Unit 1 A phone call（教学设计）-2023-2024学年join in外研剑桥英语五年级下册

Unit1Aphonecall（教学设计）-2023-2024学年joinin外研剑桥英语五年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为外研剑桥英语五年级下册Unit1Aphonecall，旨在让学生掌握打电话的基本句型，如Hello,thisis...,I'mcallingto...,That'sgreat,Thankyou等，并能运用这些句型进行电话交流。

教学内容与学生已有知识的联系体现在学生对英语日常对话的已有了解，如问候、自我介绍、询问信息等。本节课将进一步拓展学生的语言运用能力，特别是在电话交流这一特定场景下的应用。同时，通过本节课的学习，学生将加深对英语语调、语气等语用知识的理解，从而提高他们的英语交际能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并表达与电话交流相关的英语句子，如问候、自我介绍、询问信息等。他们能够使用正确的语调和语气进行电话交流，掌握电话交流的基本礼仪。

2.思维品质：学生能够理解电话交流中的逻辑关系，如问题的提出和回答，以及电话交流中的顺序。他们能够运用这些逻辑关系进行电话交流，培养他们的逻辑思维能力。

3.文化意识：学生能够了解电话交流中的文化差异，如电话号码的格式、电话交流中的礼貌用语等。他们能够尊重并理解这些文化差异，培养他们的跨文化意识。

4.学习能力：学生能够通过观察、模仿和实践，掌握电话交流的基本句型和表达方式。他们能够积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法1.重点难点：

(1)重点：电话交流的基本句型和表达方式，如Hello,thisis...,I'mcallingto...,That'sgreat,Thankyou等。

(2)难点：电话交流中的语调、语气等语用知识的理解。

2.解决办法：

(1)重点解决办法：通过观察、模仿和实践，让学生掌握电话交流的基本句型和表达方式。课堂教学中，教师可以通过示范、角色扮演和小组讨论等方式，让学生积极参与，提高他们的语言运用能力。

(2)难点解决办法：通过听力训练、模仿练习和实际运用，让学生理解电话交流中的语调、语气等语用知识。教师可以提供一些真实的电话交流场景，让学生进行听力训练，然后模仿练习，最后在实际运用中巩固所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

本节课选择讲授法、讨论法和角色扮演法等教学方法。讲授法用于讲解电话交流的基本句型和表达方式，让学生了解电话交流的规范和礼仪。讨论法用于引导学生分享自己在电话交流中的经验和感受，激发他们的学习兴趣。角色扮演法则用于让学生在模拟场景中实际运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

2.教学活动设计

(1)角色扮演：将学生分成若干小组，每组选择一个电话交流场景进行角色扮演。如，预订酒店、询问路线等。在角色扮演过程中，学生需要运用电话交流的基本句型和表达方式，同时注意语调、语气的运用。通过角色扮演，让学生在实际场景中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

(2)小组讨论：教师提出与电话交流相关的问题，如“在电话交流中，如何表达感谢？”等。学生分组讨论，分享自己的观点和经验。讨论结束后，每组派代表进行分享，教师进行点评和总结。通过小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。

3.教学媒体和资源使用

(1)PPT：制作与本节课内容相关的PPT，展示电话交流的基本句型和表达方式，以及相关的文化背景知识。PPT应简洁明了，便于学生理解和记忆。

(2)视频资源：选取一些真实的电话交流场景视频，让学生观看并学习。视频中的场景应与学生的日常生活密切相关，如预订酒店、询问路线等。通过观看视频，让学生了解电话交流的实际应用，提高他们的语言运用能力。

(3)在线工具：利用在线语音聊天工具，如Skype、Zoom等，让学生进行模拟电话交流。在模拟过程中，学生需要运用电话交流的基本句型和表达方式，同时注意语调、语气的运用。通过在线模拟，让学生在实际场景中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。教学流程同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Aphonecall》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语打电话的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电话交流的奥秘。

2.新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解电话交流的基本概念。电话交流是人们在电话中进行的沟通和交流。它是日常生活中非常重要的一种交流方式，可以帮助我们解决问题、获取信息等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了电话交流在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电话交流的基本句型和表达方式。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电话交流相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示电话交流的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“电话交流在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾

今天的学习，我们了解了电话交流的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电话交流的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容，实用性要强，生成1500字左右，内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写教材无关的内容，不要带任何的解释和说明；以固定字符“六、拓展与延伸”作为标题标识，再开篇直接输出。课后拓展1.阅读材料：教师可以为学生提供一些与电话交流相关的阅读材料，如电话礼仪指南、电话沟通技巧等。这些材料可以帮助学生更深入地了解电话交流的规范和技巧，提高他们的电话沟通能力。

2.视频资源：教师可以为学生推荐一些与电话交流相关的视频资源，如商务电话沟通、电话面试技巧等。通过观看这些视频，学生可以了解电话交流在不同场景下的应用，提高他们的实际运用能力。

拓展要求：

1.自主学习：鼓励学生在课后利用自己的时间进行自主学习。他们可以通过阅读提供的材料，观看推荐的视频，来加深对电话交流知识的理解和应用。

2.探究学习：教师可以鼓励学生进行探究学习，例如，让学生研究不同文化背景下的电话交流礼仪差异，或者让学生尝试自己编写电话交流的场景对话。这样的探究活动可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和问题解决能力。

3.提问与解答：教师在课后应该提供必要的指导和帮助。学生可以随时向教师提问，教师应该耐心解答学生的疑问，并提供必要的指导和支持，帮助学生克服学习中的困难。

4.反思与总结：教师可以鼓励学生在课后进行反思和总结。学生可以思考自己在课堂上的表现，总结自己学到的知识，并提出自己的疑问和困惑。这样的反思和总结可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在电话交流的教学过程中，教师可以通过提问检查学生对基本句型和表达方式的理解和掌握程度。通过观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，了解他们的语言运用能力和合作精神。此外，还可以通过测试来评估学生对电话交流知识的掌握程度，及时发现学生的薄弱环节并给予针对性的辅导。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在电话交流的教学中，教师可以布置一些相关的作业，如编写电话交流场景对话、撰写电话礼仪指南等。在批改作业时，教师应该注意学生的语法、词汇和表达准确性，同时关注学生的创新思维和合作精神。通过及时的反馈和鼓励，激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新性教学活动：通过设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的语言运用能力和合作精神。

2.实践性教学资源：利用视频资源、在线工具等，为学生提供真实的电话交流场景，让学生在实际应用中提高语言能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能由于分组不够