-解析：此题考查一般现在时的被动语态。被动语态的构成是“主语+am/is/are+过去分词”，其中主语是动作的承受者。在这个例子中，书是动作的承受者，所以他们用被动语态描述。

3.题目：请用一般现在时的被动语态描述以下情景：

-答案：Thepictureisbeingpaintedbytheartistonthecanvas.

-解析：此题考查一般现在时的被动语态。被动语态的构成是“主语+am/is/are+过去分词”，其中主语是动作的承受者。在这个例子中，画是动作的承受者，所以他们用被动语态描述。

4.题目：请用一般现在时的被动语态描述以下情景：

-答案：Thephoneisbeingcalledbythecustomeratthemoment.

-解析：此题考查一般现在时的被动语态。被动语态的构成是“主语+am/is/are+过去分词”，其中主语是动作的承受者。在这个例子中，电话是动作的承受者，所以他们用被动语态描述。

5.题目：请用一般现在时的被动语态描述以下情景：

-答案：Thecarisbeingwashedbythemechanicinthegarage.

-解析：此题考查一般现在时的被动语态。被动语态的构成是“主语+am/is/are+过去分词”，其中主语是动作的承受者。在这个例子中，车是动作的承受者，所以他们用被动语态描述。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源，如视频、图片等，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

2.通过小组讨论、角色扮演等互动式教学手段，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，培养学生的独立思考能力和创新能力。